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2021-2022年小學信息技術(shù)第一冊 輸入小寫字母教案 北京版

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1、2021-2022年小學信息技術(shù)第一冊 輸入小寫字母教案 北京版 教學目標 1. 認識基本鍵,掌握基本鍵的打字指法。 2. 了解十指分工,知道每個手指對應的鍵。 3. 通過練習,熟悉字母鍵鍵位。 4. 通過打字練習,初步理解小寫字母輸入的操作要領。 教學重點 1.掌握正確的基本鍵的打字指法。 2.用正確的指法輸入小寫字母。 教學難點 1.掌握基本鍵的打字指法。 2.養(yǎng)成良好的操作習慣。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 同學們回憶一下鍵盤共分為幾個區(qū)? 復習 二、教學過程

2、 三、歸納小結(jié)、 鞏固提高 1.正確的鍵盤操作姿勢有利于快速準確地收入且不易疲勞。主要應做到如下幾點: (1)身子要坐正、雙腳平放在地上。 (2)肩部放松,上臂自然下垂。 (3)手腕要松,輕輕抬起,不要靠在桌子上或鍵盤上。 (4)身體與鍵盤的距離,以兩手則放在基本鍵為準。 2.引導學生正確模仿 3.鍵盤指法 (1)基本鍵 在主鍵盤區(qū)的中間位置有八個鍵為基本鍵它們分別是 A S D F J K L ; 大家仔細觀察鍵盤

3、,察看這幾個鍵分別在哪?其中F、J鍵有什么特點? (2)基本鍵指法 出示課件: 按圖所示將手指輕放在基本鍵上。 引導學生仔細看具體手指分工見 強調(diào)操作要領,讓學生仔細閱讀P43頁操作要領。 4.基本鍵打字練習 啟動金山打字軟件讓學生動手操作練習。 讓學生先動手練習(鍵位練習初級) 讓學生先動手練習(鍵位練習高級) 依次分別讓學生練習中、上、下排字母。 課堂小結(jié):各手指必須嚴格遵守指法,分工明確、各守崗位,這里任何“助人為樂”或“互相幫助”都必然會導致指法混亂。 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生動手

4、實踐 師生互動 學生觀察 學生動手實踐 動手實踐并小結(jié) 操作實踐 培養(yǎng)學生觀察思考能力 四、板書設計 輸入小寫字母 基本鍵:ASDF JKL; 基本鍵指法分工 課后反思 學生的指法不熟,擊鍵的力度、強度把握不太好,雙手操作不太按指法進行,多數(shù)學生喜歡不按指法操作。利用金山打字軟件訓練學生的指法,效果較好。學生的指法訓練是一個長期的工作,在教學中要經(jīng)常提醒。 附送: 2021

5、-2022年小學信息技術(shù)第一冊 輸入漢字教案 北京版 教學目標 1. 知道常用的漢字輸入方法,學會在寫字板中輸入單個漢字。 2. 學會輸入漢字和修改輸入漢字時的錯誤。 3. 進一步加強鍵盤指法的訓練。 教學重點 輸入單個漢字的方法。 教學難點 準確地給漢字加注拼音并輸入。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)、教學用課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 使用鍵盤不僅可以輸入英文也可以輸入漢字,要想輸入漢字首先要進入漢字輸入狀態(tài)。 復習 二、教學過程

6、 三、歸納小結(jié) 鞏固提高 進入漢字輸入狀態(tài): 1.引導學生在任務欄右端的系統(tǒng)信息區(qū)找到“輸入法指示器”。 2.讓學生動手單擊,看到了什么? 3.選擇“智能ABC輸入法”。 觀察:點擊后桌面出現(xiàn)了什么提示信息? 輸入單個漢字: 1.學生動手操作:在寫字板中輸入“腦”。 引導學生邊看書邊操作嘗試。 引導學生歸納輸入方法。 2.輸入漢字“注”。 主要引導學生體會翻頁的方法。 練習:輸入漢字“煥”。 3.輸入漢字“女”。 先讓學生自己動手嘗試,再介紹用“V”代替的方法。 讓學生動手試一試:當鍵盤輸入大寫字母時,能否輸出漢字,該怎樣做呢? 引導學生修改

7、拼音輸入中的錯誤。 4.讓大家仔細閱讀小竅門,你知道了什么?請告訴我。 你學會打字了嗎?有什么感受? 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生動手實踐 師生互動 學生觀察 學生動手實踐 動手實踐并小結(jié) 操作實踐 培養(yǎng)學生觀察思考能力 四、板書設計 輸入漢字 打開輸入法指示器的方法: 輸入單個漢字的方法: 課后反思 學生的拼音基礎比較差,許多漢字都不知如何拼讀,直接影響了漢字的錄入速度 學生指法訓練還得加強,不少學生喜歡用單手指輸入漢字 上課時有幾個男生不太注意聽講,要注意方式方法。

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