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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3—小數(shù)乘法練習(xí)教案 青島版
學(xué)習(xí)目標(biāo):熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一.板題示標(biāo)
我們前面學(xué)習(xí)了數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便算法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)(示標(biāo))
二.生獨(dú)完成P13 3、4、5、6、7題
1.生獨(dú)立完成
2.評(píng)議
三.獨(dú)立完成P14? 8、9、10題? (找3人扮演)
1.生獨(dú)立完成
2.生更正補(bǔ)充
3.評(píng)議
四.課堂作業(yè)
獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P4 1、2、3、4、5、6題
教學(xué)反思:
新課標(biāo)提倡“自主探究
2、、合作交流”的教學(xué)方式,要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教會(huì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少,更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過(guò)程,是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個(gè)字進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)了“四巧”即“巧”引入,“巧”探究,“巧”應(yīng)用,“巧”鞏固。沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間去講解,而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo),留給學(xué)生自由發(fā)展的空間,學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過(guò)程。這樣他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快,記得牢,同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,挖掘了創(chuàng)造潛能。
附送:
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3—梯形的面積教案 青島版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
3、
理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握梯形的面積計(jì)算公式,并能正確計(jì)算梯形的面積。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、板書(shū)課題
師:同學(xué)們,咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)梯形的面積。【板書(shū):梯形的面積】
二、出示目標(biāo)
師:學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?(出示目標(biāo):理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握平行梯形的面積計(jì)算公式,并能正確計(jì)算梯形的面積。)請(qǐng)大家齊讀一下。
三、自學(xué)指導(dǎo)
(一)講述:怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?靠大家自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本第87頁(yè)——第89頁(yè)(看圖、看文字)內(nèi)容,重點(diǎn)看梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程。如果有不懂的,可以問(wèn)同學(xué),或舉手問(wèn)老師。
4分鐘后,比誰(shuí)做對(duì)與例題類(lèi)似的題
4、。
四、先學(xué)
(一)過(guò)渡:下面自學(xué)開(kāi)始,比誰(shuí)自學(xué)后,能做對(duì)檢測(cè)題。
(二)看一看。
生認(rèn)真看書(shū),師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘,學(xué)生可以看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。)
(三)做一做。
1、過(guò)渡:同學(xué)們看完了嗎?看完的同學(xué)請(qǐng)舉手?好,下面就來(lái)考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快,比誰(shuí)字體端正,數(shù)字要寫(xiě)的大些,數(shù)字間要有一定的間距(要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的位置)
2、板演練習(xí),請(qǐng)兩名(最差的同學(xué))來(lái)上講臺(tái)板演90頁(yè)“自主練習(xí)”的第3題,其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視,要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤,并板書(shū)。
五、后教:議一議
1、學(xué)生更正
教師指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手!點(diǎn)名讓學(xué)
5、生上臺(tái)更正。提示用紅色粉筆改,哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來(lái)的。
2、討論。
過(guò)渡:到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?下面請(qǐng)大家討論,還要說(shuō)出“為什么”。
(1)討論幾道題的第一步。
師:哪個(gè)對(duì)呢?為什么?(手指一下不同的答案)
(3)師:請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)?為什么?
(4)給第二題打“√”或“×”。
(5)同桌互改。
講述:a.同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下,看看同桌做的對(duì)不對(duì),對(duì)的打?qū)μ?hào),如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b.全對(duì)的請(qǐng)舉手?c.做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,錯(cuò)在哪里請(qǐng)說(shuō)一下。
小結(jié):同學(xué)們,咱們學(xué)習(xí)了三角形的面積,會(huì)做的請(qǐng)舉手?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算三角形的計(jì)算公式?(學(xué)生說(shuō)對(duì),教師不必
6、重復(fù))
六、練一練
過(guò)渡:下面,大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。
教學(xué)反思:本節(jié)課我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),利用“做數(shù)學(xué)”的思想,把空間讓給學(xué)生,把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂。以研究性學(xué)習(xí)為教學(xué)的主線,組織學(xué)生展開(kāi)了一系列的操作、觀察、交流等探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口探索梯形面積計(jì)算的方法,使學(xué)生經(jīng)歷梯形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程,從而完成自己的知識(shí)建構(gòu)。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,不僅能獲取梯形面積計(jì)算方法這一新知,同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的空間觀念,汲取數(shù)學(xué)思想方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性、探究性為一體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。信息窗
7、3一(梯形的面積) 練習(xí)課
學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算梯形的面積。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一.板題示標(biāo)
我們前面學(xué)習(xí)了梯形的面積計(jì)算方法。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)(示標(biāo))
二.生獨(dú)完成P91 4、5、6題
1.生獨(dú)立完成
2.評(píng)議
三.獨(dú)立完成P92 8題? (找3人扮演)
1.生獨(dú)立完成
2.生更正補(bǔ)充
3.評(píng)議
四.課堂作業(yè)
獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P34 1、2、3、4、題
教學(xué)反思:數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并解釋和應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。