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1、2022春山東版品生二上《家鄉(xiāng)在哪里》word教案 單元 內(nèi) 容 分析 本單元共涉及了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點事”三個學習主題。 課標內(nèi)容標準分析 本單元內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內(nèi)容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。對家鄉(xiāng)的風景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。因此，本單元的學習要從學生的生活出發(fā)，充分了解學生的已有的生活經(jīng)驗，做到通過教學鞏固學生的已有經(jīng)驗

2、并拓寬學生的思維，幫學生梳理對家鄉(xiāng)的認識。 單元教學目標 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 3、讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 單元設計思路 本單元通過教學要讓學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教、學方法 分析 本單元適合采用大量的圖片、實景錄像、最好是實地觀察等形式引導學生進行學習。在學習過程中，給學生充分的交流的機會，充分挖掘學生已有的生活經(jīng)驗，并通過一些創(chuàng)造性的活動，如“我為家鄉(xiāng)設計廣告”“我的金點子”等活動使學生真正動腦筋、有創(chuàng)意。 課

3、時 安排 本單元授課數(shù)：5——8課時（包括情景測試） 學習主題備課 學習主題一 美麗的家鄉(xiāng) 主題內(nèi)容分析 “美麗的家鄉(xiāng)”主題活動有“家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)有什么”兩個活動組成，主要是讓學生知道家鄉(xiāng)的名稱，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、物產(chǎn)資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 課標內(nèi)容標準分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內(nèi)容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。對家鄉(xiāng)的風景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知

4、之甚少。因此，本單元的學習要從學生的生活出發(fā)，充分了解學生的已有的生活經(jīng)驗，做到通過教學鞏固學生的已有經(jīng)驗并拓寬學生的思維，幫學生梳理對家鄉(xiāng)的認識。 主題目標分析 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 3、讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 活動方式及建議 本學習主題適合采用大量的圖片、實景錄像、最好是實地觀察等形式引導學生進行學習。在學習過程中，讓學生通過開展“我當小導游”活動，給學生充分的展示的機會，充分挖掘學生已有的生活經(jīng)驗。 教、學方法分析 活動教學法。讓學生在活動中對家鄉(xiāng)進行更加充分、深刻的了解和認識。 活動主

5、題備課 活動主題一 家鄉(xiāng)在哪里 教學內(nèi)容 家鄉(xiāng)在哪里 擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)在哪里”這一活動主題的設計充分體現(xiàn)了“教材是范例”的思想。導語貼近學生的成長過程，且富有詩意。自然引發(fā)學生的學習欲望，為順利開展教育主題活動做了很好的鋪墊。 教科書以“海邊的孩子愛大海”為范例，旨在引導學生從家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置三個方面來認識自己的家鄉(xiāng)。 課標分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內(nèi)容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！?/p>

6、的要求設置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對家鄉(xiāng)的風景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對家鄉(xiāng)的位置也沒有準確的認知。這些都是本主題活動的學習重點。 活動目標 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 3、讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教學重點 難點 本活動主題的重點是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點是：養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教、學 方法設計 活動教學法。讓學生在活動中對家鄉(xiāng)進行更加充分、深刻的了解和認識。 教學準備 教師準備：相關的錄象

7、《天下泉城》等資料、地圖。 學生準備：搜集有關家鄉(xiāng)的資料（錄象、圖片、美文等） 教學過程 （一）活動導入，喚醒生活 板書 “ 家鄉(xiāng)”，提出思考問題： 1、用自己的話說說家鄉(xiāng)是什么意思？ 2、師生交流：家鄉(xiāng)是一個人祖輩幾代人居住的地方。家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。------- 3、教師小結：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，是我童年的樂園，是我成長的地方。家鄉(xiāng)永遠是我心中最美好的地方。 （二）活動探究，自主建構 地圖上面找家鄉(xiāng) 1、師提出問題：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，你能告訴大家你的家鄉(xiāng)在哪里？ 2、學生自由回答，教師予以正確引導。 3、引導學生在地圖上找一找，認一認家鄉(xiāng)的位置。 （三）

8、交流互助，自主感悟 說說美麗的家鄉(xiāng) 1、師：我們班有很多小朋友的家鄉(xiāng)就在山東省濟南市。山東濟南是我們美麗的家鄉(xiāng)。誰能用“小導游”的身份，向外地游客介紹自己的家鄉(xiāng)美在哪里？ 2、學生扮做小導游做介紹 3、師生評議 （四）實踐操作，內(nèi)化認識 欣賞美麗的家鄉(xiāng) 1、觀看錄象——《天下泉城》片段 先來看一看，說一說，濟南美在哪里？？ 2、交流觀后感 思考：做為一個濟南人，你覺得怎樣，為什么？ （五）拓展延伸，踐行生活 贊美家鄉(xiāng) 1、師：濟南的美景讓人留戀，有許多人在游覽后寫下了一篇篇美文，來贊美濟南，向人們介紹濟南的美：如劉鄂《老殘游記》；老舍的《濟南的冬天》、《千佛山》；

9、任洪遠《明湖雜詩》 2、課堂總結： 家鄉(xiāng)，美麗的家鄉(xiāng)，生我養(yǎng)我的地方。這里是我童年的樂園，這里是我成長的搖籃。我們生活在這么美麗的地方，真是我們的福氣，因此我真誠的說：我愛我的家鄉(xiāng)。 二次備課 拓展作業(yè)設計 課后延伸：搜集有關家鄉(xiāng)的資料。 現(xiàn)場情境測試設計 板書設計 家鄉(xiāng)在哪里 山東省 濟南市 —— 美麗泉城：山、泉、河、湖 市花：荷花 市樹：垂柳 教學反思 學生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學會重復。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。 附送： 2022春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案 教學內(nèi)容 家鄉(xiāng)有什么

10、擬 1 課時 時間 第 1 課時 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)有什么”這一活動內(nèi)容非常廣泛，既可以是家鄉(xiāng)的風景名勝，也可以是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，只要是家鄉(xiāng)有的，學生都可以說，教師無需限制學生的思維。 課標分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標準》第三部分“內(nèi)容標準” 之“負責任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。”的要求設置的。 學情分析 二年級的學生對自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對家鄉(xiāng)的風景名勝了解比較零散，對家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對家鄉(xiāng)的位置也沒有準確的認知。這些都是本主題活動的學習重點。

11、 活動目標 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 3、讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教學重點 難點 本活動主題的重點是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點是：養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 教、學 方法設計 活動教學法。讓學生在活動中對家鄉(xiāng)進行更加充分、深刻的了解和認識。 教學準備 教師準備：歌頌家鄉(xiāng)的美文《我愛家鄉(xiāng)的山楂》等，多媒體課件 學生準備：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、資源、人物等資料、實物或圖片 教學過程 （一）活動導入，喚醒生活 1、請大家欣賞一篇文章《我愛家鄉(xiāng)的山楂》、《家鄉(xiāng)的小河》《家鄉(xiāng)的重晶石》

12、 2、提問：作者家鄉(xiāng)有什么？就一個山楂、一條小河、一個重晶石，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么感人？（出于對家鄉(xiāng)的愛） 3、請你也滿懷對家鄉(xiāng)的愛，像大家介紹一下，你的家鄉(xiāng)有什么？好嗎？ （二）交流互助，自主感悟 1、“我們的展覽會” 請大家拿出準備好的實物、圖片等進行展示，并自己做講解員。 2、出示多媒體課件 剛才大家都進行了展示，看看老師準備的……《天下泉城》、《舌尖上的濟南》、濰坊風箏節(jié)、青島啤酒節(jié)、南部山區(qū)的開發(fā)等片段。 3、提問：看了有什么感受？舉辦這些活動隊我們家鄉(xiāng)有什么好處？ 4、總結： （四）實踐操作，內(nèi)化認識 1、你也來用自己的方式宣傳一下自己的家鄉(xiāng)吧，打算怎么做？給同位說說。 （五）拓展延伸，踐行生活 實行自己宣傳家鄉(xiāng)的計劃。繪畫、活動設計等。 二次備課 拓展作業(yè)設計 課后延伸：完成自己的計劃。 現(xiàn)場情境測試設計 以下面的句式贊美家鄉(xiāng)，例如： （1）我的家鄉(xiāng)在章丘，家鄉(xiāng)的大蔥很有名。 （2）我的家鄉(xiāng)在平陰，家鄉(xiāng)的玫瑰很有名。 （3）我的家鄉(xiāng)在萊陽，家鄉(xiāng)的梨很有名。 （4）我的家鄉(xiāng)在濟南，濟南的 …… 板書設計 家鄉(xiāng)有什么 物產(chǎn)、名勝、名人……我們愛家鄉(xiāng) 教學反思 學生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學會重復。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。