《2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson3教案 滬教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson3教案 滬教牛津版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson3教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Quick response） 1、教學(xué)輔助（Aids） 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 words 老師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 讓學(xué)生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強(qiáng)化知識的掌握。 2 抽學(xué)生認(rèn)讀 讓他們把自己所學(xué)反映出來，檢查上節(jié)課所學(xué)詞匯。 Activity 2 （Group work）

2、 1、教學(xué)輔助（Aids） 1) 圖片 2) 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The … is / isn’t nice. 老師出示圖片，發(fā)出指令：Smell the …學(xué)生作出反應(yīng)。 讓學(xué)生依據(jù)以往的體驗，說出圖片中實物是好聞還是不好聞。 2 Smell it. Is it nice? What is it? 學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西握在手中，四人一組，一個提問，三人回答。 在小組活動中，使所有學(xué)生有操練的機(jī)會，為新的學(xué)習(xí)作鋪墊。 （二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCE

3、DURE） 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 (Learn the new words) 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Smell it. Is it nice? What is it? 老師手中握著菠蘿干，提問學(xué)生。 讓學(xué)生在對老師手中東西充滿興趣的驅(qū)使下，教學(xué)新單詞。 2 pineapple 教學(xué)新單詞，拼讀。 學(xué)生在感知下，學(xué)習(xí)其音、形。 3 Smell it. Is it nice? Pair work. 將新單詞

4、運(yùn)用到句型中。 Activity 2 （Taste and feel） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Smell it. Is it nice? What is it? 老師手中握著蝦干，提問學(xué)生，引出新單詞：prawn。 特殊氣味激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。 2 The prawn isn’t nice. 將蝦干傳給每個學(xué)生，在嗅覺下機(jī)械操練此句型。 讓每位學(xué)生對蝦干的氣味有體驗。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） A

5、ctivity 1 （Group work） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 白紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Close your eyes. Smell this. Is it nice? What is it? It is … 分組活動，每一組桌上放上同樣的一些食品。學(xué)生閉上眼睛依次聞這些食品，并用學(xué)過的英語進(jìn)行問答對話。 讓每個學(xué)生都有對這些食品的嗅覺體驗，加強(qiáng)記憶，并將這些句型使用于具體問題的解決之中。 2 Check. 交流 獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息。 Activity 2

6、 （Group Work ） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1）活頁資料 2）實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Is it nice? 小組活動。利用活頁資料P8,學(xué)生在小組內(nèi)作調(diào)查以確定他們認(rèn)為這些東西是好聞還是難聞。在調(diào)查表格內(nèi)用笑臉和哭臉表示。 小組練習(xí)可以充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2 小組派代表進(jìn)行匯報交流 提高學(xué)生的積極性，并注意對學(xué)生活動時的表現(xiàn)作過程性評價。 Activity 3 （Learn the sound） 1、 教學(xué)輔助（Aids） 磁帶 2、 活動過

7、程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ee 的閉音節(jié)發(fā)音 放磁帶，聽兩遍。 通過聽對發(fā)音有初步而準(zhǔn)確的認(rèn)識。 2 Eddie has ten red pegs. 教師將這句話寫在黑板上,找出含有字母e的單詞。 將發(fā)音規(guī)則運(yùn)用于每個單詞，再從每個單詞小結(jié)中其發(fā)音，掌握e 的閉音節(jié)發(fā)音，了解基本規(guī)律。 3 反復(fù)練習(xí)幾次 熟能生巧 找找哪些單詞中含有e 的閉音節(jié)的發(fā)音。 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，然后相互交流，并將已有的知識系統(tǒng)化。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知

8、識的運(yùn)用 Activity 1 （Write） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and write 填入字母或字母組合，組成單詞。 復(fù)習(xí)和鞏固本單元要掌握的詞匯。 2 Choose and write. 選擇正確的內(nèi)容填寫在橫線上，完成下列句子 幫助學(xué)生區(qū)分表達(dá)不同感官的詞匯，并正確使用。 3 Read and judge. 判斷單詞中e 的發(fā)音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示 通過練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對于本課時學(xué)習(xí)的e的閉音節(jié)的發(fā)音。 4. Draw and writ

9、e 描述你喜歡的一種食品 結(jié)合學(xué)生實際，用已學(xué)的知識向他人介紹自己喜歡的食品的特點(diǎn)。 5. Check 個別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 編一首新的字母歌 2. 模仿跟唱M1U1P4 書面：完成Write的練習(xí) 附錄： Write I. Look and write (填入字母或字母組合，組成單詞。) l _ m o n s w_ _ t s _ _ _ f i _ _ s t r _ _ b_ r r y

10、 l _ m e s m _ l l n _ c e t _ s t e p r _ _ n II. Choose and write. （選擇正確的內(nèi)容填寫在橫線上，完成下列句子） taste touch smell hear see 1. I can ______ an apple. It’s big and red. 2. Ming can ______ a drill. It’s noisy. 3. _______ the peach. It’s sweet. 4. _____ the

11、flowers. They are nice. 5. ______ the pineapple. It’s rough. III. Read and judge. （判斷單詞中e 的發(fā)音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示） 1．desk see ( ) 2．Zebra red ( ) 3．hen egg ( ) 4．new leg ( ) 5．me pen ( ) 6. pen hear ( ) 7. he she ( ) 8. feel

12、 street ( ) 9. lemon strawberry ( ) 10. peg ten ( ) IV Draw and write (描述你喜歡的一種食品) My favourite food

13、 Keys for reference I. Look and write (填入字母或字母組合，組成單詞。) II. Choose and write. （選擇正確的內(nèi)容填寫在橫線上，完成下列句子） 1. see 2. hear 3. Taste 4. Smell 5.Touch III. Read and judge. （判斷單詞中e 的發(fā)音是否相同，相同的用“T”表示，

14、不相同的用“F”表示） 1.F 2.T 3.T 4.F 5.F 6.F 7.T 8.T 9.T 10.T IV Draw and write (描述你喜歡的一種食品) (略) 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson4教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Quick response） 1、教學(xué)輔助（Aids） 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 word

15、s 老師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 讓學(xué)生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強(qiáng)化知識的掌握。 2 抽學(xué)生認(rèn)讀 讓他們把自己所學(xué)反映出來，檢查上節(jié)課所學(xué)詞匯。 Activity 2 （Read and Match） 1、教學(xué)輔助（Aids） 圖片 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words. 老師出示圖片，學(xué)生說出英語表達(dá)法。 強(qiáng)化單詞的音和意的結(jié)合。 2 Words and pictures. 請學(xué)生將圖片和單詞卡片配對。 快速復(fù)習(xí)單詞的音、形、意，強(qiáng)化單詞的掌握。 （

16、二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 （Taste the oranges） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Taste it. Is it nice? 教師把橘子片讓學(xué)生品嘗，問個別學(xué)生。 學(xué)生直接感知橘子的味道，并用英語告訴老師品嘗結(jié)果。 2 學(xué)生品嘗橘子，相互交流所品嘗到的橘子是否甜。 從個體到整體，讓學(xué)生對橘子都有感受，為課文學(xué)習(xí)作鋪墊。 Activity

17、 2 （AT the fruit shop） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1） 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 At the fruit shop 老師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽：How many people? Where are they? What do they like? 帶著問題聽課文，集中學(xué)生注意力，在熟悉課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)良好聽力習(xí)慣 2 小組交流問題。 3 學(xué)生看書，再聽一遍錄音。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Act

18、ivity 1 （Pair work） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Can I help you? Oranges, please. 同桌用實物操練對話。 操練課文新句型，在情景里加深理解和記憶。 2 用桌上其他水果代替橘子練習(xí)對話。 句型運(yùn)用型操練。 Activity 2 （Group Work） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say

19、 and act: At the fruit shop 小組活動，分成若干個三人小組，進(jìn)行角色表演。 小組練習(xí)可以充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2 請學(xué)生上前表演故事，大家作評判。 提高學(xué)生的積極性，并使學(xué)生認(rèn)真觀摩表演。 Activity 3 （Performance） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 At the … shop 創(chuàng)編故事。 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力 2 小組匯報演出。 發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，

20、針對學(xué)生之間思維和語言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運(yùn)用 Activity 1 （Write） 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and circle 圈出發(fā)音不同的那個單詞 將e的開音節(jié)和閉音節(jié)加以強(qiáng)化區(qū)分，梳理所學(xué)過的包含這兩個音素的單詞發(fā)音。 2 Think and write. 寫同類詞 梳理本單元中的重點(diǎn)詞匯，分類有助于構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。 3 Choose and write 選擇正確的句子填入

21、對話框 通過練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。 4． Read and tick. 讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打“ ” 5. Check 個別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 編一個買東西的情景片段 2. 模仿跟唱M1U1P16 書面：完成Write的練習(xí) 附錄： Write I. Look and circle ( 圈出發(fā)音不同的那個單詞 ) 1．he ten desk smell 2. p

22、en desk strawberry me 3. me she he pen 4. feel lemon sweet these II. Think and write. （寫同類詞） 1．a(chǎn)pple orange ________ _________ _________ 2. see hear ________ _________ _________ 3. hot hard ________ _________ _________ III. Choose and write (

23、選擇正確的句子填入對話框) 1. Taste it. It’s cold and nice. 2. Taste it. It’s sweet and soft. It’s very nice. 3. Touch it. It’s hard and rough. Taste it. It’s sweet. 4. Look at them. They are beautiful. Smell them. They are nice.

24、 IV. Read and tick. (讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打 ) ( Tony and Dad are in the country park. ) Tony: What can you smell, Dad? Dad: I can smell a cake, an apple and an orange. Tony:Taste the cake. Is it

25、nice? Dad: Yes, it’s soft and sweet. Tony: This is a green apple. Taste it. Dad: Oh, it’s hard and sour. Tony: Smell the orange. Is it nice? Dad: I don’t know. Tony: Taste it. Dad: It’s nice. Tony: Close your eyes. Taste this. Dad: What is it? Tony: It’s a banana. Is it nice? Dad: No.

26、It’s too hard. Tony: Aha, It’s a toy. cake apple orange banana Nice Not nice Keys for reference I. Look and circle ( 圈出發(fā)音不同的那個單詞 ) 1. he 2. me 3. pen 4. lemon II. Think and write. （寫同類詞） (略) III. Choose and write (選擇正確的句子填入對話框) 2, 3, 4, 1, IV. Read and tick. (讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打 ) cake apple orange banana Nice Not nice