《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們和動(dòng)物有哪些相同和不同教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們和動(dòng)物有哪些相同和不同教案 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們和動(dòng)物有哪些相同和不同教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動(dòng)物身體外形結(jié)構(gòu)，會(huì)用直尺（或卷尺）和表測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間；能用語(yǔ)言描述觀察和測(cè)量的結(jié)果和感受；嘗試提出問(wèn)題，根據(jù)興趣和能否進(jìn)行研究篩選問(wèn)題，初步嘗試制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。 2.有好奇心，樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意與他人合作。 3.認(rèn)識(shí)人體的外形，了解四肢的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能用感官仔細(xì)觀察比較人和動(dòng)物身體外形結(jié)構(gòu)； 2.會(huì)用直尺（或卷尺）和表測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間； 3.能用語(yǔ)言描述觀察和測(cè)量的結(jié)果和感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試提出問(wèn)題，根據(jù)興趣和能否

2、進(jìn)行研究篩選問(wèn)題，初步嘗試制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 師：常聽(tīng)人說(shuō)，人是高級(jí)動(dòng)物。那是不是可以說(shuō)人也是動(dòng)物呢？人和動(dòng)物有什么不同呢？ 二、新授 1.活動(dòng)一 出示人的身體外形圖。讓學(xué)生觀察并了解，人的身體分為頭，頸，軀干，四肢（上下肢）幾部分。 提問(wèn)：人能不能成為動(dòng)物俱樂(lè)部中的一員呢？ 學(xué)生討論，不評(píng)判得出的答案正確與否。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 2.活動(dòng)二 柯奇對(duì)這問(wèn)題也很感興趣，他把自己的研究報(bào)告寫(xiě)出來(lái)了。我們一起去看看這個(gè)研究報(bào)告并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看有什么不妥的地方。（出示報(bào)告） 學(xué)生討論，交流。自由得說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物

3、的身體和人的四肢有相似的地方，他們的用處和人的有什么不一樣？還可以說(shuō)說(shuō)人哪些地方和動(dòng)物有相同的地方？作用有什么相同？（學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要講得有道理，教師就予以肯定） 教師歸納，總結(jié)。教師和學(xué)生一起交流后總結(jié)出動(dòng)物和人的不同之處和相同之處，并把它們歸類。 3.活動(dòng)三 教師組織好學(xué)生進(jìn)行課外的幾項(xiàng)活動(dòng)——立定跳遠(yuǎn)的測(cè)量、單腿站立時(shí)間的測(cè)量、掰腕子、“三腿行走”、走“獨(dú)木橋”的比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到，人的四肢是運(yùn)動(dòng)的器官，有很多用途，肢體之間應(yīng)該互相配合，同學(xué)之間也應(yīng)該互相配合，才能做好一件事。 三、小結(jié) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道很多動(dòng)物的身體都有和人的四肢相似的地方，都

4、是運(yùn)動(dòng)器官?？茖W(xué)中有很多很多的問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，小朋友們敢興趣的話可以課外多去看看有關(guān)于這方面的書(shū)，老師相信，你會(huì)收獲很多的知識(shí)。 四、課外拓展 把彈簧分別放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步驟進(jìn)行研究，彈簧運(yùn)動(dòng)的難易程度一樣嗎？為什么？ 如果把一條蚯蚓放在一個(gè)非常光滑的桌面上，它還能運(yùn)動(dòng)嗎？ 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 是什么在影響植物生長(zhǎng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能積極思考影響植物生長(zhǎng)的問(wèn)題，至少找出一個(gè)影響植物生長(zhǎng)的因素；為研究某一影響植物生長(zhǎng)的因素，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)較合理的實(shí)驗(yàn)；能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本組的

5、研究問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 2.敢于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與小組同學(xué)進(jìn)行合作，在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用；樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的情感。 3.知道植物的生長(zhǎng)受到環(huán)境的影響，知道兩種以上影響植物生長(zhǎng)的因素。 內(nèi)容設(shè)計(jì) 學(xué)生在植物的栽培過(guò)程中，通過(guò)交流、比較，發(fā)現(xiàn)大家種的植物生長(zhǎng)情況有很大的不同，即使是同一種植物的，也會(huì)有長(zhǎng)得好與不好的情況。在上一課信息交流時(shí)，也會(huì)有學(xué)生提出了這些問(wèn)題。本課主要是研究影響植物生長(zhǎng)有哪些因素，可以分為兩個(gè)活動(dòng)。 （1）設(shè)計(jì)研究植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)通過(guò)由學(xué)生討論影響植物生長(zhǎng)的因素有哪些，總結(jié)出影響植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素主要是水、陽(yáng)光、溫度、土壤等。然后

6、進(jìn)行小組合作，小組內(nèi)選擇一個(gè)植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素，設(shè)計(jì)本組的實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行研究，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)于環(huán)境影響植物生長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。 （2）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)十天左右的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以初步看出不同因素對(duì)植物是如何影響的，此時(shí)可以進(jìn)行全班交流，大家分享各自的研究成果，對(duì)幾個(gè)基本環(huán)境因素影響的植物生長(zhǎng)建立豐富的感性認(rèn)識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。同時(shí)，使學(xué)生感受到植物從種子到長(zhǎng)大多么不容易，從而樹(shù)立起對(duì)植物的尊重之心和關(guān)愛(ài)之心。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)(1)：師生準(zhǔn)備——用于做實(shí)驗(yàn)用的種類、大小相同的植物。 活動(dòng)(2)：學(xué)生準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)后的植物。 教師準(zhǔn)備——影響植物生長(zhǎng)

7、的其他實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗? 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 談話：上節(jié)課，我們共同研究了植物的身體。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)對(duì)植物進(jìn)行探索研究。 一、提出哪些條件影響植物的生長(zhǎng) 1.出示兩盆植物問(wèn)：這兩盆植物有哪些不同？ 身高、健康狀況…… 2.問(wèn)：是什么原因造成的這樣呢？ 3.學(xué)生小組討論。 4.小結(jié)：陽(yáng)光、溫度、水分、土壤等是影響植物生長(zhǎng)的重要原因。 二、設(shè)計(jì)研究影響植物長(zhǎng)大的實(shí)驗(yàn)。 1.小組內(nèi)討論、研究： 本小組打算進(jìn)行哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)過(guò)程。 2.小組制定，教師指導(dǎo)。 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，相互補(bǔ)充。 3.各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) a)教師發(fā)每組兩株植物。 b)小組同學(xué)設(shè)計(jì)表格。 c)制定長(zhǎng)時(shí)間計(jì)劃。 一周后匯報(bào)。 第二課時(shí) 談話：同學(xué)們，一周的觀察實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？ 好吧，讓我們一起交流一下吧。 交流會(huì)：各小組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。