《2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長》word教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 教材14頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)估計(jì)物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，建立1厘米長度的概念。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的估測意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 鉛筆、書、本、紅領(lǐng)巾。 教學(xué)過程： 一、師談話：新學(xué)期開始了，學(xué)校為每個(gè)教室更換了新 的講 臺(tái)、課桌,請(qǐng)大家估計(jì)一下講臺(tái)有多長？ 學(xué)生用手比畫一下，講臺(tái)大約有這么長。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟烙?jì)一下，你使用的課桌有多長？ 二、測量活動(dòng) 1、 老師提出問題。如果不用尺子量，你能有

2、哪些方法說明你的課桌有多長？ 2、 生小組合作測量。 三、討論質(zhì)疑 1、大家測量的很認(rèn)真，并且測量出桌子的長度。但又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，，桌子長度一樣，我們測量的結(jié)果卻不一樣，這是為什么？ 四、學(xué)習(xí)厘米 小結(jié)：我們統(tǒng)一了測量的工具，得出的結(jié)論就一樣了，到底課桌有多長？我們可以用尺自量。 什么東西的長度大約是1厘米呢？ 1、 量一量 量一量鉛筆有多長？畫出1厘米和鉛筆的長度。 問：測量時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、做書上的練一練。 五、教學(xué)板書： 桌子有多長 （板書略） 附送： 2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 桌子有多長》word教案4 教學(xué)內(nèi)容：

3、 教科書P14——15頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。 3、能估計(jì)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用刻度尺測量物體的長度 教學(xué)難點(diǎn)： 建立1厘米長度的空間觀念，能估計(jì)較小物體的長度。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問 1、估一估、說一說： 講臺(tái)有多長？課桌有多長？ 2、小組討論： 你能用哪些方法來說明課桌有多長？ 3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。 二、 學(xué)習(xí)厘米與測量方法 1、為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？ 2、為了讓我們得到

4、數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。 3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。 （1）出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。 （2）認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。 4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？ 5、動(dòng)手操作：測量鉛筆的長度。 6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。 7、小結(jié)測量方法： 把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。 三、 實(shí)踐操作，鞏固知識(shí) 1、第1題： （1）讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)； （2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測量； （3）讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？ 2、第2 題：先估后量再填。 3、第3題： （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？ （2）小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？ （3）我們?cè)跍y量時(shí)應(yīng)注意什么？ 四、課堂總結(jié)。