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1、2021-2022年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(6)教案 外研版 一、模塊教學 語言功能：說明物品的所屬關系。 學習任務：Whose bag is it ? It’s mine ( yours,his,hers,Lingling’s ) 運用任務：根據物品特征猜測物品所屬；參加“失物招領”活動。 模塊分析：Unit! 通過Sam與Amy的爭吵，引入如何表達物品的所屬：It’s mine (yours, his,hers, Lingling’s) 教育學生不要與人發(fā)生爭吵，因為那樣是不禮貌的，并且告訴學生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過設置情景“找失

2、主”，用不同的物品練習物品的所屬關系。語音方面主要了解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見讀音，讓學生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。 二、運用任務 任務1： 失物招領處 活動目的：提高學生的綜合運用語言能力。 活動準備：學生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：同學們閉上眼睛，教師隨意的從學生的桌子上取走東西，然后告訴學生老師撿到很多物品，丟失物品的同學可以到失物招領處認領，但必須要經過仔細的詢問后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or

3、old? 等。之后由其他同學代替教師的角色在全班開展或四人小組活動。 任務2：找失主 活動目的：鞏固和練習It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活動準備：學生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內開展“找失主”游戲。幾名同學在相同的時間內比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進行。 任務3：火眼金睛 活動目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格 活動準備：學生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：請一個學生到前面來，背對全班同學，教師隨意的從一個學

4、生那兒取一樣東西。然后請這個同學觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷回是誰的。每個人只有三次機會，用Is it Lingling’s pen ?提問，其他同學用Yes, it is.或 No, it isn’t.回答。看誰先猜對，誰就獲得一份小禮物。 Unit 2 This bag is hers 教學內容： 第四模塊第二單元 學習任務： It’s mine/yours/his/hers/Jimmy’s 功能： 說明物體所屬關系 運用任務： 1.SB Unit 2活動2 2.SB Unit 2活動5 3.找失主 活動目的：鞏固和練習It’s mine (yours

5、, his, hers, Lingling’s)。 活動準備：學生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內開展“找失主”游戲。幾名同學在相同的時間內比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進行。 教學程序： Step 1 Warmer： 1.Greetings 2.Revision: 老師讓同學們預先準備了水果、學習用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學生依次指著前面的學生及他的物品說句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. Step 2 Leadin

6、g in： 1.老師拿一個學生劉歡的書包問另一個學生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老師問全班學生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ It’s Liu Huan’s.”（板書這四個句子） 2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。 Step 3 Presentation： 1.Listen to the tape. 2.Listen again ,point and repeat. 3.Read to

7、gether. 4.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。 5.同位倆練習：同位倆完成課本中的活動二。 Step4 Practice 1.學習音標/單詞 (1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標出字母a，讓學生試讀這四個單詞并總結 a的發(fā)音/еi/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標出字母a，找學生讀并總結 a的發(fā)音//，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，最后，教師告訴學生：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加a，這時a發(fā)/еi/音。同樣的方法總結在bike like rice中i發(fā)/аi/音，而在big中i發(fā)/ι/音，教師

8、在單詞后面板書這個音素并示范口型，告訴學生規(guī)律：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加i，這時i發(fā)/аi/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標出oa組合，找學生讀這兩個單詞并總結oa組合發(fā)/зц/音，板書并示范/зц/的口型。 (2)跟錄音讀，反復讀，注意不同顏色標注的字母或字母組合的發(fā)音。 (3)小組讀。 (4)找學生讀。（one by one） (5)擴展練習：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學生的

9、語音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學生讀，老師及時糾正發(fā)音。 (6)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認讀單詞及擴展單詞做成卡片發(fā)給學生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學站起來，一一讀出各單詞，結成“好朋友”，然后同學之間互相交換卡片練習。 2.學習歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領讀。 (2)聽錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 （5）找學生唱。 （6）男女生比賽。 3.SB Unit 2活動5 4.找失主 活動目的：鞏固和練習It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活動準備：學生的鉛筆、書包

10、、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內開展“找失主”游戲。幾名同學在相同的時間內比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進行。 Step5 Homework for today。 Say the phonetics a /еi/ / / i /аi/ /i/ oa /зц/ 板書設計 Unit2 This bag is hers /еi/ / / /аi/ /i/ /зц/ cake cat bike big b

11、oat 教后記： 附送： 2021-2022年五年級英語上冊 Module 5 Unit 1(2)教案 外研版 Module 5 In Class 二、教學目標 1. 知識目標：使學生能聽說、認讀單詞enough, give, every, everyone, them, careful;能了解字母組合ear, eer, oor, our, ain在單詞中常見讀音/i?/, /u?/, /e? /;能演唱歌曲Not Enough Time; 能準確理解并熟練地運用 “There are enough / not enough…, There are too mary…”. 2

12、. 技能目標：通過活動體驗，在交流中學會比較物品的數量與實際需求是否相符，發(fā)展綜合語言運用能力。 3. 情感目標： 通過給市長一封信活動，讓學生學會關注社會，關注環(huán)保，關心他人，愛家鄉(xiāng)。 三、教學向導 1.語言功能：表達物品數量是否充足 2.教學重點和難點： ①在真實情景中靈活運用新知識表達物品數量是否充足。 There be句型的一般現在時。 四、教學程序 Unit 1 There are enough. Ⅰ. Warm-up【熱身復習】 1. Greeting. 2. 演唱歌曲Children of the world. 3. Free talk.：比較你與同學的

13、物品，說出他們的區(qū)別。 如：Look at our pens. Mine is long. Tom’s is new. Hers is red. His is short. 教師通過學生的比較，提問：How many pens are there? 學生答：There are 4. Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——為希望工程策劃一個公益廣告 1. 導入 全班完成課堂活動用書練習4。教師播放錄音，學生畫畫。然后兩人一組用“There’re…”句型描述圖畫。 2.[任務呈現]教師：今天我們都過著衣食無憂的生活，可在遙遠的貧困山區(qū)，還有許多渴望學習的孩子。今天Mrs Sma

14、rt 他們帶著他們的禮物來到了貧困的希望小學。你能猜到他們準備了哪些禮物嗎？ There are pens/ cakes/ candies/ 7-shirts. Ⅲ.While-task【任務實施】 1. 導入：“Mrs Smart究竟準備了什么呢？ What is it? How many are there? Are there enough？ Let’s go and see. ” 播放課文錄音，并進行聽法指導，并回答問題 2. 教師分段播放錄音，請學生回答問題，解讀課文難點。 Q1: What is Sam giving out? A: The pencils.

15、 （教授give） Q2: How many pencils did Mrs. Smart buy? A：Twenty-five. Q3: How many students are there in his Class? A: There are twenty-five. Q4: Are there enough? （教授enough）. A: Yes, there are. Q5: Has everyone got one pencil? A: No. Sam has got two pencils. 3. 教師再次播放錄音，請學生跟讀，教師給予適當的指導。并完成課

16、堂活動用書練習1。 Ⅳ.Post-task【任務展示】 1. 師：“Sam 他們也帶了禮物，讓我們一起瞧瞧去”。 同桌共同完成課文活動3：“There are 4 children. There are four pencils. There are enough pencils .”，和課堂活動用書練習3 2.閱讀課堂活動用書練習5，用There are…./There aren’t….為“希望工程”策劃一個公益廣告。呼吁全社會來幫助貧困的孩子們。 V.Homework【作業(yè)超市】 1. 朗讀課文，表演對話 自選：1.為“希望工程”策劃一個公益廣告。 2.介紹你的臥室