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1、2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) zh ch sh r教案 語文S版
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本課共包括四部分內(nèi)容:第一部分是情境圖;第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí);第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫格式;第四部分是會(huì)認(rèn)字“車、竹、子、日、出”。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
漢語拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病,應(yīng)充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué),在游戲中讀、做、思考,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍,真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)
2、目標(biāo)
會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié);會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。
2.能力目標(biāo)
能根據(jù)圖意說簡(jiǎn)單的話:掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.情感目標(biāo)
養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)方法
游戲法 應(yīng)用實(shí)踐法
教學(xué)媒體
掛圖、卡片等。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 看情境說話,初步認(rèn)識(shí)帶聲母zh、ch、s
3、h、r的詞語;引出要學(xué)的聲母,學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音,以及書寫格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:昨天,我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友,不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰能叫出它們的名字。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。
3.指名總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí)舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣,只是響亮一些,長(zhǎng)一些。(再齊讀一次)
二、學(xué)習(xí)新課,指導(dǎo)拼讀
1.學(xué)習(xí)音節(jié),指導(dǎo)拼讀。
過渡:今天,我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友,有了他們的幫助,我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字,同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁(yè),大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)
(1)復(fù)習(xí)兩拼方法,學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu。
師(復(fù)習(xí)):誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰。)
師:現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。
△生自由讀。
△指名讀。
△教師教讀正音。
△做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩,既押韻又瑯瑯上口。)
(2)學(xué)chɑ、che、ch
5、u。
師:誰來拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)。
A指名讀(1—3)。
B師領(lǐng)讀。
C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀。
(3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru
師:按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法,還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢?
△生自由拼讀。
△做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法:邊讀邊拍手,一方“我說sh”,對(duì)方“我說ɑ”,齊拼一次,直呼三次。)
(4)游戲鞏固,熟讀或直呼
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友,要把他們記得牢牢的。
△同桌做“拍手讀”游戲(方法:拼讀拍自己手三次,直呼拍對(duì)方手三次)
三、實(shí)踐應(yīng)用,拼讀生字
師:同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友),這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友
6、了。
(1)認(rèn)讀生字。
△出示卡片,學(xué)生拼讀。
rì chū zhú zi qí chē
日 出 竹 子 騎 車
△形象記憶。
△反復(fù)認(rèn)讀。
(2)試說句子。
四、練習(xí)鞏固,匯報(bào)收獲
1.找朋友游戲。
(1)出示音節(jié)卡片:zhú ziqí chērì chū
(2)出示漢字卡片“竹子、騎車、日出”
(3)學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。
2.匯報(bào)收獲。
這節(jié)課交了哪些新朋友。
附送:
2022年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 共同的家教案 語文S版
設(shè)計(jì)理念:根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
7、本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,
8、魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。
9、3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。