《九年級化學(xué)上冊 第1單元《走進化學(xué)世界》課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第1單元《走進化學(xué)世界》課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時） （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元第一單元 走進化學(xué)世界走進化學(xué)世界課題課題2 2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)( (第二課時第二課時) )做人之道：做人之道：紙花，騙得了人，騙不了蜜蜂。紙花，騙得了人，騙不了蜜蜂。對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 提出猜想提出猜想猜想猜想1：吸入的空氣和呼出的氣體吸入的空氣和呼出的氣體氧氣氧氣的含的含量不一樣；量不一樣；猜想猜想2：吸入的空氣和呼出的氣體吸入的空氣和呼出的氣體二氧化碳二氧化碳的含量不一樣；的含量不一樣； 猜想猜想3：吸入的空氣和呼出的氣體吸入的空氣和呼出的氣體水分水分的含的含量不一樣。量不一樣。 （1 1）

2、二氧化碳二氧化碳可以使澄清石灰水變渾可以使澄清石灰水變渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。氣體中二氧化碳越多。（2)2)氧氣氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 （3 3）二氧化碳二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。可以使燃著的木條熄滅。（4 4）空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸汽等。還含有二氧化碳、水蒸汽等。可用可用澄清石灰水澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少。判斷二氧化碳含量的多少?？捎每捎萌贾哪緱l燃著的木條判斷氧氣含量

3、的多少。判斷氧氣含量的多少。借助借助玻璃片玻璃片判斷水含量的多少。判斷水含量的多少?！居懻摗居懻摗靠捎檬裁捶椒ū容^兩種氣體中氧可用什么方法比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水的含量的多少？氣、二氧化碳、水的含量的多少？方法：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。方法：取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。步驟步驟1 :收集兩瓶空氣收集兩瓶空氣將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后部分，然后平推平推玻璃片將瓶口全部蓋?。úＡ瑢⑵靠谌可w?。ú荒苡袣馀莶荒苡袣馀荩?。）。把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立倒立

4、在水槽中。在水槽中。然后將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)然后將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩緩緩吹吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。在實驗桌上。步驟步驟2 : 用排水法收集兩瓶人體呼出的氣體用排水法收集兩瓶人體呼出的氣體現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟3 : 將燃著的小木條分別插入空氣樣品將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中和呼出氣體的樣品中,觀察現(xiàn)象并記錄。觀察現(xiàn)象并記錄。空氣中木條繼續(xù)燃燒，空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木

5、條熄滅。呼出的氣體中木條熄滅?？諝庵醒鯕夂枯^多，空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少。呼出的氣體中氧氣含量很少。現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟4 :分別向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中分別向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄?？諝饪諝庵卸趸嫉暮亢苌?，中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體呼出的氣體中二氧化碳含量較多。中二氧化碳含量較多。呼出的氣體呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁。可使澄清的石灰水變渾濁。步驟步驟5 :取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片哈取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻

6、璃片哈氣，對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。氣，對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論哈氣后的玻璃片上有一層薄薄的水霧，哈氣后的玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有放在空氣中的玻璃片上沒有空氣中水分含量較少，呼出的氣體空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多中水分含量較多吸入的空氣吸入的空氣呼出的氣體呼出的氣體氧氧 氣氣二氧化碳二氧化碳水水 分分較較 少少較較 多多較較 少少較較 多多較較 少少較較 多多練習(xí)：練習(xí)：根據(jù)以上實驗探究，完成下表，用根據(jù)以上實驗探究，完成下表，用“較多較多”與與“較少較少”表示相對含量。表示相對含量。 人吸入氣體和呼出氣體中氧氣、二氧化碳

7、、水蒸氣含量人吸入氣體和呼出氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量有什么不同？有什么不同？我們吸入的空氣和呼出的氣體探究的一般步驟我們吸入的空氣和呼出的氣體探究的一般步驟 （根據(jù)生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識）吸入的空氣和呼出的氣體（根據(jù)生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識）吸入的空氣和呼出的氣體氧氣的含量不一樣；二氧化碳的含量不一樣；水分的含量不一樣。氧氣的含量不一樣；二氧化碳的含量不一樣；水分的含量不一樣。 可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少;可用澄清石灰可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少水判斷二氧化碳含量的多少;借助玻璃片判斷水含量的多少。借助玻璃片判斷水含量的多少。 將燃燒著的小木條分

8、別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中；將燃燒著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中；分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水；取兩塊干分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水；取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片哈氣。燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片哈氣。 空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅；空氣中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體中木條熄滅；呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁；哈氣后的玻璃片上有一層薄薄的水霧，呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁；哈氣后的玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有。放在空氣中的玻璃片上沒有。 空氣中氧氣含量比呼出的氣體多；

9、呼出氣體中含有空氣中氧氣含量比呼出的氣體多；呼出氣體中含有較多二氧化碳；呼出氣體中水的含量比空氣中多。較多二氧化碳；呼出氣體中水的含量比空氣中多。提出問題。提出問題。作出假設(shè)。作出假設(shè)。設(shè)計出實驗方案。設(shè)計出實驗方案。進行實驗。進行實驗。觀察現(xiàn)象，收集證據(jù)。觀察現(xiàn)象，收集證據(jù)。分析得出結(jié)論分析得出結(jié)論。科學(xué)探究的一般步驟科學(xué)探究的一般步驟提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案分析得出結(jié)論分析得出結(jié)論觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)、整理實驗數(shù)據(jù)觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)、整理實驗數(shù)據(jù)進行實驗進行實驗反思與評價反思與評價3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是 （ ） A

10、.氧氣氧氣 B.二氧化碳二氧化碳 C.水水 D.二氧化碳和水二氧化碳和水1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（用于檢驗二氧化碳氣體的物質(zhì)是（ ） A.水水 B.白酒白酒 C.食鹽水食鹽水 D.澄清的石灰水澄清的石灰水2.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 （ ） A.空氣空氣 B.二氧化碳二氧化碳 C.氧氣氧氣 D.水蒸氣水蒸氣 自我診斷檢測題自我診斷檢測題DCD4.將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)將燃著的小木條分別插入下列兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是 （ ）A 甲中熄滅，乙中變旺甲中熄滅，乙中變旺B 甲中變旺，乙中熄滅甲中變旺，乙中熄滅C 甲、乙都變旺甲、

11、乙都變旺D 甲、乙都熄滅甲、乙都熄滅氧氧氣氣二二氧氧化化碳碳甲乙B吸入的空氣中二氧化碳氣體呼出的氣體中二氧化碳氣體吸入的空氣中二氧化碳氣體呼出的氣體中二氧化碳氣體吸入的空氣中氧氣呼出的氣體中氧氣吸入的空氣中氧氣呼出的氣體中氧氣吸入的空氣中水蒸氣呼出的氣體中水蒸氣吸入的空氣中水蒸氣呼出的氣體中水蒸氣暢談本節(jié)收獲暢談本節(jié)收獲2.對人體吸入和呼出氣體的探究對人體吸入和呼出氣體的探究1.石蠟石蠟 + 氧氣氧氣 水水 + 二氧化碳二氧化碳點燃3.科學(xué)探究的一般步驟科學(xué)探究的一般步驟提出問題提出問題 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 設(shè)計實驗設(shè)計實驗 實驗驗證實驗驗證 觀察現(xiàn)象、收集證觀察現(xiàn)象、收集證據(jù)、整理實驗數(shù)據(jù)據(jù)、整理實驗數(shù)據(jù) 結(jié)論與解釋反思與評價結(jié)論與解釋反思與評價