《2022西師大版數(shù)學(xué)一上《6～10的認(rèn)識》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022西師大版數(shù)學(xué)一上《6～10的認(rèn)識》word教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022西師大版數(shù)學(xué)一上《6～10的認(rèn)識》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過學(xué)習(xí),讓小朋友們能數(shù)出數(shù)量是6~10的物體的個數(shù)； 2．學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字； 3．在活動中讓同學(xué)們體會數(shù)字與生活的聯(lián)系； 4．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖，活動用的小木棒，文字資料。 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、情景導(dǎo)入 春天到了，我們可愛的小燕子又從南方飛回來了，它們一路飛一路看，天啊，小樹也發(fā)芽了，小草也長出來了，小朋友們都高高興興的拿著鏟子和水桶開始種樹了，有的挖土，有的澆水

2、，好不熱鬧，看的小燕子心里喜滋滋的。小朋友們，你們喜不喜歡種樹啊？種樹可以使我們生活的環(huán)境變的更好，所以我們要常常種樹，愛護(hù)環(huán)境。 出示情景圖① 二、合作探究 （1）看一看，說一說（課件6~10的認(rèn)識（圖①）） 1．仔細(xì)觀察圖，看看小燕子們看到了什么？ 2．小組討論一下，盡是用一句帶數(shù)的話來說說圖上的內(nèi)容，比如說，我們可以看到圖上的小朋友們總共拿了1、2、3、4、5、6個水桶是不是？那我們就可以說小朋友們拿了6個水桶（老師可以先給學(xué)生舉例說一下），好，下面同學(xué)們開始討論吧！ 3．這幅圖上我們找出了哪幾個數(shù)？（抽象出6、7、8、9、10這5個數(shù)字）； 4．想一想，大家能按照一定的順

3、序?qū)D上的內(nèi)容說一遍嗎？ 5．按順序從1說到10。 （2）擺一擺，說一說（圖②） 1．老師在黑板上寫數(shù)6、7、8、9、10，請同學(xué)們在自己的桌子上擺小木棒； 2．老師出示小木棒，學(xué)生說數(shù)。 （3）比、畫、讀、寫（圖③） 1．請同學(xué)們手、腦、嘴齊動員完成圖③的內(nèi)容； 2．評價，互相檢查。 三、課堂練習(xí) （1）分一分，填一填（圖④） 1．先數(shù)左邊的小木棒，然后將右邊的的方框補(bǔ)齊； 2．互相檢查； 3．老師講解。 四、課堂小結(jié) 1．小朋友們要會讀寫6~10的數(shù)； 2．要能將1~10的數(shù)按順序讀寫出來。 附送： 2022西師大版數(shù)學(xué)一上《8、7、6加幾》word導(dǎo)

4、學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第91-92的內(nèi)容及“做一做”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會用湊十法計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法。 2、能熟練地計算8、7、6加幾。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。 難點(diǎn)：計算方法的多樣化。 利用課程資源：課件 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 思 考 一、激趣定標(biāo) 1、談話：上節(jié)課我們研究了運(yùn)動會上有關(guān)飲料計算的問題，學(xué)會了9加幾的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運(yùn)動會上的數(shù)學(xué)問題。 2、板書課題，明示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自學(xué)互動，適時點(diǎn)撥 【活動一】探究8加幾的計算方法 學(xué)習(xí)方式：動手操作、自主探究 學(xué)習(xí)任

5、務(wù)： 1、出示情境圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求跑步的一共有多少個學(xué)生？（匯報列式：8+5） 2、這道題怎么計算？請大家拿出學(xué)具擺一擺，邊擺邊想：你要怎樣算？ 3、進(jìn)行學(xué)具操作，匯報： （1）從8開始，接著往下數(shù)9、10、11、12、13。 （2）用湊十法，從5根小棒里分出2根，與8湊成10，10根與5根中剩下的3根合起來是13。 4、教師板書湊十法的計算過程： 8 + 5 = 13 2 3 10 【活動二】探究7、6加幾的計算方法 學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、出示課本第9

6、1頁“做一做”第1題的左圖： （1）提問：題目要求我們?nèi)σ蝗?，你認(rèn)為該怎么圈呢？ （2）思考、匯報：將其中一邊湊成10,10個先圈起來。 2、出示7+4。 （1）這道題在計算時，把誰湊成10？ （2）獨(dú)立思考、匯報：把4分成3和1,7和3湊成10,10加1等于11。 7 + 4 = 11 3 1 10 （3）提問：為什么要把4分成3和1？ （4）引導(dǎo)學(xué)生說出：7和3湊成十，所以4要分成3和1，強(qiáng)化湊十法。 3、出示6+5。 （1）想一想，你要怎樣計算？ （2）匯報、板書： 6 + 5 = 11 4

7、 1 10 （3）提問：為什么5要分成4和1？ （4）強(qiáng)調(diào)湊十法：5分成4和1，是把6和4湊成十。 【活動二】“拆小數(shù)，湊大數(shù)”和“拆大數(shù)，湊小數(shù)” 學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、出示例3:8+9，讓學(xué)生思考，并匯報計算方法。 2、討論、匯報： 3、因為9+8=17，所以8+9=17。 4、小結(jié)歸納：計算時，可以用湊十法“拆小數(shù)，湊大數(shù)”或者“拆大數(shù)，湊小數(shù)”，也可以用“交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。 三、達(dá)標(biāo)測評 1、完成課本第91頁“做一做”的第2、3題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣計算的？ 2、完成課本第92頁的“做一做”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 五、板書設(shè)計 8、7、6加幾 因為9+8=17，所以8+9=17。 ? 教學(xué)反思：