《2021-2022年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》word教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》word教案 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（六年級(jí)下）P34～P36頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。完成《練習(xí)與思考》的第6～7題；《探索與運(yùn)用》的第8～9題；《評(píng)價(jià)與思考》及《你知道嗎？》。 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步熟悉圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法以及圓柱和圓錐的體積公式，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探索并解決一些新的問(wèn)題，獲得對(duì)相關(guān)知識(shí)的一些新的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．復(fù)習(xí)整理圓柱的基本特征。圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。 2．復(fù)習(xí)整理圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式解決新的相關(guān)問(wèn)題

2、。 教學(xué)難點(diǎn) 在探索實(shí)踐的活動(dòng)中進(jìn)一步解決與圓柱表面積以及圓錐體積計(jì)算的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)能溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。 關(guān)鍵：使同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)圓柱形飲料罐，一張長(zhǎng)方形紙。 教學(xué)過(guò)程 一、溝通網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通 1．提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？ （2）長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？ （3）小結(jié)，板書(shū)關(guān)系。 2．基本練習(xí)： 將一個(gè)正方體木料加工

3、成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關(guān)系？如果將一個(gè)正方體木料加工成一個(gè)最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關(guān)系？ 通過(guò)上述兩題的比較，讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。 3．公式推導(dǎo)的深化理解。 提問(wèn)：在圓柱體的推導(dǎo)過(guò)程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長(zhǎng)方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？ 如果圓柱體的高為4分米、拼成長(zhǎng)方體以后表面積增加了48平方分米，原來(lái)圓柱體的體積是多少立方分米？ 二、課堂練習(xí) 1．今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2．做“練習(xí)與應(yīng)用”第6

4、題。 （1）結(jié)合示意圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圓柱形飲料罐的底面直徑和高推算出長(zhǎng)方體紙箱的長(zhǎng)、寬、高。 （2）依次解決后兩個(gè)問(wèn)題。 3．做“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。 （1）學(xué)生嘗試解答。 （2）通過(guò)交流各自的思路，得出不同的算法。 4．完成“探索與實(shí)踐”的第8題。 （1）讓學(xué)生分小組進(jìn)行，把課前準(zhǔn)備好的圓柱形飲料罐組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。 （2）啟發(fā)學(xué)生測(cè)量出計(jì)算飲料罐容積必要的條件，或底面半徑和高或底面直徑和高，或底面周長(zhǎng)和高。 （3）在測(cè)量時(shí)，要注意根據(jù)罐外面的高，合理估計(jì)罐里的高。算出容積后再引導(dǎo)學(xué)生將算出的結(jié)果與商標(biāo)上標(biāo)出的容積進(jìn)行比較，交流各自的感受和體會(huì)。 （4）布置學(xué)

5、生課后再進(jìn)行一些類(lèi)似的測(cè)量和計(jì)算，以使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。 5．完成“探索與實(shí)踐”的第9題。 （1）學(xué)生操作后，先要求他們估計(jì)卷成的哪個(gè)圓柱體積比較大，再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證。 （2）組織交流。讓學(xué)生通過(guò)歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用長(zhǎng)方形紙卷成的圓柱中，用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)作為圓柱的底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬作為圓柱的高，卷成的圓柱體積比較大。 三、補(bǔ)充練習(xí) 1．給舞臺(tái)設(shè)計(jì)一枝鉛筆做舞臺(tái)背景，請(qǐng)你算一下這個(gè)背景有多大。 2．一塊長(zhǎng)16.56分米，寬8分米的長(zhǎng)方形鐵皮，現(xiàn)在要利用它制做一個(gè)圓柱形油桶。怎樣制作浪費(fèi)最少而容量最大？請(qǐng)畫(huà)出制作的示意圖并計(jì)算出它的容積。

6、 四、評(píng)價(jià)與反思 （1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表中的指標(biāo)，客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲和存在的問(wèn)題與不足。 （2）教師要尊重學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并誠(chéng)懇地指出不足。 五、教學(xué)“你知道嗎？” （1）學(xué)生自主閱讀。 （2）組織交流。重點(diǎn)要幫助學(xué)生理解“周自相乘，以高乘之，十二而一”與“下周自乘，以高乘之，三十六而一”的含義及其與本單元所學(xué)方法的聯(lián)系。 六、全課小結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)課，你又有了哪些新的收獲？ 附送： 2021-2022年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《整理和練習(xí)》word教案 教學(xué)內(nèi)容 六下第34～35頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”的第6～9

7、題，“探索與實(shí)踐”及“評(píng)價(jià)與反思” 執(zhí)教日期 3月6日，星期五 三維目標(biāo) 1．能根據(jù)不同的問(wèn)題情境靈活運(yùn)用計(jì)算方法或公式解決實(shí)際問(wèn)題。 2．在探索與實(shí)踐環(huán)節(jié)中能積極思考，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)，并在交流中有新的收獲。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)不同的問(wèn)題情境靈活運(yùn)用計(jì)算方法或公式解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)不同的問(wèn)題情境靈活運(yùn)用計(jì)算方法或公式解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱、圓錐的基本特征，圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐的體積公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱和圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：圓柱形飲料罐，長(zhǎng)方形紙 學(xué) 程 設(shè)

8、計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 依據(jù)目標(biāo)，自主整理： 回憶舊知。 多層練習(xí)，內(nèi)化提升： 1．完成第6題 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)。 （2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路 要求紙箱的長(zhǎng)，就是求6個(gè)飲料罐的直徑之和。 要求紙箱的寬，就是求4個(gè)飲料罐的直徑之和。 要求紙箱的高，就是求飲料罐的高。 要求紙箱的容積，就是求長(zhǎng)方體的容積。 要求硬紙板的面積，就是求長(zhǎng)方體的表面積＋重疊部分面積。 2．完成第7題 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)。 （2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。 方法一：圓錐體積＋圓柱體積 方法二：圓柱體積×4/3 方法三：圓錐體積×4 3．完成第8題 （1）

9、討論：計(jì)算容積需要什么數(shù)據(jù)？（直徑與高保留整數(shù)） （2）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并完成計(jì)算。 4．完成第9題 （1）取出課前準(zhǔn)備的一張長(zhǎng)方形紙 （2）學(xué)生獨(dú)立測(cè)量數(shù)據(jù)，計(jì)算體積。（直徑與高保留整數(shù)） 當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 先讓學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)項(xiàng)目，說(shuō)說(shuō)成功經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生客觀地對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。 談收獲。 獨(dú)立完成課堂作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》第 28 頁(yè)。 版塊一： 1．我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，特別是表面積、體積計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。(板書(shū)課題) 版塊二： 1．完成第6題 （1）集體反饋完整的解題過(guò)程。 （2）引導(dǎo)反思：這是一

10、道綜合題，復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體表面積與體積的計(jì)算。 2．完成第7題 集體反饋計(jì)算結(jié)果 3．完成第8題 提問(wèn)：比較計(jì)算結(jié)果與商標(biāo)的容積，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．完成第9題 提問(wèn)：（1）你會(huì)用這一張長(zhǎng)方形紙卷出不同的圓柱嗎？你覺(jué)得哪個(gè)圓柱體積大一些？ （2）比較計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 版塊三： 1．提問(wèn)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么有疑問(wèn)的地方？ 2．布置課堂作業(yè) 師巡視。特別要關(guān)注學(xué)困生的完成情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫助。 3．布置家作 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 家作： 《一課一練》第 24 頁(yè)，包括智力沖浪。 反思： 第9道操作實(shí)踐題，為了減少計(jì)算量，作以下要求： ∏取值為3，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬必須為整數(shù)，最好是3的倍數(shù)，比如15cm 、12cm 情況一：以15cm為底面周長(zhǎng)，12cm為高。體積為3×（15÷3÷2）2×12＝225平方厘米 情況二：以12cm為底面周長(zhǎng)，15cm為高。體積為3×（12÷3÷2）2×15＝180平方厘米