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2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買鉛筆教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89961849 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?1.50KB
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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買鉛筆教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。 2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法,同時(shí)又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。 教法學(xué)法:動(dòng)手實(shí)踐法、演繹概括法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入: 1、背“湊十”兒歌。 2、口算練習(xí)(看誰算得又對(duì)又快)。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9=

2、 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+( )=13 ( )+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖) 師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆 記(板書課題:買鉛筆)。 師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?) 2、獨(dú)立思考,探索算法。 師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問題,你能

3、列出算式嗎? 根據(jù)學(xué)生回答,師板書:15—9= 師:說說你為什么用減法呢? 師:15-9怎樣算呢?今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題? 全班交流,師整理板書。 (1)數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書:數(shù) (2)把9分成5和4 師:你為什么要分成5和4呢? 師板書:15-5=10 10-4=6 (3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 師板書:10-9=1 1+5=6 (4),想加法算減法 因?yàn)?+6=15,所以1

4、5-9=6 師板書:9+()=15 師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種? 師:現(xiàn)在老師來考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的? 師板書:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。 17―9= 12-9= 請(qǐng)兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成算一算。 生獨(dú)立做,師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)4位小朋友說得數(shù),你是怎么算的?生生評(píng)價(jià),師寫過程和得數(shù)。 2、完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9=

5、 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成,師訂正結(jié)果。 3,游戲“摘蘋果” 師:蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果,可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式,同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)(小松鼠摘松果) 投影主題圖,讓學(xué)生自由描述故事情節(jié),提出數(shù)學(xué)問題。 師小結(jié):松樹上長了17個(gè)松果,小松鼠摘了一些后,還剩9個(gè)松果,小松鼠摘了多少個(gè)松果? 列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果) 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié)) 師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾

6、減9的退位減法。(補(bǔ)充課題:十幾減9的退位減法) 板書設(shè)計(jì): 買鉛筆 有15枝鉛筆,賣出9枝,還剩多少枝? 15-9=6 方法:(1)“數(shù)” 一根一根的減 (3)把15分成10和5 (2)把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 (4)9+(6)=15 15-9=6 附送: 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二十以內(nèi)的退位減法 5教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法 【能力訓(xùn)練點(diǎn)】 1.能夠正確地進(jìn)行十幾減9的口算。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 【德育滲透點(diǎn)】 通過想加法算減

7、法,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 理解用加法算減法的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 口算卡片、教科書第1頁例1的蘋果圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備12朵小紅花(學(xué)具卡片)、14個(gè)圓形。 教學(xué)步驟: 一、鋪墊孕伏 1.看卡片口算 9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+7 2.看卡片說出(    )里應(yīng)填的數(shù)。 9+(    )=11 9+(    )=17 9+(    )=14 9+(    )=15 9+(    )=16 9+(    )=

8、13 9+(    )=18 9+(    )=12 (通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減9在知識(shí)上做好準(zhǔn)備,而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊。) 二、探究新知 1.教學(xué)例1 (1)出示例1左圖。 ①指名說出圖意。 ②用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:9+2=11 (2)出示例1右圖。(先出示11個(gè)蘋果的集合圖,然后用虛線圈起9個(gè)) ①指名說出圖意。 ②要求還剩幾個(gè),用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:11-9 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩幅圖和算式。 提問:如果沒有圖,要算11減9該怎么想? 學(xué)生討論,可能有幾種情況: ①9加2得11,11減9得 2 ②11可以分成9和2,11減9得2

9、 ③10減9得1,1加1得2 ④11減1得10,10再減8得2 (4)引導(dǎo)學(xué)生比較哪一種想法計(jì)算比較快? 計(jì)算11減9,想 9加幾得 11,  9加 2得 11,所以 11減 9得 2。教師板書。 (5)指名復(fù)述想的過程,再請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己說一說。 (6)讀算式。 (此例題以“扶”為主,通過直觀圖和加減法算式的對(duì)比,滲透加減法之間的關(guān)系,使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路。) 2.教學(xué)例2 (1)教學(xué)例2左圖。 ①引導(dǎo)學(xué)生擺出左圖,先擺12朵紅花,去掉9朵,還剩幾朵紅花?怎樣列式?板書:12-9 ②12減9等于幾,你是怎么想的?先同桌議論,再指名回答。 (計(jì)算12減9,想9加幾

10、得12,9加3得12,所以12減9得3) ③讀算式。 (2)教學(xué)例2右圖。 ①出示例2右圖,讓學(xué)生動(dòng)手去擺,擺后指名說圖意,用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:14-9 ②14減9等于幾,你是怎么想的?先同桌議論,再指名回答并填數(shù)。 (引導(dǎo)學(xué)生通過操作,依靠直觀讓學(xué)生思考問題,得出結(jié)論,真正參與知識(shí)的形成過程,此例題做到“扶中有放”。) 3.教學(xué)例3 (1)分別出示例3兩幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,討論如何列式,然后獨(dú)立列式填數(shù)。 (2)匯報(bào)交流得多少,是怎么想的? 4.反饋練習(xí) 做一做,第1題。 5.教學(xué)例4 讓學(xué)生獨(dú)立填寫例4的3道題,然后訂正,指名說出想的過程。 教師巡

11、視,如個(gè)別學(xué)生計(jì)算有困難,可讓他們用學(xué)具擺一擺。 (由例3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例4的脫離實(shí)物圖看算式來思考計(jì)算過程注意由具體到抽象的過渡,教師要敢于放手,讓學(xué)生積極思考,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的素質(zhì)。) 6.學(xué)生小結(jié)。 三、鞏固發(fā)展 1.做一做第2題。 2.17-9=(    )   12-9=(    )   15-9=(    ) 想:9加(    )得17 想:9加(    )得12 想:9加(    )得15 3.9+(    )=12 9+(    )=11 9+(    )=14 12-9=(    ) 11-9=(    ) 14-9=(    ) 4.5+9=(    ) 7+9=(    ) 4+9=(    ) 14-9=(    ) 16-9=(    ) 13-9=(    ) 5.游戲。 先擺出11~18等數(shù)字卡片,表示幾位小朋友分別擁有的圖書本數(shù),一同學(xué)手拿一張“-9”的卡片,任意在某個(gè)數(shù)下面停一下,表示借9本書,同桌列式口答,如:當(dāng)“-9”的卡片停在卡片“15”下面時(shí),同桌應(yīng)馬上答“15減9得6”。 四、全課小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們向教師匯報(bào):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么新知識(shí)? 五、布置作業(yè) 六、板書設(shè)計(jì)

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