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1、13.烏鴉喝水 【教學目標】 一、知識與技能 1.認識11個生字和1個偏旁，會寫5個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。 二、 過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。 三、情感態(tài)度和價值觀 懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理。 【教學重點】有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。 【教學難點】懂得遇到困難，應(yīng)認真思考、積極想辦法解決的道理。 【教學方法】交流法、閱讀法。 【課前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、趣味導課 1.教師出示相關(guān)圖片。 同學

2、們，你們認識這是什么小鳥嗎？（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2. 烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學習《烏鴉喝水》一課，一起去認識一只聰明的烏鴉。 （板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題） 二、整體感知 1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。 2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 3.學習生字詞。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高 (1)學生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去

3、音讀生字。 （注意指導：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。） 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？ 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興 4.學習多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只見 5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？ （烏鴉喝到水了嗎？烏鴉是用什么方法喝到水的呢？） 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。 三、精讀領(lǐng)悟 1.課文朗讀，初讀感知。 （1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 （2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。 （3）指名朗讀，師生評價正音

4、。 （4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？ （第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。） 2. 學習第一段。 （1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。 （2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？ (“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習說話。 （3） 烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導有感情朗讀。 （4） 烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是

5、喝不到水。）師出示相關(guān)圖片讓學生感受這個困難。 （5） 指導朗讀“怎么辦呢？”這個問句。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”這四個字。（學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。 3.學習第二段。 （1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。 （2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？ （烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。) （3） 師小結(jié)，指導朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。 4.學習第三段。 （1

6、）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。 （2）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？ （因為放進了小石子。） （3）烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢？(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？ (這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。) （4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語？（漸漸） 理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎？ （慢慢，一點一點） 說句子：________漸漸____________。 （5）指導朗讀，讀出烏鴉的高興。 5.拓展延伸。 假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一

7、下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想辦法找一根吸管……） 6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》) 7.指導書寫“只、石、多、出、見” （1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 （2）師范寫生字。 （3）生描紅，書寫，師巡視指導。 7.課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認真觀察、仔細思考。 四、總結(jié)拓展 1.課堂總結(jié)：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？ （1）學會了本課的生字詞，感受到

8、了這是一只善于動腦的小烏鴉。 （2）讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。 2.課堂練習 比一比，組詞。 石（石頭）　　見（看見） 　　 古（遠古）　　貝（貝殼） 我會選。 辦法 方法 （1）你想到什么好（辦法），可以讓秋千變長一些。 （2）要做出這道數(shù)學題的（方法）太多了。 五、作業(yè)布置 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.搜集帶有動物名字的古詩句，讀一讀。 【板書設(shè)計】 烏鴉喝水 善于動腦 勤于觀察 烏鴉口渴——找水喝

9、 看見瓶子——喝不著水 看到石子想到辦法——喝到水 【教學反思】 《烏鴉喝水》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。教育我們遇到問題要認真觀察、仔細思考。 這節(jié)課的教學任務(wù)，我認為除了讓學生感受這個有趣的故事外，還要培育學生動手能力和在思考中發(fā)展學生思維的能力。教學時，最好先讓學生提前做一做往瓶子里放石子讓水面升高這個實驗，這樣有助于發(fā)展學生實踐能力、有助于學生對課文內(nèi)容的理解。同時，在講解完這個故事后，我又安排了讓學生思考還有哪些好的方法讓烏鴉能喝到水，目的也是為了培養(yǎng)學生的善于思考的好習慣。