《2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘乘除除》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘乘除除》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘乘除除》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中體會(huì):除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；被除數(shù)相同， 除數(shù)大的商反而小。 2、推理能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、 觀察與比較 1、情景圖：小亞、小巧、小玲在模擬宇航中心發(fā)送信息的情景， 小熊貓問(wèn):誰(shuí)發(fā)送得快些?誰(shuí)發(fā)送得慢些？ 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題從表格中收集信息進(jìn)行初步的判斷，并進(jìn)行交流: （1）小亞6分鐘發(fā)送了570個(gè)，小巧6分鐘發(fā)送了672個(gè)。 小亞和小巧，都用了6分鐘，小巧發(fā)送了672個(gè)字母，小亞只發(fā)送了570個(gè)，當(dāng)然是小巧比小亞發(fā)送得快。

2、 （2）小巧6分鐘發(fā)送了672個(gè)，小玲8分鐘發(fā)送了672個(gè)。 小巧和小玲都發(fā)送了672個(gè)字母，小玲用了8分鐘，小巧才用了6分鐘，當(dāng)然是小巧比小玲發(fā)送得快。小巧發(fā)送得最快。 （3）師：小亞和小玲用的時(shí)間也不一樣，發(fā)送的字母?jìng)€(gè)數(shù)也不一樣，怎么比? 生展開(kāi)討論。 生：需要算一算她倆平均每分鐘各發(fā)送多少個(gè)字母。 生:小亞和小玲，小亞比小玲發(fā)送得快些。 師：對(duì)小巧也用"算一算平均每分鐘發(fā)送多少個(gè)字母"的方法來(lái)檢驗(yàn)前面的判斷， 小結(jié):除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大;被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小。 師：能不能用生活中的某個(gè)現(xiàn)象來(lái)解釋一下？ 生：相同個(gè)數(shù)的蘋(píng)果，被分的人越多，每個(gè)人分得的就

3、越少，分的人數(shù)越少，每人分得的蘋(píng)果數(shù)就越多。 生：要分給同樣多的小朋友一些蘋(píng)果，被分蘋(píng)果的總數(shù)越多，每人分得的就越多，蘋(píng)果總數(shù)越少，每人分得的就越少。 （4）小巧發(fā)送得最快、小亞比小玲發(fā)送得快 她們?nèi)?，發(fā)送信息的速度從快到慢是小巧、小亞、小玲。 二、練一練 1、比大?。赫f(shuō)方法 150÷5（ ）150÷6 28×7（ ）28×3 366÷6（ ）636÷6 47×7（ ）74×7 272÷8（ ）102÷3 42×7（ ）42÷7 ★÷5（ ）★÷7 89÷★（ ）98÷★ ★×18（ ）23×★

4、2、下面三種商品的價(jià)格： 碟片 顏料 鋼筆 數(shù)量 6張 8盒 6支 總價(jià)（元） 336 336 288 （1）不計(jì)算，你知道哪種商品的單價(jià)最貴嗎？為什么？ （2）碟片每張多少元？ 顏料每盒多少元？ 鋼筆每支多少元？ （3）三種商品，價(jià)錢(qián)從貴到便宜的順序是： 、 、 。 3、列式計(jì)算： （1）最大的一位數(shù)乘以最大的兩位數(shù)的積是多少？ （2）407除以6的商上幾？余數(shù)是幾？ （3）438的一半是多少？ （4）350乘以8的積是多少？再加上237的和是多少？ 三 板書(shū)： 乘

5、乘除除 除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大; 被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小，除數(shù)小的商反而大。 四 作業(yè) 比較大小 78÷5（ ）80÷5 90÷3（ ）90÷5 84÷2（ ）84÷3 120÷6（ ）114÷6 69÷3（ ）112÷4 360÷5（ ）504÷7 五 反思： 附送： 2021-2022年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)》教案 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)第一學(xué)期（試用本）課本第12～13頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)運(yùn)用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來(lái)計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對(duì)乘法定義的理解。 2、推算：從3×2推出3×200，培養(yǎng)類(lèi)推

6、能力。 3、掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)。 4、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算的方法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，感悟算法最優(yōu)化。 5、在探索與應(yīng)用過(guò)程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算一位數(shù)乘整百數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解推算：從3×2推算3×200。就是表示3×2個(gè)百，即（3×2）個(gè)百。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、情景引入 出示：主題圖 師：今天帶著同學(xué)們來(lái)參加秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)為200米。激烈的比賽開(kāi)始了。 二、探究新知 1、獨(dú)立探究 出示小胖的問(wèn)題：3×200是多少？ 師：這道3×200的積是

7、多少呢？你會(huì)算嗎？如果你可以獨(dú)立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。 2、交流算理 交流匯報(bào)計(jì)算方法： 方法一：因?yàn)?×200表示3個(gè)200連加，200+200+200=600 ??????? 所以，3×200=600?? 方法二：我使用推算的方法，因?yàn)?×2=6，所以3×200=600 （根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示板書(shū)介紹算理） 師：把200看成2個(gè)百，那么3×200就是（3×2）個(gè)百，也就有6個(gè)百，是600，所以我們也可以用推算的方法來(lái)計(jì)算。 3、歸納小結(jié)，揭示課題 在計(jì)算一位數(shù)乘

8、整百數(shù)時(shí)，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來(lái)計(jì)算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。 板書(shū)：一位數(shù)乘整百數(shù) 4、獨(dú)立完成4個(gè)800是多少？小胖第一名，來(lái)算。 4×8=32 4×800=3200????? 5、練一練 ①像小胖一樣計(jì)算： 5×3=?? 7×5=??? 5×7=?? 3×5=?????? 5×30=? 7×50=?? 5×70=? 3×50=???? 5×300=? 7×500=?? 5×700=? 3×500=?? ②用自己喜歡的

9、方法計(jì)算，誰(shuí)快？ 5×400=??? 5×900=??? 4×900= 7×800= 8×300=?? 4×800=?? 4×800= 6×800= 10×700=? 9×700=?? 4×700=? 5×800=?? 問(wèn)：你是怎么計(jì)算一位數(shù)乘整百數(shù)的？ 那通過(guò)7×9這道題，你可以推算出哪些乘法題呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300…… 三、實(shí)際應(yīng)用 1、出示：第13頁(yè)的圖 師：從圖中可以獲得哪些信息？ 2、問(wèn)： 3×20

10、=？ 20×3=？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 板書(shū)：交換?????????? 3×20=？ 20×3=? 3×2= 2×3= 3×20= 20×3= 3×20= 20×3 3×200=？ 200×3=? 3×2= 2×3= 3×200= 200×3= 3×200= 200×3 3、師：運(yùn)用剛才計(jì)算方法還可以幫助我們解決許多的生活實(shí)際問(wèn)題。 4、完成第13頁(yè)的練一練 五、總結(jié)全課:師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有是收獲呢？ 測(cè)試練習(xí)：400×2= 20×50= 400×20= 60×30= 6×600= 70×8= 20×60= 90×8= 7×20= 500×8= 700×3= 200×60= 課后反思：