《2022秋蘇少版音樂(lè)二上第二單元《搖籃曲》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋蘇少版音樂(lè)二上第二單元《搖籃曲》word教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋蘇少版音樂(lè)二上第二單元《搖籃曲》word教案 一、 教學(xué)課題： 歌曲《搖籃曲》 二、教學(xué)課型： 歌曲課 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。 2、知識(shí)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)

2、親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。 2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點(diǎn)節(jié)奏以及裝飾音的唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 5、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情、分享親情的藝術(shù)之美，引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。 五、教學(xué)方法： 講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 電子白板 電子琴 七、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教材分析: 《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)

3、樂(lè)句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。 《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類歌曲。 八、教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞與感受： 1、師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，

4、流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？ 2、?學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片： 師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。 師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。 師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。 （二）學(xué)習(xí)新課（展示課件） 1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》 2、?介紹《搖籃曲》的作者：作曲

5、家勃拉姆斯 3、?學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 4、?師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。 5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 6、?師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？ 讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。 （三）欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶 聲樂(lè)曲： 1、舒伯

6、特《搖籃曲》 2、東北民歌《搖籃曲》 比較兩首歌曲的異同 器樂(lè)： 1、莫扎特《搖籃曲》 2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》 A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。 B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

7、 （四）通過(guò)小故事讓學(xué)生自由討論（災(zāi)難面前，母愛(ài)無(wú)疆） 最動(dòng)容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，她們用母愛(ài)詮釋著人間真情。 （五）小結(jié) 1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。 3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們

8、帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。 九、 本課在音樂(lè)中結(jié)束。 十、 十一、 附送： 2022秋蘇少版音樂(lè)二上第五單元《小鞋匠》word教案 【課型】：教唱 【教學(xué)內(nèi)容】：蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《勞動(dòng)樂(lè)》——《小鞋匠》 【教材分析】：這是一首活潑、風(fēng)趣的德國(guó)兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂(lè)勞動(dòng)的情景。歌曲為四二拍，前三句旋律為模進(jìn)上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律，更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)和被夸獎(jiǎng)時(shí)愉悅的心情。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1． 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2． 通過(guò)音樂(lè)

9、活動(dòng)初步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。 3． 在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，嘗試打擊樂(lè)與多聲部合作。 【教學(xué)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，并有感情的演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】：初步感知不完全小節(jié)，嘗試打擊樂(lè)合作演唱。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1，節(jié)奏練習(xí) X｜X X X X｜X 2，師生問(wèn)好歌 3，音階模唱 4，出示圖片“壞鞋”，提問(wèn)：這是什么？ 生：鞋子，壞鞋子 師：那鞋子壞了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我們修鞋子呢？ 生：修， 鞋匠 師：修鞋子需要哪些用品 生：…… 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好

10、，下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè) 師根據(jù)音樂(lè)做修鞋的動(dòng)作 師：看一雙鞋子修好了，接下來(lái)，我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子（播放音樂(lè)《鞋匠之舞》） 教師根據(jù)音樂(lè)來(lái)畫(huà)音樂(lè)線條 生：…… 二、 新歌教學(xué)，豐富音樂(lè)體驗(yàn) 1. 感謝能干的小鞋匠： （1） 教師有感情的范讀前四個(gè)樂(lè)曲的歌詞。 （2） 學(xué)生模仿，并找出重音，初步感受弱起小結(jié) （3） 帶入旋律唱,學(xué)生用la音模唱。 （4） 教師范唱并做“縫鞋穿線”的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作和各段旋律之間的關(guān)系。（結(jié)合圖示，初步感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)） （5） 帶入歌詞唱，并加上旋律線的動(dòng)作，解決前四個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱。 2. 夸一夸快樂(lè)的小鞋匠： （1）出示圖示引導(dǎo)學(xué)生唱出主旋律“d l f s m f” （2）教師范唱旋律，讓學(xué)生分辨出總共唱了幾遍，哪遍不同？多種形式讓學(xué)生感知樂(lè)句之間的關(guān)系。 （3）師用“叮當(dāng)”范唱，生學(xué)唱。 （4）帶入歌詞唱，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶歌曲。 3. 導(dǎo)入歌名《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，動(dòng)作） 三、 拓展 1. 用碰鈴模仿釘釘子的聲音，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2. 合作表演