《2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊13.小鳥的家教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊13.小鳥的家教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊13.小鳥 的家教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。 2．能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂，制作小島的家。 3通過對鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。 教學(xué)重點： 通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。 教學(xué)難點： 結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（

2、水彩）。（教師）多媒體課件。 教學(xué)過程 1．情景切入。 (1)出示一幅圖片“小鳥的家”，請學(xué)生仔細觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥的家》。 (2)組織小組討論。請同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？ 2．新授。 （1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。 （2）課前落實學(xué)生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。 (3)探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。 3.作品鑒賞。 (1)出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。 (2)欣賞同齡人作品，提高學(xué)生

3、繪畫的信心： 4．學(xué)生創(chuàng)作。 (1)表現(xiàn)生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。 (2)構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。 5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6．展示評價，學(xué)生互相交流作品。 7．拓展延伸。 用“鳥巢”圖片開拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時做準(zhǔn)備。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。（教師）多媒體課件。 教學(xué)過程 1．圖片導(dǎo)人、引入課題。 回顧上節(jié)課，圖片展示各具特色的小鳥的家，引出課題：《小鳥的家》。 2．仔細觀察、互相探討。 觀看圖片，小鳥的家發(fā)生了什么變化？鳥巢運用了什幺材料？通過小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、、 3．

4、通過比較和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物的各自特點組合小鳥的家。 (1)學(xué)生展示自己帶來的各種廢棄物。 (2)讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的作，報紙做鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談，你覺得好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的哪些優(yōu)點？ (3)觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計，相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦，設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。 (4)學(xué)生擺弄、拼裝自己帶來的廢棄物品，說一說、看一看。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上可制作圓形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 4．作業(yè)建議。 (1)設(shè)計一個“小鳥的家”的創(chuàng)意手工作品。(2)作品

5、能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6．展示評價，學(xué)生互相交流作品。 7．拓展延伸。 教學(xué)反思： 在教學(xué)的重點時，我問學(xué)生要畫《小鳥的家》的主體物是什么？學(xué)生回答“小鳥”，示范畫出小鳥飛翔的幾種不同的姿態(tài)，這樣，不僅為孩子們提供了更多的創(chuàng)作素材，也進一步突出了本課學(xué)習(xí)畫鳥的重點。接著，讓學(xué)生欣賞學(xué)生作品后進行自己的創(chuàng)作,孩子們畫面豐富多彩，思維靈活畫出的不但有發(fā)光物體，而且有光線，真正在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中得以達到教學(xué)目標(biāo)?！　? 通過本節(jié)課的教學(xué)，我感受到二年級學(xué)生的充滿天真童趣的思維方式，他們的回答是一種稚嫩的生成，充滿生長感。我想在今后的教學(xué)中我更要注重美術(shù)課堂

6、教學(xué)方法手段及針對不同階段學(xué)生的情感出發(fā)，讓我的美術(shù)課堂充滿生命成長的氣息！　　 附送： 2021-2022年新浙人美版美術(shù)二年級上冊14.奇特 的夢教案附教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解來自于畫家、動畫片設(shè)計師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢幻畫面，體驗夢的奇特之處。 2．運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3．感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢境。 教學(xué)難點： 畫面的夢幻布局和形象的夸張塑造。 教學(xué)方

7、法： 演示法、自學(xué)嘗試法、討論法等課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）回憶自己做過的美夢，準(zhǔn)備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)和小魔法師，一起遨游“夢幻王國”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 2.猜一猜：這是一個怎樣的夢境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動畫片夢幻畫面，激起他們進一步探究的欲望。 3．引導(dǎo)學(xué)生走進畫家的夢幻畫作里深入探究。 (1)這是一幅畫家畫的《夢》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對畫家夏加爾作一定補充說明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法作提

8、升式小結(jié)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達利《永恒的時間》里的夢境，說說 你認為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。 (3)分小組探究：這三件作品在夢境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。 4．引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時代感的兒童夢幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情感，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。 5．作業(yè)引導(dǎo)：圍繞創(chuàng)意¨奇特的夢”這一主題畫，教師作如下引導(dǎo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生想一想

9、自己的夢境如何用生動奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵孩子們在小組里進行交流，以促進畫前思考及同伴的互相啟發(fā)。 (2)教師巡視過程中，引導(dǎo)學(xué)生強化畫面夢境的奇特感。 6．作品賞評。 （1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說說自己的畫中夢境表現(xiàn)的奇特之處。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時指出需要修改的地方。 7.拓展活動： 可以引導(dǎo)學(xué)生課外分組完成“我的夢”小報制作，并進行展示評比；或收集爸爸媽媽的夢，并把它們畫出來，舉辦“父母的夢”小小畫展。 第二課時 課前準(zhǔn)備： (學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料(教師)課件《奇特的夢》、相關(guān)的知識、繪畫用

10、具等 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （1）出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、有創(chuàng)意的作業(yè)。 （2）了解奇特的夢的色彩特征，上色技法。 2.學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)： 4.展評作品： （1）自評、互評。 （2）師小結(jié)，表揚作品有創(chuàng)意，有進步的學(xué)生。 5.提供課題，研究拓展。 有興趣同學(xué)課后可以嘗試用新的方法表現(xiàn)，如剪貼、水粉等。 教學(xué)反思： 1、課中教學(xué)目標(biāo)落實沒到位，教學(xué)重難點沒有很好的得到解決。學(xué)生初步體會主色調(diào)，而難點對于畫面的布局和形象的塑造沒有得到解決。 2、教學(xué)過程中教師的示范是非常重要的，而課中或者的課前教案的設(shè)計的過程我并沒有設(shè)置這個環(huán)節(jié)，怕學(xué)生陷在教師的

11、模子里不能自拔，但結(jié)果卻不是我們所能預(yù)設(shè)的，畢竟山區(qū)的孩子需要老師的引導(dǎo)。正因為沒有教師的引導(dǎo)，造成后來在創(chuàng)作的時候?qū)W生問我：老師我要畫什么？從學(xué)生這么簡單的問題中我明白了不管課有多么的花哨，學(xué)生的興趣多么的高漲，如果只是在做秀而學(xué)生在老師上完課了還不知道自己要做些什么的時候，可見 我的課有多么的失敗. 3、我沒有及時地抓住學(xué)生給的有效信息給予及時的回答和評價。當(dāng)我出示夏爾加的《夢》的作品，讓學(xué)生幫我解讀這幅畫面，你在這幅畫中讀懂了什么？有位說：我看到了馬和雞比人還大。我沒有及時抓住這個重要的信息引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些畫面中的事物和平時生活中的不一樣，作者運用了夸張的表現(xiàn)手法。我要學(xué)會教學(xué)的機智，但我知道這些不是一天兩天能練就，作為一名新老師平時需要不斷積累，需要不斷向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。 4、課中可以嘗試多讓學(xué)生聽夢、做夢、說夢來感受不同的夢，再通過一幅名作欣賞來了解畫夢與其他畫的不同之處，然后就讓他們天馬行空的發(fā)揮他們的想象，畫他們自己的夢。