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1、2022春教科版道德與法治一下第12課《到哪兒找答案》word教案4 1教學目標 1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，培養(yǎng)學生動手的能力。 2、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。 3、強調過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用做做實驗的方法進行探究活動。 2學情分析 一年級的小同學入學時間短，由于年齡小，遇到問題之后很茫然，不知怎么辦，這節(jié)課正是培養(yǎng)學生通過多種渠道搜集、整理信息的能力，指導可以采用多種方法找到問題的答案。 3重點難點 強調過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用做做實驗的方法

2、進行探究活動。 4教學過程 活動1【導入】一、活動導入 在我們廣闊的地球上，螞蟻是一種非常奇妙的動物，在他們身上有許多奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，今天我們就來討論關于螞蟻的問題。 1、師：同學們課前都去捉了幾只螞蟻，現(xiàn)在讓我們用放大鏡觀察一下螞蟻長什么樣。（課件出示螞蟻圖及各部分名稱） 2、師講述螞蟻的各部分名稱，及作用。（觸角，硬腭，嘴頭，腹部、足部、尾部）螞蟻長得真挺有趣的。 活動2【講授】二、提出問題 1、師：關于螞蟻同學們有什么問題想問嗎？ 2、生提問 ①螞蟻是怎樣找到回家的路的？ ②螞蟻是用觸角探路的嗎？ ③螞蟻吃什么？ ④螞蟻的力氣有多大？ …… 3、師：

3、同學們的問題可真不少，我們可以把問題卡拿出來，讓我們以黑板上的問題為例一起來學習怎樣解決問題吧！ 第一小組你們來找第一個問題的答案；第二小組你們來找第二個問題的答案；第三小組你們來找第三個問題的答案；第四小組你們來找第四個問題的答案。 生質疑：我們到哪里能找到答案呢？ 活動3【講授】三、到哪兒找答案 師：對呀，我們到哪兒能找到答案呢？我們已經(jīng)學習了三種方法：問問別人、書上找找、上網(wǎng)查查。今天我們再學習一種方法：做做實驗。 師：做實驗是最直觀的方法了，遇到問題親自動手試一試，就能找到答案。 師：分組合作每一組通過做實驗回答你們小組的問題。 師：讓我們開始吧，找找你問題的答案并記錄

4、下來。 活動4【活動】四、活動交流 出示資料卡，說明實驗步驟方法。 注意事項；愛護小動物，注意安全，觀察要認真細心，做好記錄。 我的問題：螞蟻是怎樣找到回家的路的？ 我這樣做：（分組開始實驗）認真觀察 我的發(fā)現(xiàn)：（生說，做記錄） 通過做實驗，我們找到了問題的答案。 活動5【活動】五、活動：學做卡片 1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來……） 2、我們學會了解決問題的方法，找到答案的方法，把我們的問題卡變成了資料卡。我們來看看做出來的資料卡多有趣！ 3、再遇到問題時我們就可以運用這些方法，自己動手動腦來解決問題，說不定有重大

5、的成就呢！ 活動6【作業(yè)】六、總結 每一天都會有一些事情發(fā)生。隨著我們一天天長大，我們頭腦中的“為什么”會越來越多！小問號永遠是我們的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！ 附送： 2022春教科版道德與法治一下第12課《到哪兒找答案》word教案5 1教學目標 1.能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 2.培養(yǎng)學生的理解能力和愛思考的習慣。 3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力。 4.啟迪學生在科學道路上不怕困難的思想意識。 2學情分析 1.學生能想出多種解決問題的辦法

6、，但很少實踐。 2.學生還沒有形成“科學道路是曲折的”這一意識，遇到困難會懊悔。 3重點難點 1.能用多種方法收集資料。 2.培養(yǎng)學生的實踐能力。 3.啟迪學生在科學道路上不怕困難的思想意識。 4教學過程 一．在意蘊中學習，揭示課題。 （多媒體出示奇妙的自然景觀，其中包含需要做實驗的問題，比方彩虹） 讓大家分享你驚喜的發(fā)現(xiàn)。 老師給你說一句名人名言：一切知識從“為什么”開始。聽了這一句名言，你一定知道你該說什么？ 來出花朵就是為了結出果實。你的問題就是開出了一朵花，你想讓你的花朵結出果實嗎？尋找答案吧！ 老師看到許多小朋友都露出了思索的目光，你們一定都在想—— 板

7、書課題：到哪兒找答案 齊念課題 請你自己回答。 二．突出學生主體，鍛煉能力。 問別人。（貼出小朋友請教老師圖） 上網(wǎng)查查。（貼出一個電腦模型圖） 老師給你每人發(fā)一個電腦鍵盤，同時給你發(fā)一些字母圖片。看黑板，老師這兒有一些網(wǎng)址，（貼出53頁網(wǎng)址： sohu ) 你把字母貼在準確的位置上，就算你上網(wǎng)成功。老師就會在你的電腦上貼出一些資料。 在書上找找。（貼出一本書） （出示一本含有問題答案的書頁）你能找到一些答案嗎？你念出來，我就會讓你的答案蹦出來。 （學生一念，老師點擊鼠標，放大并彈跳答案。） （出示做實驗圖）知道他們在用哪種方法獲取答案嗎？做做實驗。（同時帖圖片）

8、老師發(fā)給你一個三棱鏡，看誰最先觀察到結果。 三．化抽象為形象，啟迪思想。 老師獎勵給大家一個舞蹈《摘桃子》。 這么優(yōu)美的舞蹈是小猴子走出迷宮后才能欣賞到的。 （出示一個并不復雜的有多種道路的迷宮圖） 小猴子想走出迷宮摘到桃子該怎樣走？ 小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多條道路，說明解決問題的方法有很多。 還有的同學走錯了路在著急。他肯定會想，我怎么沒有一次走對呢？沒關系，請你記?。嚎茖W上是沒有平坦的大道的，需要經(jīng)歷挫折和失敗。解決問題的過程就像走這迷宮。 一句歌詞會讓你回味無窮。老師唱：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。 大家一起唱一唱這句歌詞。 下課！ 新鄉(xiāng)市牧野區(qū)新飛大道小學 趙丹蕖