《2022年五年級(jí)英語下冊 Recycle2第一課時(shí)教案 人教PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)英語下冊 Recycle2第一課時(shí)教案 人教PEP（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)英語下冊 Recycle2第一課時(shí)教案 人教PEP 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語ing形式及句型。 2、能夠聽懂、理解Read and match的小短語及Let’s find out中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。 2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。 四、教學(xué)步驟 熱身 教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。 預(yù)習(xí) （1）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：s

2、wing，并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。 （2）做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn?部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。 （3）做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。 新課呈現(xiàn) Read and match （1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。 （2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。 （3）同桌之間核對答案。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生

3、不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對答案。 （5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。 （6）請學(xué)生戴上頭飾表演故事。 （7）如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。 Let’s find out （1）先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。 （2）學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。 鞏固 Let’s chant （1）教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。 （2）教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。 （3）再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。 （4

4、）完成本課活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 附送： 2022年五年級(jí)英語下冊 Recycle2第三課時(shí)教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo) 1、通過Number and write和Let’s play等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。 2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。 3、學(xué)唱歌曲I Love Going Hiking 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語和動(dòng)詞短語的ing形式。 課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。 教學(xué)步驟 1、熱身

5、（1）教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。 （2）學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。 2、預(yù)習(xí) （1）教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對話練習(xí)，如：What are you doing?What do you do on Saturdays? Is she reading a book?等等。 （2）做“圈起來！接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個(gè)短語或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說一個(gè)短

6、語或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。 3、新課呈現(xiàn) Number and write （1）教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號(hào)。 （2）教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。 （3）讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對答案、修改。 Let’s play （1）給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。 （2）教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。 （3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。 （4）全班核對答句的拼寫。 （5）教師按任意的順序給問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 4、鞏固 （1）教師放Let’s sing部分的歌曲I love going hiking，解釋歌詞大意。 （2）學(xué)生學(xué)唱歌曲。 完成本課活動(dòng)手冊配套練習(xí)。