《2022春湘教版語(yǔ)文二上《地球清潔師》word教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022春湘教版語(yǔ)文二上《地球清潔師》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春湘教版語(yǔ)文二上《地球清潔師》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。 　　2．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過(guò)程： 　　一．從生活走進(jìn)課堂。 　?。保鍟?shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？ 　?。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑?？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 　?。常畮熢偌由稀暗厍颉倍帧？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，

2、去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。 　?。矗R讀課題。 　　二．朗讀課文，理解課文。 　?。保懈星榈乩首x課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？ ２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。 （1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！? ①這里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話(huà)總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰(shuí)能用“有了……就……”仿照課文里的句子說(shuō)話(huà)？ （2） “有了你們，地球才會(huì)更

3、干凈、更美麗！” ①這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話(huà)總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰(shuí)能用“有了……才……”仿照課文里的句子說(shuō)話(huà)？ ３.指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀，互相評(píng)議。 ４．指導(dǎo)生歸納，師板書(shū)： 魚(yú)（清除微生物）凈化江河湖海 　　烏鴉（專(zhuān)吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面 　　屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原 大樹(shù)（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣 三．細(xì)讀感知 1.朗讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 “因?yàn)楱D―所以――” 　 烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈

4、化地面 屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原 大樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣 　　　 2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話(huà)，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。 　　四．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí) 　?。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？ 　?。玻该f(shuō)。 　　3．師生評(píng)價(jià)。 　　四．從課堂回歸生活，升華主題 　?。保蔀橐幻厍蚯鍧崕?，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？ 　　２．指名說(shuō)說(shuō)原因。 　?。常?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。 附送： 2022春

5、湘教版語(yǔ)文二上《小青蛙找新家》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。。 2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。 3、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。 教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身 1、師生問(wèn)候。 同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。 2、導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們

6、共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。 二、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景） 2、（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？ 生：小貓。 師：小貓?jiān)鯓映瑁? 生：喵喵。 （2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？ 生:小山羊。 （3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？ 生：小狗。 師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。 老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。 生1：汪汪，汪汪汪。生2：汪汪，汪汪汪。 師：我們兩遍連起來(lái)試一下。 生：汪

7、汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 （5）師：你們真棒！ 聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？ 生：小青蛙。 師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？ 生：好，呱呱，呱呱呱。 3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？ （擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。 4、小故事 動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)

8、來(lái)，攔住小青蛙的去路。鱷魚(yú)說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。 5、師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。 （多媒體出示節(jié)奏） 師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得又認(rèn)真又好。 生：聽(tīng)。 師：小朋友和老師一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。 師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。 老師先來(lái)試試，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)。 生：靜聽(tīng)。 師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 師：你們自己來(lái)一遍試試。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。

9、師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。 生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。 大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家?！? 師：小朋友，能幫幫小青蛙嗎？ 生：能. 師：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。 大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。 三、新歌教學(xué) 1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽(tīng)?！? （一邊說(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻） 2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。（出示課題） 3、下面我們一

10、起看看歌詞。 a.師：我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。 生：跟老師讀歌詞。 b.師：注意最后一句，老師再讀一遍。小朋友注意聽(tīng)。 一定要把“家”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。 d.最后一句，我們一起來(lái)一遍。 男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。 4、師：剛才聽(tīng)到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 (2)師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。 生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。 (3)師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。 生：學(xué)生唱歌曲部分。 (4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)

11、小青蛙的叫聲。 生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。 (5)師：交換一下 生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。 (6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。 師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕） 師：它的叫聲是什么樣子的？ 生：呱。 師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？ 生：著急。 師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？ 生：（喜悅 、高興） 師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。 （7）師：我們以小青蛙從

12、迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。 生:完整的演唱歌曲。 5、師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊?，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？ 生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。 6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。 生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。 師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。 生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。 7、師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？ 生：想。 師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作

13、。 生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。 師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非?？蓯?ài)，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 （1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。 （2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。 生：隨著音樂(lè)跳舞。 師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？ 生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、創(chuàng)編歌曲 1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？ 生：能。 師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。（教師參加討論） 生：討論。 師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ 生：編好了。 師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。 生：舉手 師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：點(diǎn)評(píng)。 五、小結(jié) 1、師：烏龜爺爺和大鱷魚(yú)對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿(mǎn)意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類(lèi)的關(guān)系嗎？ 生：小青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。 師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？ 生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。 師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們吧！ 2、最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！