《2021-2022年語文A版一年級下冊《古詩二首（憫農(nóng) 江上漁者）》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年語文A版一年級下冊《古詩二首（憫農(nóng) 江上漁者）》教學設計（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年語文A版一年級下冊《古詩二首（憫農(nóng) 江上漁者）》教學設計 一、教學目標 ???? ????1．認識本課7個字，1個多音字“沒”，會正確書寫6個字。 ???? ????2．指導學生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學生學習古詩的興趣。 ???? ????3．通過誦讀兩首古詩，使學生感受到勞動人民生活的艱辛，懂得勞動果實來之不易，要愛惜勞動成果的道理。 ???? 二、教學重點 ???? ????1．認識本課7個字，1個多音字“沒”。 ???? ????2．理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。 ???? 三、教學難點 ???? ???

2、?1．正確書寫6個字。 ???? ????2．學習古詩，理解內(nèi)容感受勞動人民的辛苦，激發(fā)學生喜歡誦讀古詩的興趣。 ???? 四、教學準備 ???? ????字詞卡片。 ???? 五、教學時數(shù) ???? ????2～3課時。 ???? 六、教學過程 ???? ????第一課時 ???? ????（一）觀察圖畫，導入新課。 ???? ????1．同學們，你們看看書上的插圖，說一說誰在什么時間，什么地方干什么？干得怎么樣？說一說你有什么感覺。 ???? ????2．我們吃的糧食就是農(nóng)民伯伯這樣辛勤耕種出來的，有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首

3、詩。你們知不知道這位詩人是誰?寫的是什么詩?（板書課題）憫：當同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。 ???? ????3．這首詩大家并不陌生，會背的同學請站起來背給大家聽。 ???? ????（二）朗讀詩句，自學生字。 ???? ????1．對照拼音，自讀古詩《憫農(nóng)》，標畫生字。 ???? ????2．同桌互讀，讀準字音。 ???? ????3．教師反饋。 ???? ????汗滴——滴，滴為什么是三點水旁？ ???? ????盤中餐——盤，盤子是干什么用的？盤中餐就是盤子里盛的飯菜。 ???? ????辛苦——辛 ???? ????4．再讀古詩鞏固識字。 ???

4、? ????（三）誦讀古詩，自學理解詩意。 ???? ????1．指名讀古詩，觀察圖畫想一想，這首詩寫的什么意思？ ???? ????2．小組里互相討論，大體講解詩句的意思。 ???? ????3．帶著理解，再次誦讀。 ???? ????（四）教師指導，理解詩意，體會詩情。 ???? ????1．請學生再次觀察農(nóng)民耕作畫面。 ???? ????（1）結合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。 ???? ????（2）再看插圖，想象當時的情景。一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得

5、腰都直不起來了。 ???? ????（3）練習朗讀第一句。 ???? ????2．聯(lián)系生活，想一想，我們每天都能吃到哪些食物？這些食物是怎么來的？ ???? ????（1）讀第二句，小組討論，說說讀懂了什么。 ???? ????（2）分組匯報。我們吃的每一粒糧食，都是飽含辛酸的農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的。 ???? ????（3）理解詞語的意思：“盤”指吃飯的碗；“餐”指飯；“皆”是“都”的意思。 ???? ????（4）練習朗讀。 ???? ????（五）朗讀練習。 ???? ????采用多種讀書方式，如范讀、領讀、指名讀。 ???? ????鋤禾／日當午

6、， ???? ????汗滴／禾下土。 ???? ????誰知／盤中餐， ???? ????粒粒／皆辛苦。 ???? ????（六）練習背誦。 ???? ????（七）拓展交際。 ???? ????學習了《憫農(nóng)》，你想對農(nóng)民伯伯說些什么？ ???? ????（八）作業(yè)： ???? ????背誦古詩。 ???? ????第二課時 ???? ????（一）復習導入。 ???? ????同學們，上節(jié)課我們學習了《憫農(nóng)》，誰會背誦？ ???? ????誰能說說詩的意思嗎？ ???? ????（二）出示詩題。 ???? ????今天我們再學習一首古詩

7、，哪位同學知道作者是誰?他是哪個朝代的人? ???? ????（三）教師介紹作者。出示課題，認讀生字“者”。 ???? ????（四）引導學生自主學習。 ???? ????1．初讀詩文，自學質(zhì)疑。 ???? ????（1）借助拼音，認讀生字、生詞。 ???? ????（2）同組互讀，讀準字音，注意易讀錯字。 ???? ????（3）想一想，讀懂了什么?把不懂的問題提出來。小組內(nèi)交談、互相解答，有困難的在全班討論。 ???? ????2．教師檢查生字學習情況。 ???? ????往來——往，這個字和哪個字長得很像？“住”。 ???? ????出示詞語，讀準字音

8、：出沒沒有 ???? ????3．觀察插圖，幫助學生理解詩句。 ???? ????（1）學生邊讀邊看邊議，提出問題，展開討論。 ???? ????（2）反饋學習情況。教師進行點撥，幫助學生理解。如： ???? ????鱸魚：是一種常見的魚，鱸魚的味道鮮美。 ???? ????漁者：打魚的人。 ???? ????往來人：來來往往的人。 ???? ????君：（尊稱）你。 ???? ????出沒：指出出進進，時隱時現(xiàn)。 ???? ????（3）用自己的話說說詩句的意思。 ???? ????江上來來往往的行人都喜愛吃味道鮮美的鱸魚，可是請你看看那像一片樹葉一樣

9、在水面上顛簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，時隱時現(xiàn)。 ???? ????4．練習朗讀，想想應該用什么語氣讀。 ???? ????5．拓展想象，漁民在這樣的環(huán)境中捕魚會遇到什么困難? ???? ????6．小組交流。 ???? ????7．匯報。從中體會為了讓人們能品嘗到鱸魚的鮮美，漁民每天要與風浪搏斗，付出了無數(shù)的艱辛，甚至有生命危險。 ???? ????8．帶著新的體會，反復誦讀，體會詩句表達的情感，看誰讀得好。 ???? ????（五）作業(yè)： ???? ????背誦古詩。 ???? ????第三課時 ???? ????（一）復習兩首古詩。 ????

10、????1．練習朗誦，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。 ???? ????2．檢查背誦。（可采取多種形式：如個人練習，同桌互練，集體背誦。） ???? ????（二）背詩比賽。 ???? ????學生自己選擇會背的古詩接龍背誦，激發(fā)學習古詩的興趣。 ???? ????（三）復習生字。 ???? ????1．自學會認字。 ???? ????大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音。 ???? ????2．抽讀生字卡片。 ???? ????（四）自主記字。 ???? ????1．分組交流記字方法。 ???? ????2．請學生說說要記住這些

11、字有什么好辦法。教師根據(jù)學生的回答給予指導。 ???? ????（五）指導書寫。 ???? ????1．分類指導。 ???? ????（1）請學生觀察6個字，練習書空。 ???? ????（2）選擇你認為難寫的字，認真觀察每一筆在田格中的位置，練習書寫。 ???? ????（3）反饋、糾正。 ???? ????2．重點指導。 ???? ????（1）觀察六個字，請學生說說哪個字容易寫錯。 ???? ????（2）教師重點指導學生書寫“辛”，第五筆是“橫”寫得最長。 ???? ????（3）學生練習書寫。 ???? ????（4）反饋糾正，注意讓學生認真觀

12、察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進，從而提高自己的寫字水平。 ???? ????3．練習書寫其他漢字。 附送： 2021-2022年語文A版二年級上冊《古詩二首》（相思 回鄉(xiāng)偶書）WORD教案 一、教學目標 ????　　1.通過誦讀兩首古詩，使學生感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對友人的思念，能夠想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會古詩表達的情感。 ????　　2.認識本課6個生字，會正確書寫6個字。 ????　　3.指導學生能正確、流利、有感情地誦讀古詩，會背誦古詩。 二、教學重點 ????　　1.理解詩句意思，會背誦兩首詩。 ????　　2.掌握本課的會認

13、字和會寫字。 三、教學難點 ????　　在初步體會古詩的意境韻律的同時，感受作者豐富的內(nèi)心情感，從而激發(fā)學生喜愛學習古詩的興趣。 四、教學準備 ????　　字詞卡片、圖片或電腦課件、課前查找的有關資料、實物紅豆。 五、教學時數(shù) ????　　3課時。 六、教學過程 第一課時 ???? （一）談話導入，激發(fā)興趣。 ????　　同學們，你們喜歡古詩嗎？誰能背上一首給全班同學聽？今天，我們一起再學習兩首新詩，使大家進一步了解祖國古代文化，學習更多的千古傳誦的名詩。 （二）初讀古詩，認讀生字。 ????　　1.對照拼音，自讀古詩，初步了解內(nèi)容。 ????　　2.學生自由讀

14、文（可采用單人讀、分行讀、集體讀、開火車讀、由學生當老師領讀等多種形式） （三）自主識記，合作交流。 ????　　1.自學會認字。（個人大聲練讀，讀不準的音可以多讀幾遍。） ????　　2.分組學習會寫字。 ????　　（1）　提示學習步驟。 ????　　讀準字音——分析字形——了解字義。 ????　　（2）　小組學習要求。選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字，注意運用多種方式記字。（編兒歌、猜字謎、偏旁歸類等）當遇到不理解的字、詞時，通過討論，查字典，聯(lián)系上下句等方法來弄懂。 ????　　3.交流反饋，達到互聽、互評、互助目的。教師給予及時表揚、鼓勵。 （四）指導書寫。

15、????　　1.分類指導。 ????　?。?）請學生觀察6個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。“采、音、童、客”都是上下結構。 ????　?。?）選擇你們認為難寫的字，認真觀察每一筆在田字格中的位置。并說說應該注意什么地方。 ????　?。?）學生練習書寫。 ????　　有條件的學校用投影展示學生抄寫本，讓學生相互交流，學習把字寫工整規(guī)范。 （五）鞏固練習。 ????　　1.用課件出示閃光星或用卡片練習讀字、讀詞。 ????　　2.建立“我的詞語庫”，給本課生字組詞、擴詞?？凑l組得詞多，評選“詞語能手”，發(fā)獎品給予鼓勵。 第二課時 ???? （一）由圖導入新課。 ????　　1.指

16、導學生看圖或看實物。請同學說說這是什么。（學生可以根據(jù)課前查到的資料交流，達到資源共享） ????　　教師補充：紅豆樹，喬木，羽狀復葉。小葉長橢圓形，圓錐花序。花白色，莢果扁平，種子鮮紅色。產(chǎn)在亞熱帶地方。這種植物名字叫“紅豆”，也叫“相思子”。出示課題《相思》。 ????　　2.讀詩題，知作者。請同學介紹作者，了解唐代詩人王維。 （二）初讀古詩，感受古詩形象美　。 ????　　1.　自由讀古詩《相思》，看看這首詩有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這首詩每行有五個字，一共有四行，我們稱之為“五言絕句”） ????　　2.教師范讀，注意節(jié)奏和重音。教給學生讀詩方法，采用“二、三”讀法，將每行

17、前兩個字連在一起讀，后三個字連在一起讀。每行的第三個字音要讀重一些。 （三）邊讀邊議，滲透古詩語言美。 ????　　1.學生朗讀全詩（單人讀、齊讀、分男女生讀等），邊讀邊思考讀懂了什么，有什么不懂的地方。 ????　　2.小組里互相討論，然后全班交流。 ????　　(1)針對學生提出的質(zhì)疑進行討論。 ????　　(2)結合插圖，說說紅豆在春天里有什么變化。第一句中“發(fā)”是什么意思？（長出的意思。） ????　　(3)用自己的話說說第一句的意思。(紅豆樹生長在南方,春天里又發(fā)了幾個新枝條?) ????　　(4)這句詩句后面是問號,應該怎樣朗讀，自己練習。（指導讀出欣喜高興的語氣）

18、 ????　　(5)為什么請君多采擷？“擷”當什么講？“此”在這里指什么？“相思”是什么？應該怎樣讀這句話？（用真誠喜愛的語氣讀） ????　　(6)誰能用自己的理解講這句詩的意思？（希望你多采一些，因為它最能引起人們的相思之情） ????　　3.再看插圖，展開聯(lián)想，一位母親手中托著幾粒紅豆，一個女孩伸著手要紅豆，你想象這位母親會對小女孩說什么？ （四）吟誦古詩，體會古詩意境美。 ????　　1.有感情地朗讀全詩。（接句，分行，個人背，互背，齊讀等） ????　　2.全班議論：學習了這首古詩后有什么感想？說說你平時是怎樣與同學交往，尊重友情的？ ???? ????　　板書設計

19、????　　相思 ????　?。厶疲萃蹙S ????　　紅豆/生南國， ????　　春來/發(fā)幾枝？ ????　　愿君/多采擷， ????　　此物/最相思。 第三課時 （一）揭示詩題，激趣質(zhì)疑。 ????　　1.教師板書課題。析題“偶書”：偶然有感觸，書寫了這首詩。 ????　　2.提問：你們以前讀過這首詩嗎？讀了題目后，你們想知道什么？（學生質(zhì)疑） ????　　3.學生帶著疑問學習這首詩。 （二）初讀詩文，感知內(nèi)容。 ????　　1.利用查找的資料介紹作者。 ????　　2.自由讀詩，邊讀邊觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（《回鄉(xiāng)偶書》和《相思》兩首格律有區(qū)別，每行字數(shù)不

20、一樣。《回鄉(xiāng)偶書》一行是7個字，因此被稱為“七言詩”；朗讀時按照“四、三”的讀法練習。） ????　　3.在老師指引下學生分組練習朗讀。注意強調(diào)“衰”的讀音，在古代時讀“ｃｕī”。 （三）細讀詩句，理解詩意。 ????　　1.默讀古詩，想一想有幾句話？每句話講的是什么意思？ ????　　2.邊讀邊看圖，理解第一句。 ????　?。?）單人讀第一句，說說你理解了什么。 ????　?。?）小組討論。重點詞語：　 ????　　少小：年輕。 ????　　老大：年邁。 ????　　鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。 ????　　鬢毛：面頰兩旁靠近耳邊的頭發(fā)。 ????　　衰：　稀疏、斑白。 ??

21、??　　試著把第一句的意思講給同組聽。（年輕時的我離開家鄉(xiāng)，年邁時才回來。家鄉(xiāng)的口音雖然沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)卻早已白了。） ????　?。?）請學生提出不懂的問題，大家討論。 ????　　①為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？（反映出離鄉(xiāng)多年的游子對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情） ????　?、谶@時他的心情如何？（作者即將落葉歸根，踏上熟悉的土地，就要看見久別的親人，他心情無比喜悅） ????　?。?）想象如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的故鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人的熱烈歡迎、盛情款待的情景一定會興奮不已。練習有感情地朗讀第一句。 ????　?。?）同桌互背第一句。 ????

22、　　3.學習第二句。 ????　?。?）學生自讀自悟。 ????　　（2）同桌議論第二句的意思。（村里的孩子見了我都不認識，他們圍著我，笑著問我是從什么地方來的） ????　?。?）想象當時的情景，兒童會說些什么？ ????　　（4）提出不懂的問題全班討論： ????　?、佟　翱汀痹谶@句話中指的是誰？ ????　?、跒槭裁创遄永锏暮⒆硬徽J識他，把他當客人？ ????　?、垠w會作者的心情會。（作者看到孩子們把他當成了外鄉(xiāng)客時表現(xiàn)出很尷尬很無奈的樣子，但仔細想這一切又在情理之中。） ????　?、茉鯓油ㄟ^朗讀來表達這樣的情感呢？（讀出淡淡的憂傷之情。個人練讀，指名讀，評讀） ??

23、??　?、萦米约旱脑捳f出全詩的意思。 ????　?、蘧毩暠痴b，同桌互背、齊背。 ????　　4.總結全文，交流感受：學習了這首詩你有什么收獲？（這首詩反映作者對故鄉(xiāng)的熱愛，反映了他內(nèi)心豐富的情感。這首詩感情自然、真切，富有生活情趣。） （四）創(chuàng)設情景，表演體驗。 ????　　為加強學生對古詩的理解，體會回鄉(xiāng)游子思想感情的反差變化，讓學生根據(jù)《回鄉(xiāng)偶書》，聯(lián)系詩中的情景去發(fā)散想象，把這首詩編成故事來表演。（注意幾點：場景變化；人物上場順序；人物內(nèi)心感受；人物神態(tài)動作。要充分發(fā)揮學生表演才干，鼓勵創(chuàng)新，給學生自由的創(chuàng)造空間） （五）閱讀欣賞，拓展延伸。 ????　　1.教師向?qū)W生推薦賀

24、知章的《回鄉(xiāng)偶書》另外一首，供欣賞品讀。 ????　　離別家鄉(xiāng)歲月多， ????　　近來人事半消磨。 ????　　惟有門前鏡湖水， ????　　春風不改舊時波。 ????　　2.請把今天學的兩首古詩背給家里人聽。 （六）　有關資料　。 ????　　作者介紹　 ????　　賀知章（659—744）唐代著名詩人，字季真。年輕時就因詩文寫得好而聞名。他為人狂放，與李白、張旭等合稱“飲中八仙”。他的詩清新疏朗而富有情趣，以《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等傳誦最廣。 ???? ????　　板書設計 ????　　回鄉(xiāng)偶書　［唐］賀知章 ????　　經(jīng)歷少小離家/老大回， ????　　鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。 ????　　感慨兒童相見/不相識， ????　　笑問客從/何處來。對家鄉(xiāng)的熱愛 ???? ????　　真切　　樸實語