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1、課題 第7課 《多變的形狀》 教學內(nèi)容分析 本課教材安排了一個非常重要的Windows基本操作：保存文件。同時教材還安排了學生在繪畫時經(jīng)常會用到的“撤銷”、“重復”操作，為學生改正錯誤又提供了一種新的方法。 從課文的內(nèi)容上看，第一部分“畫大樓”中主要教學的是直線，直線相對上一節(jié)課的“手繪工具”來說有一定的區(qū)別，在教學中應當讓學生注意體會?！敖棠阋徽小敝邪碨HIFT鍵后畫規(guī)則圖形在繪畫時具有普遍性，應當讓學生熟練掌握。直線的學習是畫矩形等規(guī)則圖形的基礎。第二部分“畫窗子”因為有了畫直線的基礎，教學中應當讓學生自己在嘗試中得到繪畫技巧。這兩部分的教學，對學生繪畫的精確性要求不宜過高

2、?！俺蜂N”在學生今后的繪畫過程中作用較大，應讓學生形象的理解。 保存文件是本課的一個重要內(nèi)容。因為是第一次保存，在教學時可以提醒學生在課本上記下自己的文件名以便于下節(jié)課學生打開這個文件。 學情分析 我們學校三年級的學生在家經(jīng)常接觸電腦，玩玩小游戲已經(jīng)不在話下，但是能用“畫圖”的學生沒有，沒有系統(tǒng)接受電腦知識。這個學期才學習了5課小學信息技術教學內(nèi)容，接收了部分信息技術專業(yè)術語，但是2個學年的美術學習和長期的接觸電腦，為今天的“畫圖”奠定了一定的基礎，這在第6課教學中已經(jīng)得到體現(xiàn)。如果能給學生一個明確的繪畫目標，激發(fā)他們繪畫熱情，他們一定能畫好。 教法與學法 為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

3、神和實踐能力，在綜合任務的設計上，著重于模仿運用，提供步驟和示例的隨堂任務，同時，還提供只有目標，不做操作步驟提示的研究性任務。因此，在教學上，采用以學生動手實踐為主的自主學習方式完成教學任務；培養(yǎng)學生自主學習的能力。 教學 目標： 知識與技能 初步掌握“直線、矩形、橢圓、圓角矩形”四種工具的使用方法，學會運用“撤銷、保存”命令。 過程與方法 在繪畫中，初步掌握“直線、矩形、橢圓、圓角矩形”四種工具，并配合使用shift鍵的繪畫技巧，將作品保存在合適的地方。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校和欣賞他人作品的情感和習慣。 教學重點 直線、橢圓、圓角矩形三種工具的使用方法，保存繪

4、畫作品。 教學難點 四種工具的繪畫技巧。 教學過程 教學環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 教師引導活動 學生（及媒體）活動 設計意圖 1、出示課本中的范例。 2、請學生找一找范例中用到了哪些工具？ 1、學生觀察范例圖形 2、積極思考并回答（“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”） 1、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。 2、培養(yǎng)欣賞能力，自主探究和表達能力。 教學環(huán)節(jié)2：新課講授—畫大樓 教師引導活動 學生（及媒體）活動 設計意圖 1、“請同學們找一找教學樓的哪些部分是用直線畫的。” 2、房子只有穩(wěn)固，才能安心讀書，你覺得怎樣表現(xiàn)

5、的房子是穩(wěn)固的呢？ 那怎樣才能畫出粗線條的房子呢？ “請同學動動手和腦，自己想辦法用書本上的知識畫一畫教學樓的外形。 3、請畫的好的同學展示作品。 4、在學生欣賞評價中，通過教師的演示將 “按SHIFT鍵”的技巧教給學生。 1、積極思考并回答（走廊、旗桿、樓房外形用直線） 2、畫大點、畫粗點…… 3、明確任務并實踐操作 4、學生提出問題，師生共同解決。 5、學生觀看演示 6、繼續(xù)修改教學樓的外形 板書學生說到的繪畫工具，暗示學生將要用到這些。 引出直線的粗細 教學環(huán)節(jié)3：畫窗子 教師引導活動 學生（及媒體）活動 設計意圖 1、同學們，房子造好了

6、，是不是該留幾個窗戶啊，不然教室里面黑漆漆的，影響學習啊。窗戶可以是什么形狀呢？又怎么畫呢？ 2、同學們，房子的外廓很粗，表示房子很穩(wěn)固，那窗戶需不需要一樣粗的線條呢？你會畫細線條的窗戶嗎？ 如果是圓形窗戶，細線條你會畫嗎？圓形你會畫嗎？ 先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。 3、及時請畫得好的學生演示 4、畫畫的過程中，難免會發(fā)生意外，如果剛剛畫錯了，你是怎么辦的？ 有沒有更快的辦法。 1、學生思考并同桌自由探討。 2、學生利用直線和這三個工具畫一畫范例中的窗子。 學生會選擇“不需要” 1、學生繼續(xù)初步探索 2、根據(jù)老師的方法

7、和自己的探索來畫出更美的畫 用橡皮擦。 教師引入“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具。 通過暗示性的提問，將“方形或圓形邊線的粗細，是由直線工具決定的”，作為延伸知識補充課堂。 橡皮擦和撤銷，更有千秋，讓學生都能掌握，自由選擇。 教學環(huán)節(jié)4：實踐操作--整齊的教學樓 教師引導活動 學生（及媒體）活動 設計意圖 “掌握了使用設計工具的本領，大家一定想試試自已的設計能力吧!讓咱們先來看看一些設計作品吧!”(幻燈出示) 1、完成探索和基本技能的準備 2、學生創(chuàng)作自己學?；蛐哪恐械慕虒W樓 欣賞是為了擴展思維，關鍵是老師要引導好，不然會成為學生的思維定

8、式。 教學環(huán)節(jié)5：作品保存與延伸 教師引導活動 學生（及媒體）活動 設計意圖 1、“真好啊，一幢幢整齊的教學大樓在我們的創(chuàng)意中已經(jīng)誕生了。同學們，這么好的作品，我們應該把它保存下來，或許將來，我們可以按照它的樣子造一座整齊的教學樓呢”。 2、教師演示“文件-保存”，彈出對話框后：這可是你當上設計師的第一件作品名啊，可不簡單啊、同學快保存自已的作品吧，記住了，找一個有意義的數(shù)字或文字做你作品的名字。 同學們，保存好了，請大家再仔細看屏幕，這里有一些我們大設計師創(chuàng)作的校園建筑，你喜歡嗎？以后的課堂上，同學們也可以創(chuàng)作更有創(chuàng)意的校園。 可以以作品主題作為它的名字，也可以用你的學號或者今天的日期來命名保存自己的作品 學有余力的學生可以選擇自己喜歡的一幅，也可以自己設計一幢自己喜歡的教學樓，并在電腦里把它畫出來。 一定要記得學生有及時保存的習慣，良好的信息素養(yǎng)從小事體現(xiàn)。 啟發(fā)創(chuàng)造，課件出示帽子教學樓、蘋果教學樓、大樹教學樓等范圖。 作業(yè)： 參考書本19頁，選擇其中一幅你比較喜歡的畫，并將它保存起來。 教學反思：