《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起(二)教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起(二)教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起(二)教案 語(yǔ)文S版 　　　　　　　　　　　　 　第一課時(shí) 一、談話揭題。 　　　1、觀看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺?。中華人民共和國(guó)國(guó)旗凝聚著12億華夏兒女的靈魂，國(guó)旗代表著祖國(guó)，無(wú)論在地球的任何一個(gè)地方，只要聽到國(guó)歌，看到五星紅旗冉冉升起，每個(gè)炎黃子孫都會(huì)熱血沸騰。今天，老師帶你們到天安門廣場(chǎng)上去看看升旗儀式。 　　　2、觀看天安門升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受? 　　　　 揭題：國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起 二、初讀課文，了解大意。 　　　1、教師范讀，思考：課文寫了些什么？ 　　　2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

2、 三、學(xué)習(xí)字詞。 　　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　　2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫 四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 　　　1、默讀課文，用自然段歸并法給課文分段?！　? 　　　2、反饋分段結(jié)果，說(shuō)說(shuō)分段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一自然段 　　　自由讀課文第1自然段，會(huì)讀單元提示，思考： 　　　?。?）說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句子的主要意思。（課題） 　　　?。?）其他詞語(yǔ)在句子中的作用：“國(guó)旗”象征什么？“每天清晨、總是”說(shuō)明什么？ 　　　?。?）有感情的朗讀課文第1

3、自然段：注意停頓和語(yǔ)氣。 　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2自然段： 　　　（1）齊讀課文第2自然段。 　　?。?）理解句子：數(shù)萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。（目光注視什么？這是誰(shuí)的目光？怎樣的目光？ 　　?。?）有感情地朗讀這一自然段。 　　三、默讀課文第三自然段，要求： 　　　?。?）根據(jù)課文后面的第3題（1）的要求默讀課文。 　　　?。?）討論：課文按什么順序?qū)懮龂?guó)旗儀式的過(guò)程的？ 　　　?。?）找出表示升旗儀式過(guò)程的詞語(yǔ)。（出發(fā)→行進(jìn)→交旗→升旗） 　　　　（4）學(xué)習(xí)要求：再讀，體會(huì)文中哪描寫體現(xiàn)了升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)、神圣，可以在書上畫一畫，組內(nèi)進(jìn)行交流。 　　　?。?/p>

4、5）拓展閱讀： 　　　　　　　天安門廣場(chǎng)的升國(guó)旗儀式一招一式欣賞性極強(qiáng)，人們概括有“五絕”。一絕：升旗。每一次，當(dāng)擎旗手以優(yōu)美的動(dòng)作，在國(guó)歌奏響第一個(gè)音符時(shí)，將國(guó)旗展開拋出，到國(guó)歌的最后一個(gè)音符終止，都是2分07秒，國(guó)旗也準(zhǔn)時(shí)到達(dá)30米高的旗桿頂端；二絕：護(hù)旗。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)從金水橋行到國(guó)旗桿基的圍欄，走的正步是138步，落地都是同一個(gè)聲音，絲毫不差；三絕：敬禮。隨著一聲“敬禮”的口令，升旗手按電鈕，護(hù)衛(wèi)隊(duì)行持槍禮，軍樂(lè)隊(duì)奏國(guó)歌都是同一個(gè)節(jié)拍；四絕：禮畢。國(guó)旗升到旗桿頂端與“禮畢”口令，36名托半自動(dòng)步槍的衛(wèi)士齊刷刷把槍放下，都是同一時(shí)刻。五絕：收旗。國(guó)旗衛(wèi)士們?cè)诮祰?guó)旗時(shí)，練就了過(guò)硬的收旗動(dòng)作，

5、當(dāng)國(guó)旗在2分07秒的時(shí)間內(nèi)降到國(guó)旗桿底座時(shí)，一名衛(wèi)士迅速用雙手將國(guó)旗托住，而后另一名衛(wèi)士將旗面均勻地打成折疊狀，此動(dòng)作精確在13把至15把之間。 　　　　談?wù)勛x后感受。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5、6段 　　　1、默讀第4、5、6自然段，思考：為了國(guó)旗和太陽(yáng)一起升起、降落，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士作了哪些努力？文中哪些語(yǔ)句你讀了最為感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)理由。劃出來(lái)好好體會(huì)體會(huì)。 　　　2、拓展閱讀： 　　　　　　　　 　　　　　　　　國(guó)旗班的訓(xùn)練 　　練站功。國(guó)旗哨在哨位上一站就是紋絲不動(dòng)的兩個(gè)小時(shí)。訓(xùn)練時(shí)，戰(zhàn)士們?cè)谘蟿e上木制的十字架練腰桿，頂著風(fēng)練站立，迎著太陽(yáng)練不眨眼，甚至還把螞蟻?zhàn)絹?lái)放在臉上練面部表情不

6、變形，還要在頭、背、臀、腳跟都靠墻的前提下，頭頂、兩肩各置一空心大磚頭，兩邊衣領(lǐng)各別一大頭針，針頭指向脖頸。稍一扭動(dòng)，磚就會(huì)掉下來(lái)，大頭針會(huì)毫不客氣地扎進(jìn)皮肉。 　　有的戰(zhàn)士入伍前有脖子偏左或偏右的習(xí)慣，為了克服這一毛病，他們?cè)谝骂I(lǐng)上別上大頭針，只要頭一偏，脖子上常常被刺得血淋淋的。戰(zhàn)士對(duì)自身的缺陷進(jìn)行糾正。許多戰(zhàn)士練站立時(shí)，用大頭針別在衣領(lǐng)周圍;踢腿時(shí)腳尖壓不下去，讓人坐在腳尖上;正步時(shí)腳腕無(wú)力，就撿來(lái)一筐小石子，一個(gè)一個(gè)地踢……只要能想出的招數(shù)，他們?nèi)氲搅恕? 　　練走功。要保證36人的護(hù)衛(wèi)方隊(duì)從金水橋到國(guó)旗桿下，橫看成列，縱看成行，正步行進(jìn)138步，每一步都要走得鏗鏘有力。為了過(guò)好這

7、一關(guān)，戰(zhàn)士們白天綁著沙袋練踢腿擺臂，一踢就是成百上千次，用尺子量步幅每步都是75厘米，用秒表卡步速每一分鐘都是116至122步。夜深人靜時(shí)到廣場(chǎng)實(shí)地演練。刮風(fēng)、下雨、降雪，戰(zhàn)士們要迎風(fēng)、趟水、踩雪反復(fù)練，保證在惡劣天氣下動(dòng)作不變形。 　　練持槍功。護(hù)旗兵用的是鍍鉻禮賓槍，夏天手出汗容易滑落，冬季冰冷手握不住。為了達(dá)到操槍一個(gè)聲音，一條直線，護(hù)衛(wèi)隊(duì)員們就在槍托下吊上磚頭練臂力，腋下夾上石子練定位，直到手掌拍腫了、虎口震裂了、右肩砸紫了才能闖過(guò)這一關(guān)。 　　從普通武警戰(zhàn)士到一名合格的升旗手、護(hù)旗兵，最起碼要過(guò)三關(guān)，每一關(guān)都要流幾個(gè)月的汗，脫幾層皮，掉幾斤肉。 　　3、學(xué)生談感受 　　4、小

8、結(jié)：許多同學(xué)都被國(guó)旗班戰(zhàn)士的付出而震驚，國(guó)旗班戰(zhàn)士的精神而感動(dòng)，同時(shí)對(duì)他們充滿了敬佩之情，也有許多同學(xué)流下感動(dòng)的眼淚。那么讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士們的贊美吧！齊讀4、5、6自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)最后一段 　　　（1）出示“肩上扛的是祖國(guó)第一旗，升起的是中華民族的希望，展示的是中國(guó)人的尊嚴(yán)”、“守衛(wèi)國(guó)旗，重于生命”這兩句話，讓學(xué)生去自讀自悟，再出示最后一自然段，播放輕盈悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生吟誦：戰(zhàn)士們的形象像紀(jì)念碑一樣高大…… 　　?。?）自由讀，說(shuō)說(shuō)你的理解 　　　（3）討論重點(diǎn)詞： 　　　　　　形象——紀(jì)念碑——高大 　　　　　　心

9、靈——漢白玉——純潔 　　　　　　胸懷——廣場(chǎng)——開闊 　　?。?）指導(dǎo)有感情的朗讀并背誦 　　?。?）再次觀看錄象：你最想對(duì)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士說(shuō)些什么？ 　　二、總結(jié)課文： 　　三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。介紹網(wǎng)站，課后閱讀。 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 3.使學(xué)生逐步了解查字典的

10、意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一． 觀察圖畫 1． 圖上的小朋友在做什么？ 2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 二.小結(jié)要領(lǐng) 身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離 眼睛課本 距離一尺 三.模仿評(píng)判 1． 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 2． 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。 四．集體訓(xùn)練 1． 觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁?/p>

11、。 2． 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。 4． 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。 5． 集體評(píng)判。 6． 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 7． 小結(jié)。 第二課時(shí) 一． 整體感知圖畫 1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2． 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1． 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 小結(jié)：身正肩平 交臂平放 眼向前方 態(tài)

12、度認(rèn)真 3． 背誦時(shí)還要注意什么/ 聲音響亮 邊背邊想 正確流利 富有感情 4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。 5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1． 觀察左下方小圖。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 2． 觀察中間小圖。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？ 3． 觀察右邊小

13、圖。 讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 四．小結(jié)。 第三課時(shí) 一． 觀察上邊三幅圖 1． 從第一幅圖你們看到了什么？ 2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。? 學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 3． 觀察第二幅圖。 讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。 4． 觀察第三幅圖。 5． 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 二．觀察下邊三幅圖 1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗? 2． 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書的過(guò)程。 3． 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 4． 觀察第二、三幅圖講解。 三．小結(jié)