《2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 小青蛙教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 小青蛙教案 鄂教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 小青蛙教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說一兩句鼓勵(lì)自己的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小青蛙為什么覺得自己幸運(yùn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說一兩句鼓勵(lì)自己的話。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)

2、課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 2.能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能流利、有感情地朗讀課文。 2.通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1.猜謎語。 小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾巴。 猜一猜，這是什么小動(dòng)物？ 2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。 3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點(diǎn)？ 4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會(huì)遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。 二、初讀課文：

3、1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 2.檢查生字自學(xué)情況。 （1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 （2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。 （3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（10） 6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)

4、字，不添字掉字）。 8.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習(xí)。 1.自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。 2.指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。 3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)？ 4.匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。 5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。 6.全班表演。 7.指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。 8.全班齊讀課文1——6自然段。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

5、 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 17.小青蛙 小青蛙游泳 小鴨子飛 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說一兩句鼓勵(lì)自己的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生

6、字。 2.能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.能流利、有感情地朗讀課文。 2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說一兩句鼓勵(lì)自己的話。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.抽讀生詞。 2.齊讀全文1——6自然段。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.小青蛙看見小鴨子會(huì)飛，它的反應(yīng)是什么？自由讀第七自然段。 2.指名朗讀，全班齊讀。 3.小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。 思考：當(dāng)小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時(shí)候，小青蛙會(huì)怎么想？ 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)： 讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！ 4.自由

7、讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？ 5.指導(dǎo)讀第九自然段，弄清青蛙的想法： 聽了小鴨子的話，青蛙對(duì)自己不會(huì)飛感到十分難過、遺憾。 學(xué)生試讀、指名讀、評(píng)議、指名讀、全班齊讀。 教師描述小青蛙的心情： 小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會(huì)飛的青蛙。 6.自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？ 重點(diǎn)理解： 他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因?yàn)樽约汉茏孕?，自己?huì)青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會(huì)飛一樣，是只屬于自己的本領(lǐng)。 7.指導(dǎo)讀。 8.齊讀全文。 三、擴(kuò)展練習(xí)。 1.每個(gè)人都有長(zhǎng)處，所以不論什么時(shí)

8、候都應(yīng)該做個(gè)自信的人，那你們能說說自己的長(zhǎng)處是什么？你能說說鼓勵(lì)自己的話嗎？ 2.學(xué)生自由討論、發(fā)言。 3.寫一兩句鼓勵(lì)自己的話。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。 3.預(yù)習(xí)古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 17.小青蛙 自信——小青蛙游泳 小鴨子飛

9、 附送： 2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 小馬過河一課一練（無答案）語文S版 一、看拼音寫詞語。 zuó tiān huǒbàn mài zi nán wéi qínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） lián bènɡ dài tiào rú ɡuǒ sì zhōu （ ） （ ） （ ） 二、多音字組詞。

10、 méi( ) wéi( ) dì( ) 沒 為 地 mò( ) wèi( ) de( ) 三、讀句子，說說兩句話中哪兩個(gè)詞意思相近，寫在橫線上。 （1）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。 （2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。 （ ）和（ ）意思接近。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.媽

11、媽（ ）地對(duì)小馬說：“孩子，（ ）聽（ ）說，自己（ ）腦筋，不去（ ），是（ ）的。河水是（ ）是（ ），你去（ ）就知道了?！? 2.原來河水既不像老牛說的（ ），也不像構(gòu)鼠說的（ ）。 五、造句。 小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。 四周—— 如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇！ 如果—— 六、照樣子填上合話的詞。 例： 一（匹）小馬 一（ ）小河 一（ ）老牛 一（ ）松鼠 一（ ）麥子