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1、2021-2022年蘇教版品德與社會三下《請到我的家鄉(xiāng)來》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標:
A.情感、態(tài)度、價值觀:熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)。
B.知識目標
1.了解、熟悉家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、特產(chǎn)。
2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
C.能力目標:
1.嘗試用自己的方式清楚地表達自己的感受和見解。
2.學(xué)習(xí)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式獲得更多的知識與經(jīng)驗。
課前準備:
1.調(diào)查了解家鄉(xiāng)有哪些好的景點,搜集相關(guān)圖片、實物,準備介紹給別人。
2.假如有手拉手的小伙伴到家中去,你想用什么家鄉(xiāng)特色菜招待客人。
3.你想向小伙伴送一些什么特產(chǎn)。
教學(xué)過程:
一、模擬情境,導(dǎo)入新課。
師
2、:同學(xué)們,五一假期馬上就要來臨了,你們想到哪去游玩呢?有好多小朋友想到了我們的家鄉(xiāng)——鹽城。這兒人杰地靈,風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富。可是有許多外地的游客對它還不夠了解,今天就讓我們做回小導(dǎo)游,帶他們一起走進我們的家鄉(xiāng)——鹽城。大家愿意嗎?
二、借助材料,欣賞風(fēng)景。
1.選擇旅游景點:
(1)師:從同學(xué)們的回答和表情中,我感受到了你們的熱情、好客。今天,我們就來一個小競賽,介紹的好的小導(dǎo)游,我們就發(fā)給他一個“金導(dǎo)游”獎?wù)隆?
[好動,愛表現(xiàn),是孩子的天性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理組織一些競賽活動,會讓學(xué)生熱情高漲,調(diào)動孩子的主動性、積極性。]
(2)提供話題:你認為在我們家鄉(xiāng),有哪些地方很美,值得向
3、小伙伴們介紹呢?
(學(xué)生思考醞釀)
[對話,應(yīng)該在學(xué)生進行充分思考的基礎(chǔ)上進行,這樣,對話才會有深度,才有利于真正讓學(xué)生說出來自他們的真切的話。給學(xué)生一些時間思考醞釀,正是為了保證對話的質(zhì)量。]
(3)交流:誰先來把你最想介紹的一個景點介紹給你的小伙伴?
(4)學(xué)生介紹。
引導(dǎo)對話:
(對介紹的還不足的)你覺得他的介紹能讓小客人滿意嗎?能得到我們今天的“金導(dǎo)游”獎?wù)聠??還有誰也去過那里,對那里了解的比較好的,能為他補充介紹嗎?
(對介紹的好的)介紹的真不錯,充分展示了家鄉(xiāng)的美。如果我是小客人,真的感到很滿意。
小結(jié):剛才,同學(xué)們都帶著自豪的語氣,介紹了家鄉(xiāng)的美,讓小客人充分感受
4、到了家鄉(xiāng)的美,家鄉(xiāng)的可愛。
[對這個話題,為保證學(xué)生在對話時有話可說,課前老師讓學(xué)生進行調(diào)查,讓他們對相關(guān)景點作一些了解,并準備了一些圖片,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在交流過程中,著重引導(dǎo)學(xué)生對話:你覺得他的介紹能讓小客人滿意嗎?你還有為他補充的嗎?通過學(xué)生之間的相互補充、相互啟發(fā),使學(xué)生對家鄉(xiāng)的美有了更深刻的認識,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)中,教師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進行討論和交流。改變了以往評判道德的法官、知識的搬運工的角色只是一個背景材料的提供者,交談環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,對話教學(xué)的引導(dǎo)者,兒童表達獨特見解的傾聽者。教師適時的評價小結(jié),也起到激勵學(xué)生、提升學(xué)生認識水平
5、的作用。]
2.制定游覽路線:
(1)師總結(jié)過渡:家鄉(xiāng)有很多美麗的地方,有很多讓我們感到自豪的地方,讓我們來欣賞一下。
(2)你們最想帶小客人到哪幾個景點去玩呢?首先分小組討論一下,注意呀,時間可只有一天。
(3)分組匯報去哪幾個景點。
分小組設(shè)計家鄉(xiāng)一日游方案
分組匯報、評議。
師:誰先來說說你們小組的一日游方案。
引導(dǎo)對話:小組的同學(xué)還有沒有補充?其他同學(xué)你們覺得他們安排的合理嗎?
能讓小客人滿意嗎?你有什么好的建議嗎?
3.總結(jié):剛才同學(xué)們?yōu)樾』锇樽髁艘蝗沼蔚陌才?,可以看出,你們已?jīng)學(xué)會
給家鄉(xiāng)一日游作安排了。方案合理的就按你們制定的做,不合理的請自己修改一下。
6、[這項活動,主要是引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),展示學(xué)生的能力,讓他們對家鄉(xiāng)有更完整的認識。設(shè)計之前,首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旅行社為光明小學(xué)設(shè)計的一日游安排,這實際上也是引導(dǎo)學(xué)生與課本進行對話。讀懂了書上的一日游安排之后,讓學(xué)生也試著為家鄉(xiāng)的一日游作安排,并讓學(xué)生進行交流。在交流過程中,也注意引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言,并針對同學(xué)的設(shè)計的合理性進行對話,引導(dǎo)學(xué)生把一日游方案設(shè)計的更合理。]
三、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn):
1.玩了這么久,時間已經(jīng)不早了,你想不想招待小客人一頓豐盛的晚餐呢?
你準備用哪些家鄉(xiāng)特色菜招待小伙伴們呢?
2.引導(dǎo)對話:從他的特色菜安排中,你能感受到什么呢?
3.一日游活動即將結(jié)束了
7、,游客們到這兒來還想帶一點兒最具地方特色的東西,大家說,你想準備點兒什么送給小伙伴們呢?(學(xué)生自由回答)
4.你能向你的小客人熱情介紹一下你所送的土特產(chǎn)嗎?
(品嘗陶吳特產(chǎn)這一活動,主要是讓學(xué)生從另一方面對家鄉(xiāng)進行介紹。通過對家鄉(xiāng)菜的安排,贈送家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的選擇,讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。也培養(yǎng)了學(xué)生熱情好客的待人之道。)
四、了解家鄉(xiāng)文化歷史
五、總結(jié)延伸。
1、(全體起立)好,熱情的小主人們,最后,讓我們一起跟全國,乃至全世界的人們發(fā)出邀請——“ 歡迎到我家鄉(xiāng)來!”
2、寫一寫家鄉(xiāng),贊一贊家鄉(xiāng)
附送:
2021-2022年蘇教版品德與社會三下《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)
8、計
【教學(xué)目標】
情感與態(tài)度
在回顧家鄉(xiāng)美景、一句話推薦景點的活動中,關(guān)注和了解家鄉(xiāng)南京的自然風(fēng)光和人文環(huán)境,從中體會家鄉(xiāng)的可愛,感受家鄉(xiāng)的快速發(fā)展,萌發(fā)對南京的熱愛之情。
1.行為與習(xí)慣
學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)的活動中學(xué)習(xí)探究,并體現(xiàn)自己的主體性;培養(yǎng)學(xué)生留心生活、樂于觀察、學(xué)會欣賞的良好習(xí)慣。
2.知識與技能
在了解家鄉(xiāng)自然景物的基礎(chǔ)上,嘗試自己動手安排“南京一日游”的行程,學(xué)會合理地設(shè)計游覽線路圖,鞏固前一課的認識地圖方向的能力,進一步了解家鄉(xiāng)景點的特色。
3.過程與方法
通過模仿推薦、回憶交流、識圖分析、合作設(shè)計等一系列活動的方式,在活動過程中加深對家鄉(xiāng)的認
9、同感和歸屬感,激發(fā)對南京的熱愛和自豪之情。
【教學(xué)重難點】
重點:引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng),擴大學(xué)生的認知范圍,激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
難點:引導(dǎo)學(xué)生合理地設(shè)計“南京一日游”的行程和游覽線路圖。
【教學(xué)準備】
學(xué)生:利用休息日和家人游覽一處南京的旅游景點,感受南京的景色優(yōu)美、城市繁華。
教師:1、制作教學(xué)課件;2、為活動小組準備包含有南京旅游圖的資料袋。
【教學(xué)過程】
活動一 南京歡迎你
1.同學(xué)們,一提到xx年,你們就會想到——
對,xx年,第二屆青少年奧林匹克運動會就要在我們的家鄉(xiāng)南京舉辦了。
2.雖然現(xiàn)在距離青奧會開幕還有三年多時間,但我們早早地就做好了準備
10、,看——(播放青奧會宣傳片)剛才短片中南京的中學(xué)生們熱情地發(fā)出了邀請,那我們怎樣邀請四面八方的朋友來南京呢?
3.讓我們一起大聲地邀請大家(揭題)——請到我的家鄉(xiāng)來
活動二 說咱家鄉(xiāng)美
1.xx年的南京將會迎來世界各地的運動員和游客,他們中有很多都是第一次到南京來?;叵胛覀兊酵獾厝ヂ糜螘r,都會做些什么呀?
2.是呀,賞美景、嘗小吃、挑選土特產(chǎn)等等也是來南京的客人們想做的。我們的家鄉(xiāng)南京山清水秀、人杰地靈,這樣吧,這節(jié)課就讓我們作為南京的小主人先向客人們介紹這里的風(fēng)景名勝和城市美景,好不好?
【設(shè)計意圖:推己及人,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在外地做客的經(jīng)歷,聯(lián)想到可以為遠道而來的客人們介紹景
11、點、推薦美食、宣傳土特產(chǎn)等,自然而然地呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容,也拉近了課堂和生活的距離?!?
3.同學(xué)們,上節(jié)課我們正好學(xué)到了南京許多具有特色的景點,還記得嗎?趙小剛自告奮勇當起小導(dǎo)游,先給客人們推薦一處,我們來聽聽他推薦的是哪里——(播放錄音、展示圖片)趙小剛推薦:“我向大家推薦玄武湖公園,我的理由是玄武湖上可以劃船,湖水波光粼粼,好看極了?!?
你們能模仿趙小剛的說法,也用一兩句簡單的話給客人們推薦推薦南京的特色景點嗎?
4.指名推薦(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南京有名的、好玩的、學(xué)校及自己家附近的、適合晚上游玩的、展現(xiàn)城市新變化等不同特色的景點。)
【設(shè)計意圖:課件中趙小剛示范的“我推薦
12、 ,我的理由是 ?!边@種說法只有簡單的一兩句話,把“模仿小導(dǎo)游推薦南京景點”這一活動的難度大大降低了,不僅避免了學(xué)生大段大段地讀搜集來的資料,而且調(diào)動起他們已有的生活經(jīng)驗踴躍地表達自己對南京自然景色的真情實感。】
5.相關(guān)景點拓展:
(1)中山陵——(相機示圖)你能在地圖上找到中山陵的位置嗎?(復(fù)習(xí)在地圖上辨別方向)
有哪些同學(xué)去過中山陵?還記得玩了哪些地方?你們在那兒玩了多長時間呢?
剛才大家說到的景點都在中山陵的附近(在地圖中圈出)提示:它們都屬于鐘山風(fēng)景區(qū)。這個風(fēng)景區(qū)十分大,景點集中,總共包括50多個可供游覽的景點,如果去那里玩,可得花上半
13、天時間才能玩得盡興。
(2)夫子廟——你們?nèi)シ蜃訌R都玩什么啦?
夫子廟小吃鼎鼎有名,我們可以推薦游客們游玩之余在夫子廟吃中飯、吃晚飯,好好品嘗一番?!扒鼗礋舨始滋煜隆?,夫子廟的“燈船”可是一絕哪,我們一起去看一看。(播放燈船視頻)如果客人們能在正月十五期間來,夫子廟到處火樹銀花、燈火輝煌,更是美不勝收了。剛才畫舫行駛的是哪條河呀?(示圖)誰能把秦淮河指出來?秦淮河沿線也有許多有名的景點,比如夫子廟周邊就有江南貢院、瞻園、白鷺洲公園、中華門城堡等,這些景點組成了南京的秦淮風(fēng)景區(qū),晚上游覽這里別有一番情趣。
(3)奧體新城——xx年,青奧會的許多比賽都會在奧體舉行呢!(示圖介紹奧體場館)xx
14、年我們順利舉辦了十運會,相信xx年的青奧會也一定會成功!不過,奧體離我們這挺遠的,你們覺得怎么去方便呢?(出示地鐵1、2號線圖)還有哪些景點乘坐地鐵去更方便呢?(一一指出)到xx年南京還會再增加5條地鐵線路,到時選擇最合適、便捷的交通工具可以為游玩節(jié)省下很多時間呢!
【設(shè)計意圖:中山陵、夫子廟、奧體新城是南京具有代表性的三處景點,關(guān)于它們的拓展交流看似瑣碎,其實處處在為下面的一日游設(shè)計活動埋下伏筆,比如:同一個風(fēng)景區(qū)的景點相對靠近,應(yīng)安排在一起游覽;對于比較大的景點,要預(yù)留充分的游覽時間;有些景點適合晚上游覽,有的景點在游玩之余還可以安排品嘗南京小吃;游覽不同的地方應(yīng)選擇最合適便捷的交通工具
15、……在“無痕”中搭起活動與活動之間的橋梁。】
6.剛才同學(xué)們一口氣推薦了這么多景點,百聞不如一見,讓我們一起向客人們展示南京的美景吧?。ㄅ錁凡シ啪包c照片,師生互動回顧景點名稱)看完這些美景,你們想自豪地對來南京的客人們說些什么?(板書:景色優(yōu)美 城市繁華)
活動三 游覽家鄉(xiāng)景
1.我們南京有這么多好景點,如果統(tǒng)統(tǒng)游覽一遍,恐怕要用上好幾天呢!怎么才能讓客人們在短時間內(nèi)玩得盡興呢?趙小剛為游客們安排了一個“南京一日游”的計劃。(出示不合理“南京一日游”計劃)
2.小組討論分析錯誤,匯報交流。
(1)景點過于分散
(2)行程安排繞路
(3)每個景點游玩時間過短
(4)返回時間過早
16、
3.我們自己在設(shè)計一日游計劃時可要避免趙小剛犯的錯誤呀!下面學(xué)習(xí)小組開展活動,也試著給游客們設(shè)計一次“南京一日游”,注意活動要求(出示):
① 先圈出3—4個有特色的景點,注意景點不貪多、相對集中。
② 商量先玩哪里,后玩哪里,用彩筆在地圖上勾出合理的游玩線路,不繞路。
③ 合理填寫69頁“家鄉(xiāng)一日游行程安排”表,保證充分的游覽時間。
我們的出發(fā)時間是早上7:00,出發(fā)地點是我們學(xué)校附近的繡球公園,下面開始活動。
【設(shè)計意圖:抓住學(xué)生樂于給他人糾錯的心理,在此處呈現(xiàn)一個不合理的“南京一日游”計劃,放手讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)錯誤、總結(jié)經(jīng)驗,從而自我提醒,學(xué)會如何合理地安排行程。讓學(xué)生進行
17、自我提醒、自我指導(dǎo),往往能取得事半功倍的效果?;顒尤陌鎵K始終以小組為單位自由開展,把課堂還給學(xué)生,鼓勵探究、顯現(xiàn)主體,以求在不同思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。】
4.哪個小組把你們的一日游計劃向大家介紹介紹?拿其中的兩組進行對比介紹,聽了剛才兩組的安排,你們更滿意哪一組的呢?為什么?
5.大家都有自己的觀點,說得也都很有道理,我們課后再把自己組的一日游計劃進一步完善,好嗎?
小結(jié)全課
同學(xué)們,這節(jié)課我們當起小導(dǎo)游,帶著游客們游遍了南京,賞遍了美景。其實,我們的家鄉(xiāng)南京還有嘗不盡的美食和富有特色的土特產(chǎn),下節(jié)課我們再接著介紹給客人們?,F(xiàn)在,讓我們做好準備,迎接來自四面八方的朋友,再一次發(fā)出熱情而真摯的邀請——(再次齊讀課題)。
【設(shè)計意圖:在40分鐘的自由交流和自主活動中,學(xué)生對于家鄉(xiāng)南京的認同感和歸屬感在不斷深化,課堂的最后再次點題激起學(xué)生頗具自豪感的小主人翁意識,也引發(fā)大家進入下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣?!?