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1、2021-2022年小學信息技術第二冊 圖文并茂更精彩3教案 泰山版 教學目標： 1.使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學生學會圖片的格式設置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 教學內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學重點： 1.引導學生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學生作品創(chuàng)作及評價。 教學方法： 任務驅(qū)動法 教學過程： 一、情境導入： 師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，看誰的反應最快。xx 生：北京奧運會。 師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師收集到一些有關福娃的資料，請大家欣賞一下。 師：這兩

2、篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1．剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學生探索，教師巡視，指導速度快的同學幫助鄰近的同學。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學生演示匯報探索結

3、果，學生評價。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2．圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個問題？ 學生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學生操作實踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的

4、一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。 學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕快再用這些圖片裝點一下你的文章。 巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。 師：你認為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的

5、？趕快探索一下。 引出水印效果的設置。 四、設置水印效果 學生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師

6、：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？ 學生間作品評價，教師適時評價。 六、談收獲 師：看了剛才同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學生談收獲，教師小結。 附送： 2021-2022年小學信息技術第二冊 聲音的播放與采集說課稿 北京版 各位老師大家好！ 我叫曹春雷,來自宋莊中心小學。 我今天說課的課題是：《聲音的播放與采集》,主要分為四個部分: 教學內(nèi)容分析、教法學法闡述、教學過程設計、說課小結。 一、教學內(nèi)容分析 （一）教材的地位與作用 《聲音德爾播放與采集》是北京出版社出版的《信息技術》第2冊第3單元第

7、16課的教學內(nèi)容，本課主要讓學生通過使用金山音頻播放器、錄音機等軟件，了解音頻的格式，體會電腦對音頻信息的采集、加工。 （二）學生狀況分析 小學四年級的學生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一年半的學習后，已經(jīng)了解了電腦的應用、組成，能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣，對“窗口”操作有一定基礎，對音樂媒體有過初步接觸。 （三）教學目標 1.知識與技能：會用播放軟件播放聲音，錄制聲音，掌握給聲音加入特效的方法。 2.過程與方法目標：借鑒操作dvd 、vcd、錄影機的經(jīng)驗學習播放錄制聲音的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息

8、技術的興趣；通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。 （四）教學重難點 1.教學重點：會用播放軟件播放聲音，錄制聲音。 2.教學難點：恰當?shù)慕o聲音加入特效。 （五）教學準備：多媒體教室 金山音頻播放器 （六）教學時間 1課時 二、教法學法闡述 （一）教學方法介紹 根據(jù)對教材的了解和學生情況的分析，我主要使用情境教學法、任務驅(qū)動法、演示法、成功體驗法來落實教學目標，解決重點，突破難點。 （二）學習方法指導 1.自主探究，小組合作 2.分層教學，同學互助 三、教學過程設計 （一）導入新課： 1.師：老師這里有一則有趣的童話故事《三只

9、小豬》，想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！有哪位故事大王愿意上來試試啊？ 2.請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。 3.師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！） 4.師：我們用電腦就可以錄音?。úシ艅偛诺匿浺?，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機） （設計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛

10、聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。） （二）新課教學： 1.錄音準備 （1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習） （2）請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。（學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上） （3）師：為什么沒有錄上啊？大家想想看?。ㄕ垘孜煌瑢W說說他的想法） （4）師總結：在用電腦中的錄音機

11、進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。 （設計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設置方法的學習和掌握。） （5）教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。 （6）分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請

12、老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生） （設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。） 2.用錄音機錄音 （1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”） （設計意圖：演示可以直觀地反映教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容；適當?shù)亟o學生補充相應的課外

13、知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術。） 學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。 3.用錄音機給錄制好的聲音加上效果 （1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助） （2）師帶領學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。 （3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。 （4）學生活動2：每組根據(jù)教師分配任務選

14、擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理） （5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。 （設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試——師演示——學生練的過程）突出重點內(nèi)容。） （三）作品展示及評價 把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。 1.自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。 2.互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議

15、。 3.師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。 （設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。） （四）提高 我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、mp3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品） （設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。） （五）小結及課后實踐 師問：說一說本課你學到什么新知識？ 四、說課小結 這節(jié)課，我利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使學生對信息技術應用的了解從感性階段上升到理性階段，同時也給學生意示了更為廣闊的探索天地，激發(fā)了學生進一步學習信息技術的興趣。 我的說課就到這里，謝謝大家。