《一年級數(shù)學(xué)下冊 第1單元 加與減（一）《快樂的小鴨》教案2 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第1單元 加與減（一）《快樂的小鴨》教案2 （新版）北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、快樂的小鴨 教材分析 本節(jié)課的教材內(nèi)容注重計算方法的培養(yǎng)與發(fā)掘，通過各種生動的場景提出數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的思考并聯(lián)系起來，使他們養(yǎng)成自己自主學(xué)習(xí)，并找到自己有效的學(xué)習(xí)方法。在計算的過程中通過自己的計算方法得出正確的答案，充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，探索十幾減7、6的退位減法的計算方法。 【過程與方法目標(biāo)】 能正確計算十幾減7、6的減法，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握“十幾減幾”的口算

2、方法并實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用多種方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意思和技能。 課前準(zhǔn)備 相應(yīng)課件、演示教具 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　師：一群可愛的小鴨子正在快樂地玩耍呢，我們一起去看看吧。(出示快樂的小鴨圖) 　　提問：仔細(xì)地看圖，說一說圖的意思是什么?你在圖上知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 　　學(xué)生互相說圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。 　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題：，還剩幾只在河邊? 　　應(yīng)怎樣計算呢?根據(jù)回答板書：12-7= 　　揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。(板書：減法) 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 　　1.自主探索

3、。 　　12-7該怎樣計算呢?先自己嘗試著算一算。并說明自己是怎樣想的? 　　學(xué)生嘗試計算。 　　2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說自己的想法。 　　3.討論交流。 　　小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個小組想出的方法又好又多? 　　學(xué)生分組活動，交流自己所用的方法。小組長記錄下本組想出的方法。 4.匯報。 請各小組匯報自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說一說。 　　可能出現(xiàn)的方法： 　　方法一：7+5=12 12-7=5 　　方法二：12-2=10 10-5=5 　　方法三：10-7=3 3+2=5 　　教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書。 　　5.

4、比較優(yōu)化。 　　以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法?為什么? 　　學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。 　　6.試一試，算一算。 　　剛才我們學(xué)會了十幾減7的計算方法。(板書：十幾減7)，現(xiàn)在敢嘗試計算一下十幾減6嗎?(板書)可以借助小棒先擺一擺，再計算。 　　出示以下算式：11-6= 14-6= 　　學(xué)生獨(dú)立計算，訂正時說明自己的算法。 　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 1.做“練一練”第1題。 同桌合作用小棒擺一擺，說一說計算方法，然后獨(dú)立計算。 2.做“練一練”第2題。 先自己畫一畫，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時說說是怎么畫的，注意展示不同的畫法和算法。

5、 3.做“練一練”第3題。 先說說圖意，再獨(dú)立列式計算。訂正時說說每組算式的聯(lián)系。 4.做“練一練”第4題。 學(xué)生獨(dú)立計算，分組訂正。找出每組的錯誤題目集體訂正，說明算法。 5.做“練一練”第5題。 同桌先互相說說圖意，然后自己列式解答。訂正時，可指名說說是怎么算的。 　　四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法 想一想，這節(jié)課我們有什么收獲?是怎么學(xué)到的?和同桌互相說一說，再來告訴大家。 板書設(shè)計： 快樂的小鴨 12-7=5 想：7+（5）=12 想：10-7=3 12-7=5 2+（3）=5 教學(xué)反思 《快樂的小鴨》是一年級數(shù)學(xué)下冊第6頁

6、的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)十幾減9、8的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減7、十幾減6 的計算方法。 因?yàn)閷W(xué)生有了前2節(jié)的基礎(chǔ)，所以對于情境創(chuàng)設(shè)中帶來的問題，已經(jīng)很熟悉并能很快找到有用的信息，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課本上提供了三種不同的口算方法，“相加算減法”和“破十法”“擺小棒”，同學(xué)們對“相加算減法”理解的還好，對“破十法”部分優(yōu)生理解不錯，中下學(xué)生需要引導(dǎo)，學(xué)生似乎很喜歡用計數(shù)器來計算，不過在這方面浪費(fèi)時間也較多，而課堂上當(dāng)學(xué)生列出12—7這一算式后，我就讓學(xué)生說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子都知道答案是5，能說上來是怎么計算的學(xué)生不是特別多。 計算過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掰自己的手指頭計算很多；想到了5加7等于12，所以12減7等于5也很多.雖然也引導(dǎo)學(xué)生多樣化的計算，發(fā)現(xiàn)多樣化的計算學(xué)生覺得沒有他們自己的思考好用。 總之，本節(jié)課孩子們掌握得不夠好，特別是圈一圈或者分成幾和幾計算的正確率低，但是口算的正確率卻很高。我想：可能是孩子們對加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來的主要任務(wù)就是加強(qiáng)退位練習(xí)，希望孩子們在練習(xí)中能找到適合自己的計算方法，提高自己的計算能力和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎(chǔ)。