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2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó) 2》WORD版教案

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1、2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó) 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo):   1.正確流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。   2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。   3.通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn):   通過具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間:  三教時(shí)。 教學(xué)過程:                 第一課時(shí)   一、談話導(dǎo)入:   1.今天,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美

2、的旋律。   2.讀課題,自由談?wù)劯惺?提問。  ?。ā拔摇辈辉谧鎳?guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?怎么會(huì)離開祖國(guó)的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?) 二、自讀課文:   1.畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。   2.再讀課文,劃出不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。 三、讀后交流:   可能提出的問題:   1.為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?   2.面對(duì)盛在金杯里的泥土,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?   3.肖邦那么愛祖國(guó),可他為何不留下來反抗?   ……   檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出

3、生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。   深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^ 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿   絕:停止。   辭:辭別,離開。   催:叫人趕快行動(dòng)。   霧靄:霧氣?! 浟糁H:病重快要死的時(shí)候。 四、分段。   根據(jù)讀了課題后的提問,給課文分段,說說段意。   一(1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分,肖邦被迫離開祖國(guó)。   二(2):寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別親人。   三(3-4):寫肖邦日夜思念祖國(guó),忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。   四(5-6):寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。 五、精讀指導(dǎo)

4、。   1.學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)   2.檢查: a.“我”是誰(shuí)?你怎么知道的?   b.你從第一段中,還知道了什么?   理解:   瓜分:像切瓜一樣地分割。   深淵:很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。   重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義?為什么離開自己的祖國(guó)?   (正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí),他卻——不得不離開自己的祖國(guó),該是多么——悲憤?。?   朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不”。   范讀、練讀

5、、指名讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí)生字。   老師范寫生字。   學(xué)生鋼筆描紅。 七、作業(yè)   抄寫生字新詞。   有感情地朗讀課文第一段。                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)   1.你從第一段中知道了什么?  ?。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國(guó)——波蘭。)   2.感情地朗讀課文第一段。   過渡:那"不得不"離開的場(chǎng)面是怎么樣的?一定令人難忘吧!  二、學(xué)習(xí)第二段。   1.自讀。想:這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?   2.交流:詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。   3.學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景,看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么?   4.交流:   a.

6、埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行,而且老師特地為他譜寫了送別曲——《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情?)   指名讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)深厚的師生情。   b.埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,他說的話:……無論……都不要……???想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情,指名、集體讀。   c.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過……請(qǐng)收下吧!   埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦?   (結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)   朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。   5.此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)

7、句。抓?。骸班嵵氐亍薄ⅰ盎厥?、望了望”,理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。   6.朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。   7.指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙  師生詠唱送別曲時(shí)  老師叮囑、送禮物  肖邦接杯登車去)   8.練背。檢查。 三、學(xué)習(xí)第三段。   1.自讀:肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的?   引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?   朗讀有關(guān)句子,從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?  ?。霟岬膼蹏?guó)情感,身在國(guó)外,心系祖國(guó))   2.默讀第4自然段,想這段寫了什么?   a.交流:肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?  ?。ㄈ?jī)A注、工作工作再工作

8、、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)   b.朗讀體會(huì)他的這種精神。   c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以,引讀最后一句。   d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 四、作業(yè)   有感情地朗讀課文一至三段。   背誦第二段                 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)   1.課文前三段分別講了什么?   2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么?   3.檢

9、查,背誦情況。   先一凳相互檢查,再指名背,集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段   1. 學(xué)生自由讀。出示:“彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:‘我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在 祖國(guó)的地下。'”   a.理解:彌留之際。   b.他為何得這樣的重???   c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?  ?。ǚe聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)   d.朗讀,體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?  ?。ㄖ了啦煌鎳?guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感!)   2. 想像肖邦此時(shí)在想什么?   3. 引讀第6自然段。   a.理解:與世長(zhǎng)辭:辭:告別。永遠(yuǎn)離開人世。

10、  b.比較句子:   肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。   肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。   當(dāng)時(shí)他39歲。   當(dāng)時(shí)他才39歲。   c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。   4.用緩慢的語(yǔ)速,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。 三、總結(jié)課文   課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。   課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。 四、作業(yè)   有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì):        3.把我的心臟帶回祖國(guó)                不得不離開         

11、     肖邦     波蘭              日夜思念,忘我工作               彌留之際的請(qǐng)求   教學(xué)后記: 附送: 2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó) 5》WORD版教案 施教日期 xx年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 3.把我的心臟帶回祖國(guó) 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神

12、。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。 教學(xué)資源 資料制作成PPT。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 讀熟課文。分段。概括段意??偨Y(jié)主要內(nèi)容。收集資料。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 學(xué)生交流課前收集的資料。 提出問題。 問題預(yù)設(shè)。 出示預(yù)習(xí)單: 1.自由讀課文,要求:   (1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 (2)畫出生字詞。 (3)借助字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。 霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 亡國(guó) 肺結(jié)核病 第一板塊:揭示課題。   你了解哪

13、些音樂家?(聶耳、冼星海等)   今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))   從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?  ?。ā拔摇辈辉谧鎳?guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說這話的?) 第二板塊:初讀指導(dǎo)。  1.預(yù)習(xí)展示 (1)讀生字詞,相機(jī)正音。   深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭   維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病 (2)指名試讀課文,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄:霧氣。 疾馳:馬車奔馳。 催人奮起:叫人趕快行動(dòng)。 吶喊:大聲喊叫助威。 亡國(guó):國(guó)家滅亡。消逝:消失。 肺結(jié)核病:慢性傳染病,通稱肺病?! ? 3.默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。 4.指導(dǎo)分段。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.讀抄詞語(yǔ)。 2.練讀課文。

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