《生物第二單元 遺傳的物質(zhì)基礎 第1講 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第二單元 遺傳的物質(zhì)基礎 第1講 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 新人教版必修2（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元遺傳的物質(zhì)基礎第二單元遺傳的物質(zhì)基礎必 修 二第一講第一講DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)考綱要求考綱要求全國卷五年考題全國卷五年考題考點命題考點命題人類對遺傳物質(zhì)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程的探索過程2017卷卷 T292017卷卷 T22016卷卷 T22015卷卷 T1高考常以實驗分析的形式高考常以實驗分析的形式考查考查DNA及遺傳物質(zhì)的經(jīng)及遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗典實驗1 1考點一考點一2 2考點二考點二3 3考點三考點三4 4考點四考點四5 5考點五考點五6 6課 末 總 結(jié)課 末 總 結(jié)考點一肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗考點一肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗不死亡不死亡死亡死亡不死亡不死亡死亡死亡S型

2、活細菌型活細菌(2)分析實驗現(xiàn)象分析實驗現(xiàn)象根據(jù)實驗根據(jù)實驗a、b，說明，說明R型活細菌無毒性，型活細菌無毒性，S型活細菌型活細菌_。根據(jù)實驗根據(jù)實驗c，說明加熱殺死的，說明加熱殺死的S型細菌型細菌_。根據(jù)實驗根據(jù)實驗d，說明無毒性的，說明無毒性的R型活細菌與加熱殺死的型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，轉(zhuǎn)型細菌混合后，轉(zhuǎn)化為化為_，并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是，并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是_的。的。(3)得出實驗結(jié)論：得出實驗結(jié)論：_。有毒性有毒性無毒性無毒性有毒性的有毒性的S型活細菌型活細菌可以遺傳可以遺傳加熱殺死的加熱殺死的S型細菌中有轉(zhuǎn)化因子型細菌中有轉(zhuǎn)化因子2.艾弗里實驗艾弗里實驗(1)實驗過程實驗

3、過程(2)分析實驗過程分析實驗過程只有加入只有加入_，R型細菌才能轉(zhuǎn)化為型細菌才能轉(zhuǎn)化為S型細菌。型細菌。S型細菌的型細菌的DNA加入加入_后不能使后不能使R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。(3)得出實驗結(jié)論：得出實驗結(jié)論：_是是“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，即，即_。S型細菌的型細菌的DNADNA酶酶S型細菌的型細菌的DNADNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)(1)在生命科學發(fā)展過程中，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了在生命科學發(fā)展過程中，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)()(2)艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明了艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)()(3)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實

4、驗最關(guān)鍵的設計思路是將肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最關(guān)鍵的設計思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開，分別觀和蛋白質(zhì)分開，分別觀察其遺傳作用察其遺傳作用()(4)格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)() (5)艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗采用了物質(zhì)提純、鑒定與細菌體外培養(yǎng)等技術(shù)艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗采用了物質(zhì)提純、鑒定與細菌體外培養(yǎng)等技術(shù)()(6)肺炎雙球菌的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律肺炎雙球菌的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律()(7)格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是是“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”()(8)在艾弗里的實驗

5、中，在艾弗里的實驗中，DNA酶將酶將S型細菌的型細菌的DNA分解為脫氧核苷酸，因此分解為脫氧核苷酸，因此不能使不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化() 1.加熱殺死的加熱殺死的S型細菌中是否所有物質(zhì)都永久喪失了活性？型細菌中是否所有物質(zhì)都永久喪失了活性？提示提示不是。加熱殺死不是。加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。2.艾弗里實驗中設置艾弗里實驗中設置“DNADNA酶酶”這一組實驗的目的是什么？這一組實驗的目的是什么？提示提示一是對照說明只加一

6、是對照說明只加DNA組的結(jié)論，二是說明組的結(jié)論，二是說明DNA的基本組成成分不的基本組成成分不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和體外轉(zhuǎn)化實驗的比較肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和體外轉(zhuǎn)化實驗的比較項目項目體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗培養(yǎng)細菌培養(yǎng)細菌在小鼠體內(nèi)在小鼠體內(nèi)體外培養(yǎng)基體外培養(yǎng)基實驗對照實驗對照R型細菌與型細菌與S型細菌的毒性對型細菌的毒性對照照S型細菌各組成成分的作用進型細菌各組成成分的作用進行對照行對照項目項目體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思用加熱殺死的用加熱殺死的S型細菌注射到小型細菌注射到小鼠體內(nèi)作為對照實驗來說明確實鼠

7、體內(nèi)作為對照實驗來說明確實發(fā)生了轉(zhuǎn)化發(fā)生了轉(zhuǎn)化將物質(zhì)提純分離后，直接地、將物質(zhì)提純分離后，直接地、單獨地觀察某種物質(zhì)在實驗中單獨地觀察某種物質(zhì)在實驗中所起的作用所起的作用實驗結(jié)論實驗結(jié)論 S型細菌體內(nèi)有型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”S型細菌的型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)聯(lián)系聯(lián)系(1)所用材料相同所用材料相同(2)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎，體外轉(zhuǎn)化實驗是體內(nèi)轉(zhuǎn)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎，體外轉(zhuǎn)化實驗是體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸化實驗的延伸(3)兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則高考警示高考警示有關(guān)有關(guān)“轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化”的四個易誤點的四個易誤點(1)轉(zhuǎn)化的

8、實質(zhì)是基因重組而非基因突變轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組而非基因突變肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是指肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是指S型細菌的型細菌的DNA片段整合到片段整合到R型細菌的型細菌的DNA中，使中，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，即發(fā)生了基因重組。受體細胞獲得了新的遺傳信息，即發(fā)生了基因重組。(2)并非所有的并非所有的R型細菌都被轉(zhuǎn)化型細菌都被轉(zhuǎn)化由于轉(zhuǎn)化受到由于轉(zhuǎn)化受到DNA的純度、兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素的的純度、兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素的影響，因此轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的影響，因此轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細菌都被轉(zhuǎn)化成型細菌都被轉(zhuǎn)化成S型細菌，而只是少部型細菌，而只是少部分分R型

9、細菌被轉(zhuǎn)化成型細菌被轉(zhuǎn)化成S型細菌。型細菌。(3)加熱并沒有使加熱并沒有使DNA完全失去活性完全失去活性加熱殺死加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的DNA在加在加熱結(jié)束后隨溫度的降低又逐漸恢復活性。熱結(jié)束后隨溫度的降低又逐漸恢復活性。(4)格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗只提出格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗只提出“S型細菌體內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子型細菌體內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子”，并沒有，并沒有具體證明哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。最終證明具體證明哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。最終證明DNA是遺傳物質(zhì)的是艾弗里的體外轉(zhuǎn)是遺傳物質(zhì)的是艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗?；瘜嶒?。C 例例 1A不能證明不能

10、證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B說明說明S型菌的莢膜多糖有酶活性型菌的莢膜多糖有酶活性C和和說明說明S型菌的型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子是轉(zhuǎn)化因子D說明說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)解析解析艾弗里和其同事的實驗表明，只有加入艾弗里和其同事的實驗表明，只有加入DNA，R型細菌才能轉(zhuǎn)化為型細菌才能轉(zhuǎn)化為S型細菌，證明型細菌，證明DNA是轉(zhuǎn)化因子，而蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子，是轉(zhuǎn)化因子，而蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子，但不能說明莢膜多糖有酶活性，故但不能說明莢膜多糖有酶活性，故A、B項錯誤；項錯誤；、可組成對照實驗，由實可組成對照實驗，由實驗結(jié)果與自變量

11、的對應關(guān)系可知：驗結(jié)果與自變量的對應關(guān)系可知：S型細菌的型細菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子；實驗是轉(zhuǎn)化因子；實驗只只能說明能說明DNA是遺傳物質(zhì)，故是遺傳物質(zhì)，故D項錯誤。項錯誤。變式訓練變式訓練 D A從從S型活菌中提取的型活菌中提取的DNA與與R型活菌混合，培養(yǎng)基中只有型活菌混合，培養(yǎng)基中只有S型一種菌落型一種菌落B利用加熱殺死的利用加熱殺死的S型菌和型菌和R型活菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時，型活菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時，S型菌數(shù)量先上升型菌數(shù)量先上升后下降后下降C將加熱殺死的將加熱殺死的S型菌和正常的型菌和正常的R型菌混合培養(yǎng)，可證明促使型菌混合培養(yǎng)，可證明促使R型菌轉(zhuǎn)化型菌轉(zhuǎn)化為為S型菌的物質(zhì)是型菌的物質(zhì)是S型

12、菌的型菌的DNAD甲、乙、丙三組可作為丁的對照組甲、乙、丙三組可作為丁的對照組解析解析S型活菌的型活菌的DNA能使部分能使部分R型活菌轉(zhuǎn)化為型活菌轉(zhuǎn)化為S型活菌，故培養(yǎng)基中有型活菌，故培養(yǎng)基中有R型和型和S型兩種菌落；利用加熱殺死的型兩種菌落；利用加熱殺死的S型菌和型菌和R型活菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時，型活菌在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化時，S型菌型菌數(shù)量先上升后維持在一定水平，不會下降；將加熱殺死的數(shù)量先上升后維持在一定水平，不會下降；將加熱殺死的S型菌和正常的型菌和正常的R型菌型菌混合培養(yǎng)，可證明混合培養(yǎng)，可證明S型菌體內(nèi)存在著某種使型菌體內(nèi)存在著某種使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子，但型菌的轉(zhuǎn)化因子，

13、但無法證明轉(zhuǎn)化因子是無法證明轉(zhuǎn)化因子是S型菌的型菌的DNA；甲、乙、丙三組單獨培養(yǎng)細菌，可作為?。患住⒁?、丙三組單獨培養(yǎng)細菌，可作為丁的對照組。的對照組。B 解析解析R型肺炎雙球菌不具有莢膜、菌落表面粗糙，無毒，注射到小鼠體型肺炎雙球菌不具有莢膜、菌落表面粗糙，無毒，注射到小鼠體內(nèi)不會使小鼠患??；而內(nèi)不會使小鼠患?。欢鳶型肺炎雙球菌具有莢膜、菌落表面光滑，有毒，注射到型肺炎雙球菌具有莢膜、菌落表面光滑，有毒，注射到小鼠體內(nèi)會使小鼠患敗血病死亡。電子顯微鏡下不能區(qū)別小鼠體內(nèi)會使小鼠患敗血病死亡。電子顯微鏡下不能區(qū)別DNA分子的結(jié)構(gòu)，分子的結(jié)構(gòu)，B錯誤。錯誤。1.實驗者實驗者_。2.實驗材料實驗材

14、料_。3.實驗方法實驗方法同位素示蹤法，該實驗中用同位素示蹤法，該實驗中用35S、32P分別標記分別標記_。考點二噬菌體侵染細菌的實驗考點二噬菌體侵染細菌的實驗赫爾希和蔡斯。赫爾希和蔡斯。T2噬菌體和大腸桿菌噬菌體和大腸桿菌蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)和DNA32P和含和含35S 含含32P和和35S的大腸桿菌的大腸桿菌含含32P和含和含35S32P的的DNA和含和含35S的蛋白質(zhì)的蛋白質(zhì) 細菌細菌被感染的大腸桿菌被感染的大腸桿菌沉淀物沉淀物上清液上清液DNA蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)外殼DNA5.實驗結(jié)論實驗結(jié)論_。DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)是噬菌體的遺傳物質(zhì)判斷下列說法的正誤。判斷下列說法的正誤。(1)T2噬菌體可

15、利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖()(2)T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)()(3)噬菌體的蛋白質(zhì)可用噬菌體的蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標記放射性同位素標記()(4)噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等()(5)T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素()(6)DNA和和RNA都是都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)噬菌體的遺傳物質(zhì)() (7)噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更具說服力噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更具說服力()(8)噬菌體能在宿

16、主細胞內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細菌裂解噬菌體能在宿主細胞內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細菌裂解()(9)分別用含有放射性同位素分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體()(10)用用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致充分所致()(11)32P、35S標記的噬菌體侵染細菌實驗分別說明標記的噬菌體侵染細菌實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)()(12)噬菌體侵染細菌實驗獲得成功的原因之一是噬菌體只將噬菌體侵染細菌實

17、驗獲得成功的原因之一是噬菌體只將DNA注入大腸注入大腸桿菌細胞中桿菌細胞中() 1.用用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么上清液中會有放射性？標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么上清液中會有放射性？提示提示保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。保溫時間過長，噬菌體在保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌細胞內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液中，也會使上清液中大腸桿菌細胞內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液中，也會使上清液中出現(xiàn)放射性。出

18、現(xiàn)放射性。2.用用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么沉淀物中會有放射性？標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么沉淀物中會有放射性？提示提示由于攪拌不充分，有少量含由于攪拌不充分，有少量含35S的噬菌體仍吸附在細菌表面，隨細菌的噬菌體仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中。離心到沉淀物中。1.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的比較相相同同點點均使均使DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用，但兩類實和蛋白質(zhì)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用，但兩類實驗中驗中DNA與蛋白質(zhì)分開的方式不同與蛋白質(zhì)分開的方式不同都遵循了對照原則都遵循了對

19、照原則都能證明都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)不不同同點點方方法法不不同同艾弗里實驗艾弗里實驗直接分離：分離直接分離：分離S型菌的型菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與與R型菌混合培養(yǎng)型菌混合培養(yǎng)噬菌體侵噬菌體侵染細菌實驗染細菌實驗同位素標記法：分別標記同位素標記法：分別標記DNA和蛋白質(zhì)的特殊元素和蛋白質(zhì)的特殊元素(32P和和35S)結(jié)結(jié)論論不不同同肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論：證明肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論：證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)噬菌體侵染細菌實驗的結(jié)論：證

20、明噬菌體侵染細菌實驗的結(jié)論：證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)2. 本質(zhì)上認識噬菌體侵染細菌實驗中的放射性問題本質(zhì)上認識噬菌體侵染細菌實驗中的放射性問題(1)上清液中的結(jié)構(gòu)是噬菌體：包括親代噬菌體外殼和少數(shù)子代噬菌體上清液中的結(jié)構(gòu)是噬菌體：包括親代噬菌體外殼和少數(shù)子代噬菌體(培養(yǎng)培養(yǎng)時間過長所致時間過長所致)；沉淀中的結(jié)構(gòu)是細菌：包括大腸桿菌、大腸桿菌上附著的少量；沉淀中的結(jié)構(gòu)是細菌：包括大腸桿菌、大腸桿菌上附著的少量親代噬菌體外殼親代噬菌體外殼(攪拌不充分所致攪拌不充分所致)和大腸桿菌中的

21、子代噬菌體。和大腸桿菌中的子代噬菌體。(2)子代噬菌體的物質(zhì)來源：子代噬菌體的物質(zhì)來源：DNA組分大部分來自細菌，少部分來自親代噬組分大部分來自細菌，少部分來自親代噬菌體菌體(提供模板提供模板)；蛋白質(zhì)組分全部來自細菌。；蛋白質(zhì)組分全部來自細菌。高考警示高考警示(1)噬菌體侵染細菌實驗中噬菌體侵染細菌實驗中32P和和35S的存在的存在(2)噬菌體侵染細菌實驗還能證明以下三點：噬菌體侵染細菌實驗還能證明以下三點：DNA分子具有相對穩(wěn)定性。分子具有相對穩(wěn)定性。DNA分子能自我復制，使前后代保持一定的連續(xù)性。分子能自我復制，使前后代保持一定的連續(xù)性。DNA能控制蛋白質(zhì)的生物合成，但不能證明能控制蛋白

22、質(zhì)的生物合成，但不能證明DNA分子能產(chǎn)生可遺傳變分子能產(chǎn)生可遺傳變異。異。 (3)含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒營專性寄生生含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒營專性寄生生活，故應先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體?；睿蕬扰囵B(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。(4)噬菌體侵染細菌的實驗證明了噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但是沒有證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，但是沒有證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。D 例例 2解析解析用噬菌體侵染細菌一段時間后離心，上清液是噬菌體的蛋白質(zhì)外用噬菌體侵染細菌一段時間后離心，上清液是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，沉淀物是細菌殼，沉淀物是細

23、菌(其中含有噬菌體的其中含有噬菌體的DNA)。用未標記的噬菌體侵染。用未標記的噬菌體侵染35S標記的標記的細菌，上清液是沒有放射性的；用細菌，上清液是沒有放射性的；用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌，放射性標記的噬菌體侵染未標記的細菌，放射性主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在DNA即沉淀物中；用即沉淀物中；用3H標記細菌，放射性在沉淀物中；而用標記細菌，放射性在沉淀物中；而用15N標記標記的噬菌體含有放射性的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和的噬菌體含有放射性的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和DNA，即放射性位于上清液和沉淀物，即放射性位于上清液和沉淀物中。中。(1)“二看法二看法”判斷子代噬菌體標記情況判斷子代噬菌體標記情況技巧點撥技巧點撥

24、 (2)噬菌體親子代個體與細菌之間的同位素標記關(guān)系噬菌體親子代個體與細菌之間的同位素標記關(guān)系DNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)噬菌體噬菌體32P35S14C、3H、18O、15N細菌細菌31P32S12C、1H、16O、14N子代噬菌體子代噬菌體32P、31P32SC、H、O、N兩種都有兩種都有變式訓練變式訓練 A 解析解析32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，標記的噬菌體侵染大腸桿菌，32P標記的標記的DNA進入細菌細胞中控進入細菌細胞中控制合成子代噬菌體。若培養(yǎng)的時間過長，則子代噬菌體可能釋放出來，離心后制合成子代噬菌體。若培養(yǎng)的時間過長，則子代噬菌體可能釋放出來，離心后分布在上清液中，從

25、而使上清液帶有放射性。分布在上清液中，從而使上清液帶有放射性。4(2017江西師大附中模擬江西師大附中模擬)下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗以及下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗以及赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的對比分析中，說法正確的是赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的對比分析中，說法正確的是()A兩個實驗共同證明兩個實驗共同證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)B兩個實驗基本上都能把兩個實驗基本上都能把DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開和蛋白質(zhì)區(qū)分開C兩個實驗的實驗材料在培養(yǎng)基上都易直接培養(yǎng)兩個實驗的實驗材料在培養(yǎng)基上都易直接培養(yǎng)D他們在開始實驗之前并不知道遺傳物質(zhì)的作用他們在開始實驗之前并不知

26、道遺傳物質(zhì)的作用解析解析兩個實驗都證明了兩個實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，A錯誤；共同點是設法將錯誤；共同點是設法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地去觀察它們各自的作用，和蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地去觀察它們各自的作用，B正確；噬菌體是正確；噬菌體是病毒，不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，必須依賴活細胞，病毒，不能直接在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，必須依賴活細胞，C錯誤；他們在開始實驗錯誤；他們在開始實驗之前已經(jīng)了解到遺傳物質(zhì)的作用，但遺傳物質(zhì)是什么不大清楚，之前已經(jīng)了解到遺傳物質(zhì)的作用，但遺傳物質(zhì)是什么不大清楚，D錯誤。錯誤。B1實驗材料實驗材料煙草花葉病毒和煙草，煙草花葉病毒的組成是煙草花葉病毒和煙草，

27、煙草花葉病毒的組成是_。2過程及結(jié)果過程及結(jié)果考點三生物的遺傳物質(zhì)考點三生物的遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)和RNA3實驗結(jié)果分析與結(jié)論實驗結(jié)果分析與結(jié)論 煙草花葉病毒的煙草花葉病毒的_能自我復制，控制生物的遺傳性狀，因此能自我復制，控制生物的遺傳性狀，因此_是它的遺傳物質(zhì)。是它的遺傳物質(zhì)。4生物的遺傳物質(zhì)生物的遺傳物質(zhì) 絕大多數(shù)生物絕大多數(shù)生物(具有細胞結(jié)構(gòu)的生物和大部分病毒具有細胞結(jié)構(gòu)的生物和大部分病毒)的遺傳物質(zhì)是的遺傳物質(zhì)是_，所以說，所以說_是主要的遺傳物質(zhì)。是主要的遺傳物質(zhì)。RNARNADNADNA5不同生物的遺傳物質(zhì)不同生物的遺傳物質(zhì)生物類型生物類型病毒病毒原核生物原核生物真核生物真核生

28、物體內(nèi)核酸種類體內(nèi)核酸種類_DNA和和RNA體內(nèi)堿基種類體內(nèi)堿基種類_種種_種種_種種體內(nèi)核苷酸種類體內(nèi)核苷酸種類_種種_種種_種種遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)_實例實例噬菌體、煙草花葉噬菌體、煙草花葉病毒病毒乳酸菌、藍藻乳酸菌、藍藻玉米、小麥、人玉米、小麥、人DNA或或RNADNA和和RNA455488DNA或或RNADNADNA判斷下列說法的正誤。判斷下列說法的正誤。(1)煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA()(2)所有生物的遺傳物質(zhì)都是所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA()(3)豌豆的遺傳物質(zhì)主要是豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA()(4)酵母

29、菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上() (5)真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少部分病毒的遺，少部分病毒的遺傳物質(zhì)是傳物質(zhì)是RNA()(6)生物的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸生物的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸()(7)細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA，細胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是，細胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是RNA()(8)乳酸菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上乳酸菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上() 1遺傳信息只存在于遺傳信息只存在于DNA中嗎？中嗎？提示提示不是，不

30、是，RNA病毒的遺傳信息存在于病毒的遺傳信息存在于RNA中。中。2“DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)”和和“DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)”有何區(qū)別？有何區(qū)別？提示提示兩者證據(jù)來源不同。對兩者證據(jù)來源不同。對“DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)”中中“主要的主要的”的的理解：在所有生物中，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是理解：在所有生物中，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數(shù)生物的遺傳，只有少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)不是物質(zhì)不是DNA，而對于一種具體的生物而言，遺傳物質(zhì)只有一種。，而對于一種具體的生物而言，遺傳物質(zhì)只有一種。1生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的判別生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的判別高考警示高考警示(1)一切有細

31、胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)都是一切有細胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)都是DNA。(2)生物的遺傳物質(zhì)是核酸生物的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA和和RNA)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，是針對是主要的遺傳物質(zhì)，是針對整個生物界而言。整個生物界而言。(3)蛋白質(zhì)不可能是遺傳物質(zhì)的原因：蛋白質(zhì)不可能是遺傳物質(zhì)的原因：不能進行自我復制，而且它在染色不能進行自我復制，而且它在染色體中的含量往往不固定；體中的含量往往不固定；分子結(jié)構(gòu)也不穩(wěn)定分子結(jié)構(gòu)也不穩(wěn)定(易變性易變性)；不能遺傳給后代。不能遺傳給后代。2探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗總結(jié)探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗總結(jié)A水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和R

32、NABTMV的蛋白質(zhì)不能進入煙草細胞中的蛋白質(zhì)不能進入煙草細胞中C侵入煙草細胞的侵入煙草細胞的RNA進行了逆轉(zhuǎn)錄過程進行了逆轉(zhuǎn)錄過程DRNA是是TMV的主要遺傳物質(zhì)的主要遺傳物質(zhì)A 例例 3解析解析從圖示分析，從圖示分析，TMV放入水和苯酚中后，放入水和苯酚中后，RNA和蛋白質(zhì)分離，和蛋白質(zhì)分離，A正正確；通過接種的方式，確；通過接種的方式，TMV的蛋白質(zhì)可以進入煙草細胞中，的蛋白質(zhì)可以進入煙草細胞中，B錯誤；此實驗不錯誤；此實驗不能看出能看出TMV的的RNA在煙草細胞中進行了逆轉(zhuǎn)錄過程，在煙草細胞中進行了逆轉(zhuǎn)錄過程，C錯誤；此實驗說明錯誤；此實驗說明TMV的遺傳物質(zhì)是的遺傳物質(zhì)是RNA，而不

33、是蛋白質(zhì)，同種生物的遺傳物質(zhì)沒有主次之分，而不是蛋白質(zhì)，同種生物的遺傳物質(zhì)沒有主次之分，D錯錯誤。誤。探究遺傳物質(zhì)是探究遺傳物質(zhì)是DNA、RNA還是蛋白質(zhì)還是蛋白質(zhì)(1)基本設計思路：基本設計思路：設法將設法將DNA(或或RNA)與蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察與蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察各自的作用。各自的作用。(2)基本設計原則：基本設計原則：對照原則。對照原則。(3)病毒培養(yǎng)基的選擇：病毒培養(yǎng)基的選擇：病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)

34、，只能既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活細胞培養(yǎng)。利用宿主的活細胞培養(yǎng)。技巧點撥技巧點撥 (4)探究實驗中如何設置單一變量：探究實驗中如何設置單一變量：禽流感病毒體內(nèi)有禽流感病毒體內(nèi)有RNA和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需要設置對照實驗進行探究，而控制單一變量是設置對照實驗所必須遵循的原要設置對照實驗進行探究，而控制單一變量是設置對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素標記法。

35、標記法。變式訓練變式訓練 D 解析解析肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，只能證明加熱殺死的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，只能證明加熱殺死的S型菌含有轉(zhuǎn)化因型菌含有轉(zhuǎn)化因子、使子、使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌。型菌。B 解析解析DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)是針對自然界中各種生物而言的，即是生物的主要遺傳物質(zhì)是針對自然界中各種生物而言的，即凡有凡有DNA的生物其遺傳物質(zhì)均為的生物其遺傳物質(zhì)均為DNA(包括一切細胞生物及包括一切細胞生物及DNA病毒病毒)，只有無，只有無DNA的的RNA病毒，其遺傳物質(zhì)才為病毒，其遺傳物質(zhì)才為RNA。課末總結(jié)課末總結(jié) C 解析解析T2噬菌體的核酸是噬菌體的核酸是DNA，DNA的元素組

36、成為的元素組成為C、H、O、N、P，培，培養(yǎng)基中的養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主經(jīng)宿主(大腸桿菌大腸桿菌)攝取后可出現(xiàn)在攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中，噬菌體的核酸中，C項正確。項正確。T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌中，不能寄生在肺炎雙球菌中，噬菌體專門寄生在大腸桿菌中，不能寄生在肺炎雙球菌中，A項錯誤；項錯誤；T2噬菌噬菌體的體的mRNA和蛋白質(zhì)的合成只能發(fā)生在其宿主細胞中，不能發(fā)生于病毒顆粒和蛋白質(zhì)的合成只能發(fā)生在其宿主細胞中，不能發(fā)生于病毒顆粒中，中，B項錯誤；人類免疫缺陷病毒項錯誤；人類免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是的核酸是RNA，T2噬菌體的核酸是噬菌體的核酸是DNA，且二者的增殖過程不同，且

37、二者的增殖過程不同，D項錯誤。項錯誤。C 解析解析格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，能，能將將R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，但格里菲思并沒有證明型細菌，但格里菲思并沒有證明“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是什么，是什么，A項項錯誤；艾弗里實驗證明了錯誤；艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，并沒有證明從是遺傳物質(zhì)，并沒有證明從S型肺炎雙球菌中提型肺炎雙球菌中提取的取的DNA可以使小鼠死亡，可以使小鼠死亡，B項錯誤；由于噬菌體沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以離心項錯誤；由于噬菌體沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以離心后，有細胞結(jié)構(gòu)的大腸桿菌在試管底部，而噬菌體及噬菌

38、體的蛋白質(zhì)外殼留在后，有細胞結(jié)構(gòu)的大腸桿菌在試管底部，而噬菌體及噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在上清液中，上清液中，C項正確；赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體只有少部項正確；赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體只有少部分帶有分帶有32P標記，因為噬菌體在進行標記，因為噬菌體在進行DNA復制的時候，模板是親代噬菌體中帶有復制的時候，模板是親代噬菌體中帶有32P標記的標記的DNA分子，而原料是大腸桿菌中沒有帶分子，而原料是大腸桿菌中沒有帶32P標記的脫氧核苷酸，標記的脫氧核苷酸，D項錯項錯誤。誤。C 解析解析根據(jù)題干信息可知，朊粒為蛋白質(zhì)，不可能整合到宿主的基因組根據(jù)題干信息可知，朊粒為蛋白質(zhì)，

39、不可能整合到宿主的基因組中，中，A錯誤；朊粒的增殖是通過誘導更多的錯誤；朊粒的增殖是通過誘導更多的PrPC的空間結(jié)構(gòu)改變實現(xiàn)的，而肺的空間結(jié)構(gòu)改變實現(xiàn)的，而肺炎雙球菌的增殖方式為二分裂，炎雙球菌的增殖方式為二分裂，B錯誤；蛋白質(zhì)功能發(fā)生變化的一個重要原因是錯誤；蛋白質(zhì)功能發(fā)生變化的一個重要原因是空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C正確；遺傳信息的翻譯過程是指在核糖體上以正確；遺傳信息的翻譯過程是指在核糖體上以mRNA為為模板合成蛋白質(zhì)的過程，而模板合成蛋白質(zhì)的過程，而PrPC轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)镻rPSC的過程是空間結(jié)構(gòu)的改變，不符合的過程是空間結(jié)構(gòu)的改變，不符合翻譯特點，翻譯特點，D錯誤。錯誤。答

40、案答案(1)思路思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為病毒；反之為DNA病毒。

41、病毒。解析解析(1)在用放射性同位素標記法對新病毒進行鑒定時，要找出在用放射性同位素標記法對新病毒進行鑒定時，要找出DNA和和RNA在化學組成上的區(qū)別。題中假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)在化學組成上的區(qū)別。題中假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，就是引導考生從換，就是引導考生從DNA和和RNA的堿基組成上進行分析。因此，使病毒中的的堿基組成上進行分析。因此，使病毒中的DNA或或RNA的特殊堿基的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶為尿嘧啶)帶上標記，根據(jù)病毒帶上標記，根據(jù)病毒中放射性標記的檢測結(jié)果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，中放射性標記的檢測結(jié)

42、果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，其增殖時的原料只能來自宿主細胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組其增殖時的原料只能來自宿主細胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標記的尿嘧啶，乙組含有放射性標記的胸腺嘧啶，分和乙組，甲組含有放射性標記的尿嘧啶，乙組含有放射性標記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細胞使宿主細胞帶上相應標記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段別加入等量的宿主細胞使宿主細胞帶上相應標記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后，收集病毒并檢測其放射性。時間后，收集病毒并檢測其放射性。(2)本實驗有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組本實驗有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組有放射性，乙組無，則該新病毒為有放射性，乙組無，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無，則該新病毒為無，則該新病毒為DNA病毒。病毒。