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1、
2022春浙教版語(yǔ)文二下《亮亮捉蟲(chóng)》word教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能說(shuō)出七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的一些特征。
3.知道要保護(hù)七星瓢蟲(chóng),消滅二十八星瓢蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
“蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、情境說(shuō)話
出示課件:菜園里種著茄子、土豆、南瓜
1.看圖說(shuō)詞:誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)?
2.學(xué)習(xí)字、詞:
(1)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,點(diǎn)擊課件在圖下出示:
qié dòu shū
2、
茄子 土豆 南瓜 蔬菜 菜園
讀讀詞語(yǔ),咬準(zhǔn)字音。
(2)誰(shuí)能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法),重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。
3.用詞說(shuō)句:
(1)用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話。
(2)用“( )和( )都是蔬菜”的句式說(shuō)話。
二、揭示課題
市場(chǎng)上的蔬菜很多,這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來(lái)的,可菜園里時(shí)常有蟲(chóng)出現(xiàn),今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾種菜園里的蟲(chóng)。
(出示課題)亮亮捉蟲(chóng)
三、自學(xué)感知
初讀課文,課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲(chóng)?
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,出示課件:初步認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。
四、細(xì)讀深究
3、
1.我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲(chóng)的名稱的?(第四自然段)
2.四人小組合作學(xué)習(xí):
仔細(xì)讀這一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么?
(用自己的話一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō),在小組中輪流發(fā)言)
3.組際交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,師隨機(jī)點(diǎn)擊課件:
七星瓢蟲(chóng):身上有7個(gè)點(diǎn)兒
(圖)是消滅蚜蟲(chóng)的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲(chóng)
二十八星瓢蟲(chóng):身上有28個(gè)點(diǎn)兒
(圖)專吃蔬菜葉子
是害蟲(chóng)
蚜蟲(chóng):是害蟲(chóng)
(圖)
4.任選一種蟲(chóng)向大家介紹。
先自由說(shuō),再走出座位向別人介紹。
5.指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
這些知識(shí)是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的,那么爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么講的呢?
自由讀
4、—自愿讀給大家聽(tīng)—評(píng)議—齊讀,讀出語(yǔ)氣
學(xué)到這里,你知道了些什么?你想說(shuō)什么?
五、課堂作業(yè)
1.抄寫生字:茄、豆、瓢、蚜、蟲(chóng)、蔬,認(rèn)為易寫的可少寫。
2.任選一題完成:
(1)七星瓢蟲(chóng),身上有( ),是消滅( ),是莊稼的( ),是( )。我們要( )。
(2)二十八星瓢蟲(chóng)身上有( ),是專吃( )。我們要( )。
本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)
本篇課文的教學(xué)不能局限于對(duì)七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)特征的了解,不然就不叫語(yǔ)文課了。許老師本案設(shè)計(jì)的可嘉之處在于“學(xué)以致用”:將文本學(xué)習(xí)與言語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,將文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。如:
1.根據(jù)畫(huà)面說(shuō)詞
5、語(yǔ)(積累詞語(yǔ));
2.用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞說(shuō)一句話;
3.用“( )和( )都是蔬菜”的句式說(shuō)話;
4.用自己的話交流讀懂了什么;
5.任選一種蟲(chóng)向大家介紹(先自由說(shuō),再離開(kāi)座位向大家介紹);
6.爸爸對(duì)亮亮說(shuō)這些話時(shí)是怎么講的;
7.學(xué)了課文,你知道了些什么,你想說(shuō)什么。
從以上幾處我們不難發(fā)現(xiàn),教師是在有意訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力、與人交流的能力。教師以課文作為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容,以課堂作為聽(tīng)說(shuō)的場(chǎng)景,以師生交流、生生交流作為聽(tīng)說(shuō)的形式,使本課教學(xué)既有情趣,又不失語(yǔ)文課的“本色”。
附送:
2022春浙教版語(yǔ)文二下《傘花 第二課時(shí)》word教案1
教學(xué)目的:
1.
6、能有感情地朗讀課文,能體會(huì)課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2.懂得師生間的感情,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。
3.能用“有的……有的……”寫一句。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,談話。
圖上畫(huà)著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花)
這些花美嗎?大自然中的花這么美,這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.輕聲朗讀課文,畫(huà)出寫傘花的句子。
2.指名讀寫傘花的句子。
A.出示:
一會(huì)兒,校園里開(kāi)出了一朵朵傘花,紅的、黃的……
回家的路上,又開(kāi)出了一朵朵傘花,紅的、黃的……
B.自由讀上面的句子。
C.指名讀,齊讀。
3.第一組同學(xué)讀第一句,其他同學(xué)想想這
7、句話寫什么?
比較:
一會(huì)兒,校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì)兒,校園里開(kāi)出了一朵朵傘花,紅的,黃的……
A.指名說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同,哪句好?
B.第二句話中的省略號(hào)表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括?(五顏六色,五彩繽紛)
C.這么美的句子該怎么讀?
4.學(xué)習(xí)第二段。
A.讀第二段,校園里為什么有這么多的傘花?
(板書(shū):同學(xué)老師)
B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨,心里想些什么呢?
出示:同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨,心里想:_____________。
C.你看到這么多同學(xué)給老師送傘,你的心里怎樣?(感動(dòng)),我們就帶著這種心情讀第二句話。
5.學(xué)習(xí)3.4.5自然
8、段。
A.自由讀這三小節(jié)。
B.老師范讀這三小節(jié),學(xué)生評(píng)價(jià)。
生:老師把“塞”讀得重。
師:為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書(shū):塞)
生:老師把“張老師,給您傘!”“楊老師,給您傘”讀得高興?
師:為什么?
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師:當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘,老師心里怎樣?從哪里看出來(lái)?(板書(shū):撫摸)
師:想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密:老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞,體會(huì)感情,這樣就能把句子讀好。
C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。
D.這一朵朵傘花代表著什么?(板書(shū):愛(ài))
E.傘花不僅開(kāi)在校園里,還開(kāi)在回家的路上。
9、 出示:
一會(huì)兒,校園里開(kāi)出了……
回家的路上,又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面,用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的?
5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法,自學(xué)第六小節(jié)。
A.學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
B.讀第六小節(jié)。
C.你讀懂了什么?(老師關(guān)心學(xué)生)從哪里看出?(追、喊)
D.老師心里怎樣?(著急),該怎樣讀?(指名讀)
E.加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。
6.齊讀最后一段。
出示:啊,那是______________,因?yàn)開(kāi)________。
A.按上面的填空說(shuō)話練習(xí)。
B.用高興的心情齊讀最后一句話。
7.除了傘花美外,還有什么比傘花更美?
8.師:這傘花就是師生之間的愛(ài)之花,就是……
9.齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后,你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書(shū):
傘花
送塞 同學(xué)
老師 喊追 撫摸