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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第3課 Logo命令訓(xùn)練營(二)教案 泰山版
教學(xué)目標(biāo):
1. 使同學(xué)們掌握背景和畫筆顏色的設(shè)置。
2. 使同學(xué)們會利用命令給給封閉的圖形填充顏色,并會利用這些命令繪制多彩的圖形。
3. 在動手動腦的活動中鍛煉同學(xué)們的實踐與探索能力,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點:改變畫筆的顏色、使用彩色的畫布
教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、課文插圖
教學(xué)方法:教師教,重在引導(dǎo);學(xué)生學(xué),重在自主。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、出示黑白、彩色的兩張圖:
師:請同學(xué)們比較一下,這兩幅圖哪張更漂亮、更吸引人呢?在Logo語言中,我們可以顏色設(shè)
2、置命令設(shè)置好筆的顏色,小海龜就能繪制彩色圖形了。不僅如此,小海龜還可以在彩色的背景上畫圖呢。/
背景設(shè)置的命令是:SETBG
筆顏色的設(shè)置命令:SETPC
命令后面要使用顏色代碼,如紅色用代碼12。
當(dāng)然除此之外,我們也可以直接窗口上的工具欄的“背景色”“畫筆色”按鈕來設(shè)置。
二、練習(xí):請同學(xué)們在黃色的背景下,畫一面小紅旗。
學(xué)生上機(jī)練習(xí),老師巡視。
師:誰來說一說你怎么做的?做得很好。
下面呢,我們再為小紅旗涂上紅色。這就需要用取填色命令“FILL”。
使用填色命令,可將空心封閉圖形填成實心圖形,但必須注意三點:
(1)填色時小海龜位置必須處于圖形的內(nèi)部;
(2)填
3、色前必須落下筆來;
(3)填充的顏色必須是圖形邊框的顏色,否則將填充整個屏幕。
下面快把你剛才畫的小旗填上紅色吧,看誰畫得最好最快。
LOGO具有在計算機(jī)顯示不同顏色的圖形和文字的能力,用簡單的編程手段,就可以使圖形改變和添加顏色,極大地增加你的LOGO的表現(xiàn)能力。
LOGO繪圖的顏色預(yù)設(shè)如下:/
0
黑色(black)
8
深灰色(dark grey)
1
藍(lán)色(blue)
9
淺藍(lán)色(light blue)
2
綠色(green)
10
淺綠色(light green)
3
青色(cyan)
11
淺青色(light cyan)
4
紅色(red
4、)
12
淺紅色(light red)
5
紫色(violet)
13
洋紅色(magenta)
6
棕色(brown)
14
黃色(yellow)
7
淺灰色(light grey)
15
白色(white)
學(xué)生上機(jī)練習(xí),老師指導(dǎo)。
1.改變筆的粗細(xì)。
筆粗命令:SETW 數(shù)值
作用:設(shè)置畫筆的粗細(xì),數(shù)值越大,畫出的線越粗。
學(xué)生試一試:
分別輸入SETW 30 FD 10 和SETW 60 FD 10 兩行命令,比較小海龜所畫圖形的不同。
2.設(shè)定背景和畫筆的顏色。
繪圖時可以設(shè)置背景和畫筆顏色,有兩種方法改變它們的顏色:即工具方法和命
5、令
演示:/
(1)工具方法:
師:我們可以直接單擊PCLogo窗口工具欄的“背景色”、“畫筆色”按鈕來設(shè)置,大家可別記錯了這兩個畫筆的形狀喲!
(2)命令方法:
改變背景顏色命令:SETBG 數(shù)值
改變畫筆顏色命令:SETPC 數(shù)值
試一試:
執(zhí)行命令 SETPC 4,小海龜將變成紅色。
三、鞏固練習(xí):
1.指揮小海龜繪制紅色的正文形并涂色。
2.指揮小海龜繪制藍(lán)色的三角形并涂色。
附送:
2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第三冊下 第5課 LOGO重復(fù)命令的嵌套教案 泰山版
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過本課教學(xué),使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套格式,掌握利用
6、旋轉(zhuǎn)畫圖的方法,能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。
2.能力目標(biāo):拓展同學(xué)們的思維空間,使同學(xué)們能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。
3.情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)們在樂中學(xué),學(xué)中樂,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:理解重復(fù)命令的嵌套格式。
教學(xué)難點:掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。
學(xué)生分析:
重復(fù)命令的嵌套,對學(xué)生來說理解其格式相對容易一些(只不過是重復(fù)命令里面又套了一個重復(fù)命令),如何利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形對學(xué)生來說理解上有一定的難度,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
①搞不清畫這個圖形都在重復(fù)哪些動作
7、?
②畫完單個圖形之后應(yīng)旋轉(zhuǎn)的角度?
教學(xué)建議
本課的教學(xué)內(nèi)容,必須在學(xué)生充分理解重復(fù)命令的基礎(chǔ)上展開,因此在教學(xué)時,可采用展示作品的形式引入,放手讓學(xué)生大膽討論、實踐,從而總結(jié)歸納出畫這樣圖形的方法。教師在整個教學(xué)過程中要起到穿針引線和啟發(fā)點撥的作用,積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生完成自主探索的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最后教師可以綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出評價,主要從三個方面進(jìn)行:①學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課了解、掌握重復(fù)命令的嵌套。②運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套能畫出大風(fēng)車和旋轉(zhuǎn)的圖形。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套繪制出不同的圖形。/
教學(xué)方法:
采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
8、
教學(xué)準(zhǔn)備:1.事前設(shè)計好的幻燈片。2.課堂評價表。
教學(xué)過程:
1.教師導(dǎo)入:
[師生問好,提出任務(wù)]
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法,同學(xué)們完成的很好。下面請同學(xué)們再來欣賞一幅小海龜畫出的精美圖案(出示幻燈片見圖一)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個圖案有哪幾個圖形組成,如果讓你來指揮小海龜畫這個圖案,你會怎樣想?下達(dá)什么命令?請同學(xué)們思考、討論一下,也可以上機(jī)試一試?
2.課程展開/
? ?。?)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套
? ?。蹖W(xué)生活動]學(xué)生討論,上機(jī)練習(xí)。
? ?。劢處熁顒樱菅惨暯獯饘W(xué)生問題。
? ?。垭p邊活動]討論總結(jié):
? 師:誰來說說這個圖案是由
9、哪幾個圖形組成?(生答)
? 師:對,是由四個相同的長方形組成的。
? 畫這個圖案的思路:可以先畫一個長方形,然后向右轉(zhuǎn)90度,接著再畫下一個長方形,然后再向右轉(zhuǎn)90度,重復(fù)這樣4次即可畫出這個圖案。(播放動畫幻燈片,讓學(xué)生從視覺上感知)
? 師:也就是說畫這個圖案,小海龜畫這個圖案總是在重復(fù)這樣兩個動作:①繪制單個圖形;②旋轉(zhuǎn)角度。
? 師:板書:重復(fù)? [繪制單個圖形??? 旋轉(zhuǎn)角度]
? 師:那下達(dá)怎樣的命令?(找生答)
? 板書:
? REPEAT 2 [FD 60? RT 90? FD 60? RT 90]? RT 90? (畫出圖案的第一部分)
?
10、REPEAT 2 [FD 60? RT 90? FD 60? RT 90]? RT 90? (畫出圖案的第二部分)
? REPEAT 2 [FD 60? RT 90? FD 60? RT 90]? RT 90? (畫出圖案的第三部分)
? REPEAT 2 [FD 60? RT 90? FD 60? RT 90]? RT 90? (畫出圖案的第四部分)
? 師:請同學(xué)們觀察這些命令,有什么特點?
? [學(xué)生討論]/
? [雙邊活動]討論總結(jié):
? 生答:將REPEAT 2 [FD 60? RT 90? FD 60? RT 90]? RT 90命令重復(fù)執(zhí)行四次。
?
11、接著問:能否用重復(fù)命令這四組命令簡化一下?
? 生答:REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90]
? 接著問:這個重復(fù)命令和我們前面學(xué)習(xí)的重復(fù)命令有什么不同?
? 生答:這個重復(fù)命令里面還套了一個重復(fù)命令。
? 師:對,像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令,我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。
? 板書:重復(fù)命令的嵌套
? 師:使用重復(fù)命令需注意以下問題(教師適當(dāng)講解)
? ?、偾短自试S多層嵌套;
? ?、诿繉佣加凶约旱闹貜?fù)次數(shù);
? ?、勖繉痈饔幸粚χ欣ㄌ?。
? 師:請同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個圖案。
?
12、 ?。蹖W(xué)生活動]學(xué)生上機(jī)操作。
? ?。?)學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法:
? 師提出任務(wù):
? 下面我們再來研究一下小海龜畫這個圖案,是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)多少度?有什么規(guī)律?請同學(xué)們分組討論一下。(此時學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)積極較高,都想第一個探索出這個規(guī)律)
? ?。蹖W(xué)生活動]分組討論并上機(jī)練習(xí)。
? ?。劢處熁顒樱菅惨暯獯饘W(xué)生疑問,也可參與到某個小組和學(xué)生一起討論。
? [雙邊活動]討論總結(jié):/
? 師:小海龜是怎樣旋轉(zhuǎn)的?是向右轉(zhuǎn)呢,還是向左轉(zhuǎn)?
? 生答:向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)都可以(教師可適時問:“為什么?”,拓寬了學(xué)生的思維)
? 師:轉(zhuǎn)了多少度?
? 生答:90度。
13、
? 師:有什么規(guī)律?
? 生答:畫這個圖案小海龜共轉(zhuǎn)了四次,由起始向上的方向轉(zhuǎn)了四次后又轉(zhuǎn)為向上的方向,也就是正好轉(zhuǎn)了一圈,一圈是360度,所以每次應(yīng)轉(zhuǎn)的度數(shù)為:360/4=90度。
? 師:表揚(yáng)回答好的同學(xué),并適時在黑板上前面板書旋轉(zhuǎn)角度下方板書:
? 旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)
? 師總結(jié):也就是說利用旋轉(zhuǎn)方法來畫圖我們可以得到這樣一個規(guī)律:將繪制單個圖形的命令重復(fù)旋轉(zhuǎn)指定的次數(shù)就可以了。
? 用命令來表示就是:(在前面板書的基礎(chǔ)上板書)
? REPEAT? 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [繪制單個圖形命令? RT(LT)? 360 / 旋轉(zhuǎn)次數(shù)]
? 3.鞏固練習(xí)
?
14、 [學(xué)生上機(jī)練習(xí)]出示題目:利用重復(fù)命令的嵌套畫出下面兩個圖形(見圖二)?
? 師提示:如果在繪制圖形時遇到困難,可以和本組的同學(xué)小聲討論,也可以向老師求助。/
? [教師點評一]利用寒曉多媒體廣播教學(xué)軟件將制作好的同學(xué)的作品展示給其它同學(xué)看,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
? ?。劢處燑c評二](開展一個集體會診活動)展示個別沒有完成同學(xué)的畫面,讓同學(xué)們診斷一下這個同學(xué)哪個地方出現(xiàn)問題,如何解決?(學(xué)生積極性很高,并且能夠很快發(fā)現(xiàn)問題,效果很好)
? 4.拓展升華
? 師:下面我們來開展一個小比賽,看誰能第一個畫出這些圖形(出示題目見圖三)
?
? ?。蹖W(xué)生活動]利
15、用重復(fù)命令的嵌套畫出下面圖形。
? ?。劢處燑c評]展示繪制比較快的同學(xué)的作品,并且提問:畫的個數(shù)你是如何確定的?(數(shù)一下第二個圖的角數(shù)和第三個圖的圓圈數(shù)即可)
? 5.課堂評價(你又進(jìn)步了)
? 師總結(jié)本節(jié)課,表揚(yáng)好同學(xué),然后讓學(xué)生們針對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)進(jìn)行評價,填寫課堂評價表(詳見課堂評價表),最后小組長收齊上報給學(xué)習(xí)委員加分。(此舉一是讓學(xué)生在課堂上自我約束,二是讓學(xué)生對自己在本堂課上的表現(xiàn)有一個明確的認(rèn)識。小學(xué)生對此還是比較看重,常此做下去,多激勵他們,對調(diào)動學(xué)生積極性、主動性有很大幫助,本人使用此法效果特別明顯,勿需教師過多去維持課堂秩序,學(xué)生就能學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,這大概就是分?jǐn)?shù)的魅力。)/
課堂評價表
評價項目
個 人 評 價
小 組 評 價
優(yōu)秀
良好
一般
優(yōu)秀
良好
一般
對知識點的掌握程度
上機(jī)操作的熟練程度
獨立完成作業(yè)的情況
學(xué)習(xí)興趣與紀(jì)律表現(xiàn)
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