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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、5、4、3、2加幾教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)P96～97例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．讓學(xué)生自主探索6、5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、合作意識(shí)。初步發(fā)展學(xué)生的推理能力。 3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)類比遷移、簡(jiǎn)單推理、自主掌握計(jì)算方法。 難點(diǎn)：感悟“聯(lián)系已學(xué)的加法算式直接寫(xiě)得數(shù)”這一計(jì)算策略的優(yōu)越性。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法是由基礎(chǔ)的，這些

2、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑螌W(xué)生獨(dú)立地探索計(jì)算方法和思路。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片等。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 復(fù)習(xí)舊知 口算 9+5 8+4 9+3 8+5 7+4 9+2 7+5 8+3 5+9 4+8 3+9 5+8 4+7 2+9 5+7 3+8 小紅借了一本書(shū)，她上午看了8頁(yè)，下午看了7頁(yè)，今天一共看了多少頁(yè)？小紅明天應(yīng)從多少頁(yè)看起？ 嘗試練習(xí) 預(yù)習(xí)書(shū)P96～97例題及“想想做做”。 2．試著完成相應(yīng)的題目。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)3分鐘） 1．比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快

3、８＋６＝　７＋５＝?。罚福? ９＋６＝?。福梗健。福罚? ７＋７＝?。福矗健。梗常? 2．創(chuàng)設(shè)情境。揭示課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 學(xué)習(xí)例題 1．看圖收集信息。 2．說(shuō)說(shuō)知道什么條件，要求什么問(wèn)題。 3．列式計(jì)算。 4．交流：你是怎么算的？ 三．完成“試一試” （預(yù)設(shè)7分鐘）。 1．用自己喜歡的算法算一算。 2．在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 3．集體交流。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘）。 必做題 1．“想想做做”第1題 看懂圖意，列式計(jì)算。 匯報(bào)交流，體會(huì)兩

4、個(gè)加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。 2．“想想做做”第2題 3.“想想做做”第3題。 （1）老師說(shuō)出要求——用你喜歡的方法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立做題。 （2）集體交流，共同訂正。 （3）提問(wèn)：以一道題為例說(shuō)一說(shuō)你喜歡的方法是什么 4.“想想做做”第4題。 （1）指名口算。 （2）提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的嗎？在算出5+9=14以后，能很快算出5+8、5+7嗎？怎樣算？ （3）讓學(xué)生口算其他3組題，算給同桌聽(tīng)。 5.“想想做做”第5題。 （1）讓學(xué)生看圖說(shuō)三句話，提出一謳歌用加法計(jì)算的問(wèn)題。 （2）把書(shū)上的兩個(gè)條件填完整，并列式計(jì)算。 （30集體共同校對(duì)。 6.“想想做做”

5、第6題。 （1）讓學(xué)生看書(shū)，說(shuō)明題目要求。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算、涂色。 （3）展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)議。 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．開(kāi)火車進(jìn)行口算訓(xùn)練，并選擇其中一道題說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？ 2．創(chuàng)設(shè)情境：一天，雨過(guò)天晴，小白兔提著籃子來(lái)到一塊草地上，它定睛一看，頓時(shí)笑得合不攏嘴。什么事使它怎么高興呢？（出示情境圖）你們看這幅圖能猜出原因嗎？ 【板塊二】 1．你在圖上看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：草地上有6個(gè)籃蘑菇，5個(gè)紅蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇? 你能列出算式嗎？ 2．6+5=？你會(huì)算嗎？試試看。 3．組織學(xué)生交流

6、計(jì)算方法。 4．選擇自己喜歡的算法，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 【板塊三】 1．出示題目：6+6=？ 4+9=? 5+8=? 讓學(xué)生嘗試計(jì)算 2．交流：計(jì)算6+6時(shí)你是怎么想的？計(jì)算4+9和5+8時(shí)你是怎么想的？ 3．對(duì)于由9+4=13想到4+9=13的想法要給與表?yè)P(yáng)。 你能用這種方法說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算5+8嗎？ 【板塊四】 1．讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)算式。 指名說(shuō)算式，共同校對(duì)。 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)算式時(shí)你是怎么想的，又是怎么算的？ 2．讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，提醒一組一組地做。 （1）同桌互相校對(duì)。 （2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每組兩道題有什么聯(lián)系？計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？ （3）讓

7、不同想法的學(xué)生都發(fā)言。對(duì)于有獨(dú)創(chuàng)性的想法，讓學(xué)生重述，并給予表?yè)P(yáng)。 4．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。 5．提問(wèn)：涂成的圖畫(huà)是什么？你們喜歡嗎？ 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P52第1～6題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 每日一題： 第一棵樹(shù)上有5只鳥(niǎo)，第二棵樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，從第一棵樹(shù)上飛到第二棵樹(shù)上3只鳥(niǎo)。兩棵樹(shù)一共有多少只鳥(niǎo)？ 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析

8、，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、7、8的認(rèn)識(shí)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生體會(huì)6、7、8的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7、8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7、8。 2．使學(xué)生知道8以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小。 3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 4．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)

9、交流意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6、7、8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。體會(huì)6、7、8的基數(shù)及序數(shù)含義，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6，區(qū)別6、7、8的基數(shù)及序數(shù)含義。 教具準(zhǔn)備： 課件、小棒、數(shù)字卡片 學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒、尺子、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)引入，揭示課題。 師：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字娃娃了？（學(xué)生回答） 你們瞧，這些數(shù)字娃娃還沒(méi)按順序排好隊(duì)就跑來(lái)見(jiàn)你們了。（課件出示）你們能幫他們排排隊(duì)嗎？（讓學(xué)生自主排隊(duì)，然后交流排法。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是按什么順序進(jìn)行排列的，還可以怎樣排？） （課件演示：又來(lái)了三

10、位數(shù)字娃娃6、7、8） 師：咦！他們是誰(shuí)？大家愿意和他們成為好朋友嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6、7、8這三位新朋友（揭示課題，板書(shū)） （二）新授 1．教學(xué)數(shù)數(shù) （1）（電腦出示教學(xué)主題圖：小朋友游戲場(chǎng)面，讓學(xué)生觀察） 瞧，圖中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在做游戲） 師：請(qǐng)?jiān)倏催@幅圖：在這幅圖中藏了好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你能從這幅圖里找到數(shù)量是6、7、8的事物嗎？請(qǐng)同桌先找一找，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！ 師：哪一桌小朋友愿意把你們的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家？……（多叫幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的？或上來(lái)指一指） 師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，像這樣6張課桌、6個(gè)小朋友，

11、我們都用數(shù)“6”來(lái)表示。像這樣7把凳子、7個(gè)人，我們都用數(shù)“7”來(lái)表示。8個(gè)同學(xué)、8朵花我們都用數(shù)“8”來(lái)表示。 （2）試用6 和7、8 說(shuō)話 只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)、生活中很多地方用到了6或7或者8這三個(gè)數(shù)字娃娃呢！你能從你的身邊找一找數(shù)量是6、7、8的事例嗎？四人小組找，說(shuō)。 生：…… 師：老師也找到了。瞧，前幾天神州六號(hào)飛船發(fā)射成功，這里就有一個(gè)6。還有老師手上拿著6根小棒。 （3）動(dòng)手操作，體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂(lè)趣。 下面我們一起來(lái)用小棒擺一擺好嗎？ 先看老師用6根小棒擺，（課件演試）漂亮嗎？你想不想也擺一擺。請(qǐng)拿出7根或8根小棒，看看哪位小朋友擺出的圖形最漂

12、亮？ ★學(xué)生擺好后，選有創(chuàng)意的展示，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給學(xué)生一定的成就感。（用投影儀） 2．6、7和8的書(shū)寫(xiě) 師：小朋友擺的圖形真漂亮，老師相信你們寫(xiě)的數(shù)字也肯定漂漂亮亮的。想不想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)6、7呢？先讓我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧這兩位新朋友。（課件出示6、7） （1）6像什么呀？7像什么？8像什么（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀，8像葫蘆） 你覺(jué)得6、7和8怎樣寫(xiě)比較漂亮？ （2）教師示范書(shū)寫(xiě)：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；（課件演示6）。生跟老師一起書(shū)寫(xiě)。 （3）學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)6、7。 3．教學(xué)數(shù)的順序 師：（出示斷尺圖）小朋友把6、7、8這三個(gè)數(shù)字娃娃寫(xiě)得這么好，他們可高興了，他

13、們想跟你們玩捉迷藏的游戲，你們想不想玩？（課件出示尺） 瞧，現(xiàn)在尺子上一共有幾個(gè)數(shù)？從左讀起，哪九個(gè)數(shù)？從右讀呢？從右數(shù)，第二個(gè)數(shù)是幾？從左數(shù)，第七個(gè)數(shù)是幾？（為下面教學(xué)序數(shù)作鋪墊）那你知道數(shù)字娃娃6、7、8排在尺子哪里嗎？猜猜看。 猜得對(duì)嗎？讓你的好朋友尺子來(lái)告訴你吧！請(qǐng)拿出尺子，看看。 誰(shuí)能看著大屏幕再來(lái)說(shuō)說(shuō)6、7、8的位置？ 5的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？6的鄰居是誰(shuí)？ 尺子上的這些數(shù)字娃娃手拉手，都是我們的好朋友。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些數(shù)字娃娃？ 這些數(shù)字娃娃中，誰(shuí)是老大，老二是誰(shuí)，老三是誰(shuí)？ 剛才，老師不小心把桌上的數(shù)字卡片打亂了，你能幫老師排排嗎？（課件出示） （1）

14、 2 、 3、（）、 5、（）、（） （2） 8、 7 、（）、 5、 4 、（ ） 、 （ ） （3） （）、（）、5、（）、（）、（?。? 4． 學(xué)習(xí)6、7和８的大小比較（課件出示） 師：下面你會(huì)比較這些數(shù)字娃娃的大小嗎？同桌說(shuō)說(shuō)○里該用什么符號(hào)?（指名說(shuō)說(shuō)為什么5〈6） 5○6 6○7 6○８ 7○８ 4○6 7○5 6○3 3○7 5．教學(xué)序數(shù) A 師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？小貓自從聽(tīng)了媽媽的話后，做事就更認(rèn)真了。瞧！他釣到了這么多可愛(ài)的小魚(yú)。 （課件出示８?jìng)€(gè)裝有不同數(shù)目小魚(yú)的魚(yú)缸。） 請(qǐng)

15、仔細(xì)觀察，一起數(shù)一數(shù)：一共有幾瓶魚(yú)？從左數(shù)，第一瓶里有幾條魚(yú)？第二瓶里有幾條魚(yú)？…… 數(shù)得真不錯(cuò)。我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，好嗎？請(qǐng)聽(tīng)題： （1） 從左向右看，第2瓶里有幾條魚(yú)？第6瓶里有幾條魚(yú)？第7瓶里有幾條魚(yú)？ 第（ ）瓶里的魚(yú)最多？ （2） 從右向左看，第2瓶里有幾條魚(yú)？第4瓶里有幾條魚(yú)？第（ ）瓶里的魚(yú)最少？ （3） 有7條魚(yú)的魚(yú)缸排在哪里？ 小朋友們真棒，還想不想來(lái)比賽?（做書(shū)上）比一比，誰(shuí)填得快！ 左數(shù)第6瓶有（ ）條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）條魚(yú)?（讓生獨(dú)立做） 再看下面一題：（課件出示） 一共有（ ）瓶魚(yú)，從右數(shù)，第（ ）瓶有3條魚(yú)。 這兩個(gè)7表示的意思一樣嗎？ B 瞧，小熊貓也來(lái)湊熱鬧了。（課件出示） 請(qǐng)把右邊的6只熊貓圈在一起，給第6只熊貓涂上顏色，在左數(shù)第7只熊貓的上面畫(huà)1個(gè)○。 C 瞧，小熊貓給大家?guī)?lái)了這么多小動(dòng)物。（課件出示）看，誰(shuí)數(shù)得快： 6．一共有（　 ）個(gè)小動(dòng)物。 從左起，小馬排第（　 ），小熊貓排第（　 ）， 右起第4個(gè)小動(dòng)物是（　　?。?。 全課總結(jié) 今天這節(jié)課，你學(xué)得高興嗎？你學(xué)到了什么？