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2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 連乘算式的簡(jiǎn)便算法》word教案

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):90382967 上傳時(shí)間:2022-05-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?8.50KB
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1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 連乘算式的簡(jiǎn)便算法》word教案 教材 內(nèi)容 教材第44頁(yè)例4。 上課 時(shí)間 總課時(shí) 12 主備 教師 韓科杰 第10課時(shí) 教學(xué)要求 1.掌握連乘計(jì)算題中的簡(jiǎn)便算法。 2.培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的技能。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)及運(yùn)算的感悟能力。 難點(diǎn) 重點(diǎn)  掌握連乘式題中的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 教學(xué) 媒體 投影儀 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,對(duì)于一些特殊運(yùn)算的題目,題目很有特點(diǎn),運(yùn)算數(shù)也有特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算既對(duì)又快,我們已嘗到了甜頭,有興趣再學(xué)嗎? 二、自主學(xué)習(xí),合作探究。學(xué)例4。

2、 1.電腦出示第44頁(yè)例4圖。 2.說(shuō)說(shuō)圖意。 ? ?生甲:老師買了5副羽毛球拍,花了330元,還買了25筒羽毛球,每筒32元。 生乙:一筒羽毛球有12個(gè)。 3、師:你可以提出什么問(wèn)題來(lái)? ? 生甲:老師一共買了多少個(gè)羽毛球? 4.師:你會(huì)解嗎? ? 生匯報(bào)。 ? 生乙:12×25    生丙:12×25 ? ? ?=(3×4)×25    =12×100÷4 ? ? ?=3×(4×25)  ?。?200÷4 =3×100 ? ? ? ? ? ?=300(個(gè)) ? ? ?=300(個(gè)) 5.師:你是怎樣解答的呢? ? 師:說(shuō)說(shuō),你們是根據(jù)什么這樣算的? 生乙:我是

3、利用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算的。 ? 生丙:我是運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。 ? 師:他們做得很好,算法靈活、簡(jiǎn)便、正確,做題時(shí),我們要向他們學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用算法,正確計(jì)算。 6.師:還可以提出哪些問(wèn)題呢? 生?。嘿I球一共花了多少元? ? ?生戊:每副羽毛球拍多少元? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?… 師:試一試,能解答出來(lái)嗎? 三、鞏固運(yùn)用,深化提高。 1.下面各題,你會(huì)簡(jiǎn)算嗎? ? ?1360×25 ? ? ? ?125×32×25 2.育才小學(xué)四、五、六年級(jí)向手拉手學(xué)校捐小人書,每人捐3本,每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班,每個(gè)班有54人。你能提出什么問(wèn)題?把它解答出來(lái),

4、好嗎? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課,你學(xué)得感覺(jué)輕松嗎?把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)和大家分享吧! 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 用自己喜歡的方法解答,匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法 理解一打的含義,增加生活小常識(shí) 繼續(xù)詢問(wèn)其他解法,拓展學(xué)生的思維 鞏固乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。 作業(yè)設(shè)計(jì):課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì):    連乘式題的簡(jiǎn)便算法 12×25      12×25 ? ? ?=(3×4)×25  ?。?2×100÷4 ? ? ?=3×(4×25)  ?。?200÷4 =3×100 ? ? ? ? ? ?=3

5、00(個(gè)) ? ? ?=300(個(gè)) 課后反思:教師鼓勵(lì)獨(dú)立思考,盡可能讓學(xué)生自己探索不同的算法,組織交流,盡可能使個(gè)別的學(xué)生的創(chuàng)見和其他學(xué)生共享 附送: 2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 除法的運(yùn)算性質(zhì)》word教案 教材 內(nèi)容 教材第43頁(yè)例3 上課 時(shí)間 總課時(shí) 12 主備 教師 韓科杰 第9課時(shí) 教學(xué)要求 1.掌握連除計(jì)算題中的簡(jiǎn)便算法。 2.培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的技能。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感悟能力。 難點(diǎn) 重點(diǎn)  掌握連除式題中的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。 教學(xué) 媒體 投影儀 一、談話引入,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,對(duì)于加

6、法、減法、乘法計(jì)算的題目,找到了一些簡(jiǎn)便算法,對(duì)于除法式題,有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法呢?有,是怎樣的?想知道嗎? 二、自主學(xué)習(xí),合作探究。 1.教學(xué)例3。 (1)出示植樹畫面。 ? ?師:植樹需要買什么? 生:買樹苗。 師:一共有25個(gè)小組,每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元,你會(huì)算出每棵樹苗多少錢嗎? (2)生小組里交流。生匯報(bào)。 生甲:1250÷25÷5    生乙:1250÷25÷5  ?。?0÷5       ?。?250÷(25×5)  ?。?0(元)      ?。?250÷125              ?。?0(元) (3)師:說(shuō)說(shuō),你們先算什么?

7、   生甲:我先算每個(gè)小組種的樹苗花多少錢。   生乙:我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹苗。   師:你們說(shuō)得很好,也算得對(duì)。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么? ? ? 生小組里交流。 (4)生匯報(bào)。 生丙:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。 (5)師:你說(shuō)得真棒!小組里互相說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做嗎? 2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。 出示:xx÷125÷8 ? ? ? ? ?1280÷16÷8 生匯報(bào)。 生甲:xx÷125÷8    生乙:1280÷16÷8 ? ??。絰x-(125×8)  =1280÷(16×8) ? ? ?=xx-1000  

8、   =1280÷128 ? ? ?=2        ?。?0 師:你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎? 大家都很聰明,老師非常高興。 三、鞏固運(yùn)用,深化提高。 1.下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。 ? ?1280÷16÷8 ? ? ? ?25×(4+8) ? ? 5×99+5 2.小明用3個(gè)星期把一本習(xí)字本寫字,一共寫了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫多少個(gè)毛筆字? 你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎? 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課,你的計(jì)算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒? 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生思考不同的解法,培養(yǎng)多向思維能力 引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的方法解決問(wèn)題 做同類型的題目,鞏固思維成果 作業(yè)設(shè)計(jì):課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì):    連除式題的簡(jiǎn)便算法 1250÷25÷5       1250÷25÷5  ?。?0÷5        ?。?250÷(25×5)  ?。?0(元)       =1250÷125                ?。?0(元) 課后反思:教師要注意引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的這種反過(guò)來(lái)思考的逆向思維能力。

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