《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第5課 美妙的萬花筒世界教學(xué)建議 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們理解重復(fù)命令的嵌套。 2.能夠熟練運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套畫圖。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)的能力。 情感目標(biāo)： 促進(jìn)同學(xué)們自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)分析與建議 1.教材分析: 《美妙的萬花筒世界》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第一單元《神奇的logo王國(guó)》的第五課。這一單元，主要是讓學(xué)生掌握logo語言的基本使用方法，學(xué)會(huì)一些繪圖方面的技巧，滲透編程的思想，初步建立程序語言的概念，為以

2、后高一級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)中去探索，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了logo語言繪圖的基本方法，本節(jié)課中,教材利用了知識(shí)的遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式。通過例題的教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)命令的嵌套格式畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。 2.教學(xué)方法和手段 在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，采用展示作品的形式引入，放手讓學(xué)生分組討論、實(shí)踐，自學(xué)、探究、嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)；然后

3、讓學(xué)生交流，歸納總結(jié)出嵌套命令的規(guī)律。教學(xué)繪制旋轉(zhuǎn)的正方形時(shí)，采用教師指導(dǎo)、學(xué)生操作的方法進(jìn)行，在這一過程中，要留出大量的時(shí)間讓學(xué)生鞏固練習(xí)。 在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)始終以學(xué)生的朋友的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等地位，在整個(gè)過程中教師只起到穿針引線和啟發(fā)點(diǎn)撥的作用；要注意分層次教學(xué)，要充分發(fā)揮好學(xué)生的作用,可讓他們當(dāng)小老師,教其他同學(xué)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《未來的計(jì) 算機(jī)》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 撰寫人：王成妹 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史，感性地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

4、的發(fā)展趨勢(shì)。 能力目標(biāo)：掌握不同軟件之間內(nèi)容的復(fù)制。 情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)未來的計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 課前 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的網(wǎng)址，供學(xué)生閱讀；未來計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案。 學(xué)情分 析 本課是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二課，學(xué)生通過前面幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用已經(jīng)比較訓(xùn)練，但對(duì)計(jì)算機(jī)本身的歷史、發(fā)展及計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組成及原理卻比較模糊。 教學(xué)策 略 通過讓學(xué)生查閱介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，進(jìn)而了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。 通過讓學(xué)生利用WORD和畫圖軟件設(shè)計(jì)一份未來計(jì)算機(jī)方案，培養(yǎng)學(xué)生的想像力的創(chuàng)造力。 任務(wù)設(shè) 計(jì) 1、學(xué)

5、生查閱介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的網(wǎng)站。 2、學(xué)生利用WORD和畫圖軟件設(shè)計(jì)一份未來計(jì)算機(jī)方案。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史。 教學(xué)難點(diǎn) 暢想、設(shè)計(jì)未來的計(jì)算機(jī)。 教 學(xué) 過 程 指導(dǎo)者 學(xué)習(xí)者 設(shè)計(jì)意圖 情 境 導(dǎo) 入 同學(xué)們，我們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作已經(jīng)達(dá)到比較訓(xùn)練的程度了，那么你們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展是否也非常了解呢？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列網(wǎng)址到相應(yīng)的網(wǎng)站里閱讀一下，搜索你們想要的信息吧。 進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展的信息。 通過讓學(xué)生自己查閱信息培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，進(jìn)而了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。 教 學(xué) 過

6、程 教師組織學(xué)生討論、發(fā)言。 對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段作一個(gè)總結(jié)，并板書計(jì)算機(jī)發(fā)展的主要過程。 學(xué)生查閱以后可以交流討論一下，每小組一個(gè)代表發(fā)言，簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。 學(xué)生通過討論發(fā)言對(duì)自己所自學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了梳理，總結(jié)各歸類。 教 學(xué) 過 程 演示未來計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案。 組織學(xué)生利用WORD和畫圖軟件設(shè)計(jì)一份未來計(jì)算機(jī)方案。 選擇有代表性的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行演示，點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新想法。 學(xué)生觀看教師演示的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案。 學(xué)生利用WORD和畫圖軟件設(shè)計(jì)一份未來計(jì)算機(jī)方案。 （學(xué)生可幾個(gè)人搭配一組進(jìn)行） 這既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力和動(dòng)手解決問題的能力。 小 結(jié) 總結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新想法。 教 后 隨 筆