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1、2021-2022年六年級美術上冊 家鄉(xiāng)的老房子 1教案 人美版 課時：兩課時 教材分析：本課是“綜合—探索”領域的一個內容。本課編輯的目的是引導學生了解家鄉(xiāng)的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會到文化。 教學目標： 知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。 能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。 情感目標：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。 教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。 教學難點：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特

2、點及歷史背景。 課前準備： 教師：多媒體課件。 學生： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 教學過程： 第一節(jié) 一、導入新課。 教師：課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（展示學生作品） 提問：你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？ 在你居住的地方或是你的家鄉(xiāng)還有過去建造的老房子嗎？ 師生交流。 揭示課題：（板書）家鄉(xiāng)的老房子 二、探究新知：了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化。 1.課件展示，了解家鄉(xiāng)房子的特點 教師：在繪畫、欣賞和平時的觀察中，你覺得我們住的房子有

3、什么特點？ 小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。 2.通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……） （2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？ ②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。 （3）全班交流。 生1：在我的老家農村見過這

4、樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。 生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。 師小結：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。 設計意圖：通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解、直觀圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。 三、嘗試表現(xiàn)： 教師： 同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。 1．講解線條畫 （1）勾畫外輪廓形及比例。 （2）從主要部分入手。 （3）線條明確，有密變化。 （4）明暗對比強烈。 2．講解色彩

5、描繪的方法。 （1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。 （3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。 四、學生作業(yè)，教師輔導。 1．學習用線條描繪老房子的特征。 （1） 遵循原則：整體——局部——整體 （2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 2．色彩描繪方法。 （1） 線條結合法。 （2） 色塊表現(xiàn)法。 3．小組討論總結線、色描繪方法，并想一想還有哪些方法，自己適合用哪一種方法，為什么？ 設計意圖：體會用不同表現(xiàn)形式創(chuàng)作老房子的樂趣。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)老房

6、子、保護家鄉(xiāng)老房子的思想感情。 五、小結，布置下節(jié)課任務。 第二節(jié) 一、組織教學，穩(wěn)定情緒。 二、完成創(chuàng)作 。 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 三、作品展評交流，好的作品上臺交流。 設計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 四、課后拓展。 欣賞各地老房子圖片。 我們祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老名居建筑。 設計意圖：將思維和關注點拓展到更加廣大的地域范圍，進一步激發(fā)了解各地老房子的興趣。 教學反思：　

7、 隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。教學中我利用信息技術的優(yōu)勢，通過課前查找資料，盡可能多地提供給學生可供參考的直觀資料。引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)老房子。不足之處，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領孩子走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。 附送： 2021-2022年六年級美術上冊 家鄉(xiāng)的老房子 2教案 人美版 教學分析： 本課是“綜合·探索”領域的一個內容。房子是人類生活的產(chǎn)物，是人類社會文明、藝術審美與技術工藝

8、的綜合體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展、時代的變遷，被歲月遺留下的老房子卻蘊含著深深的人類文化，散發(fā)著濃濃的藝術氣息。它們就像一位飽經(jīng)風霜的老人，在悠悠的深巷中講述著古老的故事。中國是個多民族、多元化的國家，從古至今不同時代、不同民族，造成了房屋的建筑形式紛繁多樣，房屋的建筑材料也千差萬別。本課目的是引導學生了解家鄉(xiāng)的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會到文化。 教學內容與目標 認知：觀察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內涵。 情意：通過本課學習，了解不同歷史時期的時代背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。 能力：會表達自己對房子的感受，會描述不同房子的建筑特色

9、，學會通過觀察房子的特征使用不同的方法表現(xiàn)。 教學重點與難點： 重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風 格的老房子，感悟不同歷史時期老房 子的文化和藝術特點。 難點：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及 歷史背景。 學習材料： 課前搜集的資料（包括速寫、照片、故事、 逸聞趣事等）、紙張、彩筆。 教學過程： 一、 組織教學 師生相互問好。準備搜集好的資料。 二、 導入新課 1. 你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？ 2. 在你居住的地方或是你的家鄉(xiāng)還有過去建造的老房子嗎？ 三、 小組研究 1. 北京老宅門（圖片）。 1）北京城內胡同里的老宅門，有叫“門樓兒”的。

10、所謂“門樓兒”，其實沒樓，應該叫“門臉兒”。 2）探究老宅門的種類及藝術特色。 老坊門：元代在北京建都時，把京城分為四十六坊，每坊都有坊門。這坊門就是居住區(qū)的門臉兒。 官坊：清代，京城又興建王爺府和大大小小的四合院。醇親王府的門房有五間，是除皇家之外最高等級的門臉兒。王府大門五七——三十五顆門釘。民間不許用門釘。這樣的門臉兒給人感覺莊嚴、氣派。 商鋪門臉兒：明清時代的商鋪門臉兒，絕大多數(shù)是牌樓式的。尤其是前店后廠的經(jīng)營方式，其店鋪的門臉兒大多采用沖天柱式的牌樓就毫不奇怪了。 老宅門：青磚、灰瓦、木門，樸素中略帶風雅，展現(xiàn)了中華民族大眾百姓的含蓄與質樸。 2. 分組研究書上圖片：（分組討論，分別匯報） 1）江西老房子 2）客家土樓 3）原上海匯豐銀行 3.引導學生探究其他老房子的藝術特色。 4.引導學生介紹自己搜集的老房子的圖片或故事。 5.在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？ 四、嘗試表現(xiàn) 表現(xiàn)老房子的方法很多，可以用速寫的 方法、剪紙的方法，還可以用其他你喜愛的方法。 五、評價 六、課后拓展（欣賞） 我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老民居建筑。