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1、2021-2022年蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國 5》WORD版教案 施教日期 xx年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 3．把我的心臟帶回祖國 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 學(xué)習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。 教學(xué)重難點 通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。 教學(xué)資源 資料制作成PPT。 預(yù)習設(shè)計 讀熟課文。分段。概括段意?？偨Y(jié)主要內(nèi)容

2、。收集資料。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 學(xué)生交流課前收集的資料。 提出問題。 問題預(yù)設(shè)。 出示預(yù)習單： 1.自由讀課文，要求： 　?。?）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。 （2）畫出生字詞。 （3）借助字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 亡國 肺結(jié)核病 第一板塊：揭示課題。 　　你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等） 　　今天，我們學(xué)習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國） 　　從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

3、 　?。ā拔摇辈辉谧鎳炙寄?、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？） 第二板塊:初讀指導(dǎo)。 　1.預(yù)習展示 （1）讀生字詞，相機正音。 　　深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭 　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病 （2）指名試讀課文，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動。 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。消逝：消失。 肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱肺病?！　? 3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。 4.指

4、導(dǎo)分段。 作 業(yè) 設(shè) 計 1.讀抄詞語。 2.練讀課文。 附送： 2021-2022年蘇教版六年級上冊《最后的姿勢》教案 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)習正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，認識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。 3、初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。 4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。 5、學(xué)習側(cè)面烘托人物形象的方法。 二、教學(xué)重難點： 重點：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。 難點：學(xué)習側(cè)面烘托人物形象的方法 三、教學(xué)準備： 學(xué)生查閱有

5、關(guān)汶川地震的資料、ppt 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入 師（出示PPT）：同學(xué)們，還記得xx年5月12日14時28分我國發(fā)生過什么災(zāi)難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏8級地震） 師：我們一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中圖片并做簡單的說明） 2、揭示課題 師：這場地震將一個個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟，使數(shù)以萬計的人失去了生命。面對死亡，卻發(fā)生一個可歌可泣的感人故事，今天我們要學(xué)習的這篇課文就是其中的一個。（板書課題）齊讀課題。 3、主人公簡介 這個故事講的是誰的事跡？譚千秋（板書，齊讀），放PPT，教師做譚千秋的簡介。 （二）初讀課文 PPT出示自讀要求

6、A、自讀課文，教師巡視指導(dǎo) 請同學(xué)們打開書，默讀課文：5分鐘 1、讀準字音，讀通句子。 2、根據(jù)上下文試著理解下列詞語的意思。 廢墟　坍塌　震撼　詮釋　生死攸關(guān) 3.譚老師的姿勢是一個怎樣的姿勢？ 4.你怎樣評價譚千秋老師？ B、檢查自讀情況 1、生讀生字、詞語（PPT出示詞語，開火車讀，一人讀一個，糾錯，全班齊讀）師指導(dǎo)寫凹（板演筆順），把書翻到33頁描紅。 2、交流詞語的意思：先讀出帶有這個詞語的句子，再指名說說你所理解的意思。 3、師用上本文的內(nèi)容把這幾個詞語串連成一段話。 （三）再讀課文，整體感知 1、請學(xué)生在課文中找出描寫譚千秋姿勢的語句。（分別讓學(xué)生按照

7、概括描寫，細節(jié)描寫和側(cè)面描寫找出相應(yīng)的句子） 2、出示圖片：最后的姿勢 （生齊讀） 3、剛剛我們初步學(xué)習了課文，理清了課文的脈絡(luò)，誰來說說課文主要講了一件什么事？試著用簡練的語言進行概括。 A、學(xué)生快速瀏覽課文，指名說說。 B、師小結(jié)，PPT出示課文的主要內(nèi)容（齊讀） （四）課堂練習 1、出示思考：你怎樣評價譚千秋老師？ 譚千秋 是一位（ ）的父親；是一位（ ）的老師； 是一位（ ）的老師；是一位（ ）的老師； 我們深深地（ ）他；（ ）他。 2、師指導(dǎo)生根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容完成思考題。（生齊讀表現(xiàn)主人公品質(zhì)的語句） 3、欣賞語段，師泛讀生模仿讀。（從譚老師的話中感受當時情況的危機，時間的緊迫）生有感情地一起呼喊 五、課堂總結(jié)： 1、今天，我們初步學(xué)習了《最后的姿勢》一課，回憶了當時汶川地震的情形，同時我們也認識了一位大公無私的老師，他就是我們永遠也不會忘記的譚千秋老師。 2、讓我們一齊再來讀一讀寫他那最后的姿勢的句子，把他那最后的姿勢銘刻在心里。（PPT切換到課文中寫最后的姿勢的三段話） 六、布置作業(yè)： 1、抄寫本課的生字 詞語 2、課后詞語造句