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1、2022年五年級(jí)思想品德上冊(cè) 小麥的來歷教案1 山東人民版
教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2—6頁。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
1.尊重農(nóng)民,體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。
2.知道糧食來之不易,愛惜糧食。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)通過調(diào)查訪問,搜集、整理資料等多種方式解決問題,從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象
知識(shí)目標(biāo):了解生活中的主要農(nóng)作物,知道它們是怎樣種出來的,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
訪問身邊的農(nóng)民,了解小麥的生長過程和在這個(gè)過程中農(nóng)民都從事哪些勞動(dòng),是怎樣勞動(dòng)的。
教學(xué)過程
一、誦讀古詩 引出課題
1.教師談話::大家還記得我
2、們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎?
2.師生一起來背誦。
3.師:誰知道這首詩的含義是什么?
4.學(xué)生自由發(fā)言。
5.教師總結(jié),引出探究話題:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的呢?今天,我們就一起來看看小麥?zhǔn)窃趺磥淼模嬲w會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。(板書課題:小麥的來歷)。
二、感受體驗(yàn) 激發(fā)情緒
1.老師引導(dǎo):小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來的呢?課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民,肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧!
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo),讓學(xué)生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前,農(nóng)民還要選種,這也是一項(xiàng)非常重要的工作。
3.教師啟發(fā):在這
3、個(gè)過程中,農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢?誰能說給大家聽?
4.學(xué)生自由發(fā)言。
在學(xué)生講述的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。例如:澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的工作。在農(nóng)田里給小麥澆水,走路非常艱難,深一腳淺一腳地挪動(dòng),弄得滿身泥水,還要保護(hù)好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水,天氣寒冷,井水冰涼;在小麥抽穗、開花、灌漿的時(shí)候,農(nóng)民們頂著烈日,在齊腰的麥田間澆水,麥穗上的刺兒扎在臉上,非常難受。讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境;讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥,或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。
5.說說體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。
6.總結(jié):在小麥生長的過程中,農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng),遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害,農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動(dòng),小麥就能收獲嗎?還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢?
三、探究交流 情感升華
1.小組討論。(還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng))
2.匯報(bào)交流。
3.總結(jié):光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)也不會(huì)讓小麥獲得豐收,看來,不管做什么事,都離不開人與人之間的合作,一粒米,包含了這么多人的辛苦勞動(dòng),來得真不容易呀。
四、課外延伸 激勵(lì)導(dǎo)行
教師總結(jié)引導(dǎo):在探究小麥來歷的過程中,大家有什么感受?趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。