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2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)要求: 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及數(shù)量關(guān)系。 2.能正確解答有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。 3.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及數(shù)量關(guān)系;正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,提高學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的能力。 教學(xué)過程; 一、復(fù)習(xí)三種分?jǐn)?shù)除法的基本應(yīng)用題 先解答第4題,再比較三道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、解答下面各題。 六年級有男生72人。 1.女生人數(shù)是男生的,女生有多少人?

2、 2.男生人數(shù)是女生的,女生有多少人? 3.女生人數(shù)是男生的倍,女生有多少人? 4.男生人數(shù)是女生的倍,女生有多少人? 5.男生與女生的人數(shù)比是,女生有多少人? 學(xué)生列式解答后,指名口答,然后小結(jié)。 三、深化練習(xí),點(diǎn)撥難題。 1.學(xué)校圖書館有文藝書120本,比科技書少,圖書館里科技書比文藝書多多少本? (1)根據(jù)關(guān)鍵句先畫線段圖,然后分析數(shù)量關(guān)系。 (2)明確所求問題和已知條件的關(guān)系。 (3)把誰看作單位“1”,圖書館里有科技書多少本?最后求出問題。 2.一張辦公桌比一把辦公椅貴120元。已知辦公椅的單價是辦公桌的,辦公桌

3、和辦公椅的單價各是多少元? (1)誰是單位“1”?辦公椅的單價比辦公桌少幾分之幾? (2)這是多少元? (3)學(xué)生列式解答。 四、全課小結(jié) 1.這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容? 2.在分析、解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時應(yīng)注意什么? 五、課后拓展 1.某修路隊修一條公路,四月份修了全長的,五月份修的是四月份的。已知五月份修路24千米。這段公路全長多少千米? 2.甲、乙、丙三筐蘋果的重量比是3:4:5,已知丙筐蘋果比甲筐蘋果重10千克。那么乙筐蘋果重多少千克? 附送: 2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)除法教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:書第28-29頁例

4、1、例2. 教學(xué)目標(biāo): 1.????? 通過分析、比較、討論發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,知道分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。 2.????? 掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,并能利用法則準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。 3.????? 滲透聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物注意觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、抽象、概括的能力。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義 1.????? 說說下面算式的意義: 75÷5 144÷12 2.??? 根據(jù)乘法算式寫除法算式: 63 × 28 = 1764 25 × 1.4 = 35 ( )÷

5、( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) 二、教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義 1.??? 出示例1插圖及問題“3盒多重?”口答算式 板書:100×3=300(克) 師:根據(jù)上面的信息,你能提出兩道整數(shù)除法的問題嗎? 板書:3盒水果糖重300克,每盒有多重? 300克水果糖,每盒100克,可以裝幾盒? 師:這兩個問題誰會計算呢?(口答) 板書:300÷3=100(克) 300÷100=3(盒) 2.?????

6、 師:如果我們把100克、300克改寫成1/10千克、3/10千克,這個問題又將怎樣列式呢? 板書:1/10×3=3/10(千克) 3/10÷3=1/10(千克) 3/10÷1/10=3(盒) 師:請同學(xué)們觀察每組三個算式之間有什么關(guān)系?想想分?jǐn)?shù)除法是一種什么樣的運(yùn)算?比較它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同? 3.??? 小結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)是多少的一種運(yùn)算。 練一練:出示書28頁做一做 三、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法 出示例2及第一問題:“每份是張紙幾分之幾?” 1.??? 拿出課

7、前準(zhǔn)備好的紙,自己試著折一折、涂一涂、算一算。 2.????? 交流各自的折紙方法、計算過程和算理 板書:4/5÷2=4÷2/5=2/5 師:誰還有不同的想法和算法? 板書:4/5÷2=4/5×1/2=2/5 3.??? 比較兩種算法,你喜歡哪一種,為什么? 出示例2的第二個問題“平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?” 獨(dú)立解決,允許通過折紙幫助理解和解答。 4.??? 歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的餓一般方法:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外),等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。 四.課堂練習(xí) 1. 8/9÷4 = 8/9 ×( )=( ) 5/6÷2 = 5/6 ○( )=(

8、 ) 6/13÷3 = 6 ÷( )/13 = 6/13×( )/( ) ( )×5 = 17/10 15×( )= 3/5 2.判斷: (1) 4/5÷20 = 5/4×20 = 25 ( ) (2)5/12 ÷6 = 5/12×6 = 5/2 ( ) (3)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。 ( ) 3.拓展練習(xí): 如果a是一個不為0的自然數(shù) ①1/3÷a等于多少? ②1/a÷3等于多少? ③你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎? 修一

9、段長210米的公路,3天修了全長的6/7,每天修的是全長的幾分之幾?平均每天修多少米? 第二課時:一個數(shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容:書30-31頁例3 教學(xué)目標(biāo): 1.??? 掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算 2.????? 促進(jìn)學(xué)生分析、判斷、推理能力的發(fā)展 3.????? 初步滲透探究事物本質(zhì)的思維方法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 1.????? 口算: 6/11÷2 1/4× 2/5 6/7÷ 3 6× 2/7 9/13÷ 3 6/7 ×1/3 師:指名回答6/7 ÷3和6/

10、7 ×1/3表示的意義是什么? 2.????? 列式口答: 一列火車3小時行駛480千米,平均每小時行駛多少千米? 媽媽買了2.5千克葡萄用去28元,平均每千克葡萄多少元? 師:為什么用除法計算? 板書: 路程÷時間=速度 總價÷數(shù)量=單價 師:如果題目中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)變?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù),我們該怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容…… 3.????? 揭示課題:一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)(板書) 二、探究新知 教學(xué)例3:小明2/3小時走了2千米,小紅2/12小時走了5/6千米,誰走得快些? 1.????? 審題 師:要想知道誰走得快,你打算怎么辦? 方法一:分別求出小明和小紅1分鐘走了

11、多少千米? 方法二:分別求出小明和小紅1小時走了多少千米? 師:同學(xué)們,你們的想法很好,無論選擇方法一還是方法二,我們都必須先算出什么? 生:小明和小紅的速度 師:為了方便我們研究分?jǐn)?shù)除法,我們來選擇方法二試一試。你知道怎么列式計算他們分別的速度嗎? 2.????? 列式 板書:2÷2/3 5/6÷5/12 3.????? 猜想 師:昨天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù),你能猜一猜一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)可能會如何計算?(學(xué)生大膽猜想,教師不予評價) 4.????? 嘗試練習(xí) 匯報解答思路,計算方法,教師板書: 板書:2÷2/3=2×3/2=3千米 5/6÷5/12=5/6×

12、12/5=2千米 (板書時如果學(xué)生的計算方法不正確,也可以先板書出來,不予評價) 5.??? 學(xué)生自主設(shè)計驗證方法 可以看書自學(xué)也可以小組討論 6.??? 交流驗證方法 方法一:驗算 方法二:畫線段圖分析 教會學(xué)生理解和繪制線段圖,幫助學(xué)生理解算理。 7.??? 小結(jié)計算方法 師:通過例2和例3的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?你會用自己的方式表示你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?(字母、文字都可以) 師:對除數(shù)有沒有限制? 生:不能為0。 小結(jié):一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個數(shù)乘以這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 師:我們可不可以把今天的知識和昨天的知識聽儀起來呢?(引導(dǎo)小結(jié)) 歸納:除以一個不等于0的

13、數(shù),等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1.??? 書第31頁做一做1題、2題。 2.????? 判斷: 10÷5/13=2/13 1/2÷1/4=2×1/4=1/2 24÷2/3=24×2/3=16 3/8×9/8=8/3×9/8=3 3.??? 填數(shù)練習(xí) ( ) ( ) ( ) ( ) 3÷ ( ) = ( ) ( )÷5/6=( ) ( ) ( ) ( ) ( ) . .

14、 . . . . . . . 四、全課小結(jié) 你學(xué)到了分?jǐn)?shù)除法的哪些知識? 五、課外作業(yè): 書32-33頁:4、5題 ? 第三課時:分?jǐn)?shù)除法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:書32頁練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo): 1.????? 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義和法則,提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。 2.????? 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

15、教學(xué)過程: 一、基礎(chǔ)練習(xí): 1.????? 填空: 5/8×3/4=15/32 ( ) ÷( )=( ) ( ) ÷( )=( ) ? ( )×( )=( ) 2/15 ÷ 7/15 = 2/7 ( ) ÷( )=( ) 8/9 ÷4=8 ÷( )/9=( )/( ) 8/9 ÷4=8/9×( )/( )=( ) 5/12 ÷2/3=5/12×( )/( ) ? 2.??? 口算:

16、書第32-33頁:4、5題 ? 3.??? 判斷: (1)??? 7/16÷4=7/16÷4=7/4 (2)??? 5/8÷2=5/8×2/1=5/4 4 1 (3)3/16÷9/8=16/3×9/8=6 2 1 3 1 (4)5÷3/4=5×4/3=20/3 (5)一個非0的數(shù)除以一個分?jǐn)?shù),商比被除數(shù)大。 二、綜合練習(xí) 1.????? 書第33頁6題 引導(dǎo)歸納:在什么情況下商大于被除數(shù),什么情況下商小于被除數(shù)。 2.????? 列式計算: (1)??? 把4/5平均分成2份,每份是多少? (2)??? 已知兩個因數(shù)的

17、積是5/12,其中一個因數(shù)是3,另一個因數(shù)是多少? (3)??? 什么數(shù)乘7/24等于48? (4)??? 15/16的2/3是多少? 3.????? 脫式計算: 15÷5/4÷8/7 25-12/5÷6/25 (8/7+1/3)÷3/4 (3/5-2/15)÷(1/12+5/6) 4.??? 解方程: 6?=12/29 5/8?=7/24 ?÷2/9=6/7 3/4?÷1/8=24 5.??? 知識應(yīng)用: 書第32-33頁:3、7、8、9題 ?三、擴(kuò)展練習(xí) 1

18、.??? 在下面的框里填上適當(dāng)?shù)恼麛?shù) □/11÷3=7/□ □/5 ×3/□=6/35 5/9 ÷□/4=□/27 2.??? 按下面的步驟計算,再把最后得數(shù)與開頭的數(shù)比較,你能發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么? ÷2/3 ÷3/4 ×1/2 ? ? 提示:÷2/3×3/4×1/2相當(dāng)于×3/2×4/3×1/2也就是×1,所以最后一個數(shù)還是7/15。 ? ? ? 分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算 ? 教學(xué)內(nèi)容:P34頁例4及做一做和練習(xí)九。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過解決問題發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算的計算順序與以前掌握的

19、運(yùn)算順序完全相同,能夠根據(jù)運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計算。 2、能夠利用分?jǐn)?shù)除法解決較復(fù)雜的應(yīng)用題。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課: 同學(xué)們,你們瞧這些花漂亮嗎?(漂亮)他們可是純手工作品,全部是我用彩帶親自編的。國慶節(jié)快到了,為了打扮房間,昨天我買了8米彩帶全部用來編花,編一朵需要2/3米,今天我?guī)Я?朵給大家,你們想知道老師家里還有多少朵嗎? ? 二、教學(xué)新知: 1.????? 獨(dú)立嘗試解決 2.????? 匯報解決方法 師:誰來說說你是怎么解決的? 生:我是這樣想的,老師一共買了8米彩帶,做一朵花需要2/3

20、米,老師一共作了8÷2/3朵,今天帶了4朵到教室,家里就少了4朵,所以家里就還有8÷2/3—4朵。 師:大家同意嗎?(同意)這位同學(xué)很善于抓住老師給出的條件,從條件入手解決了老師提出的問題,還有沒有思考方法和他不一樣的呢? 生:我是這樣想的,想知道老師家里還剩多少朵?必須知道老師一共做了多少朵?老師買了8米彩帶,一朵花用2/3米彩帶,8米彩帶就一共可以做8÷2/3朵,拿走了4朵,家里就還剩8÷2/3—4朵。 3.????? 觀察計算順序 師:同學(xué)們,觀察我們剛才的解答過程,我們是先算的什么?再算的什么?從運(yùn)算順序這個角度來思考,你發(fā)現(xiàn)了什么?(計算順序是相同的) 4.小結(jié):分?jǐn)?shù)除法混

21、合運(yùn)算的計算順序與整數(shù)乘除法的運(yùn)算順序完全相同,在沒有括號的算式里,有加減法又有乘除法,要先乘除后加減,…… 5.練習(xí): 說說下面各題的計算順序再計算。 8/13÷4×5/6 5/9×6/7÷5/6 30-1.6÷4/15 三、鞏固練習(xí): 書第35頁1-5題 ?四、課堂小結(jié)(略) 課外作業(yè):書34頁做一做1題第二橫排和第二題。 分?jǐn)?shù)除法的混合運(yùn)算(練習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:書第36頁練習(xí)九5-10題 教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步熟練計算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,能夠正確解答含有分?jǐn)?shù)的方程,能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決生活中的實際問題。

22、 教學(xué)過程: 1.????? P34頁1題計算,P36頁五題 先讓學(xué)生說一說每道題的計算步驟,特別是三步綜和計算和有分?jǐn)?shù),小數(shù)的混合計算的步驟. 2.????? P366題解分?jǐn)?shù)方程 強(qiáng)調(diào)方程的格式,步驟運(yùn)用關(guān)系式 3.????? P35 2,3,4兩步計算的綜合列式: 同桌先說一說先求什么,再求什么?自主完成后評價. 4.????? P36七題(先說明一小時耗電3/50千瓦時,就是1小時用電3/50千瓦時,就是一小時用3/50度電,六千瓦時就是六度電)讓同桌互相說一說后再獨(dú)立做. 5.????? P36頁九題(半片藥就是1/2片) 先求每天吃多少片,再求12天里有多少每天

23、吃的片數(shù). 6.????? 拓展思維訓(xùn)練 ①??? P36頁10題先讓學(xué)生計算,再說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律. ②??? 補(bǔ)充:填上適當(dāng)?shù)臄?shù): ( )\11÷3=7\( ) ( )\5×3\( )=104\121 ③??? 150米的小路,小路的一邊從頭到尾共栽了51棵樹,相鄰兩棵樹的距離都是相等的.小華從第一棵樹走到第21棵樹,他一共走多少路? (1)?? 先求兩棵樹之間相距多少米? 150÷(51—1)=3(米) (2)?? 再求21棵樹之間有多少米?3×(21—1)=60(米) ④??? 打一份稿件,甲每小時可打這份稿件的1/8,乙兩小時可打這份稿件的

24、1/2,現(xiàn)在甲乙合打了3小時,共打了這份稿件的幾分之幾? 1/6÷2=1/6×1/2=1/12 (1/12+1/8)×3=(2/24+3/24)×3=5/24×3=5/8 1—? 5/8=3/8 7.作業(yè)P35 1—4 P365—10 ? 2.解決問題 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊 第37頁例1。 教學(xué)目標(biāo):   1.會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的實際問題。  2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力,以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn):找準(zhǔn)單位“1”,找出等量關(guān)系. 教學(xué)難點(diǎn):能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用

25、題. 教學(xué)過程   一、復(fù)習(xí)   1.根據(jù)題意找出單位“1”,并寫出下面各題的數(shù)量關(guān)系式:   (1)鉛筆的支數(shù)是鋼筆的4/5倍?!。?)楊樹的棵數(shù)是柳樹的5/8。  ?。?)白兔只數(shù)的2/3是黑兔?!  。?)紅花朵數(shù)的1/6相當(dāng)于黃花。 2.爸爸體重75千克,小明的體重是爸爸的7/15。 (1)小明的體重是多少千克? (2)小明體內(nèi)水分的質(zhì)量占小明體重的4/5,小明體內(nèi)有多少千克水分? 請學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系并列出算式。 爸爸的體重×7/15=小明的體重 75×7/15=35(kg) 小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 35×4/5=28(kg) 揭示

26、課題。今天這節(jié)課我們就一起來運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。板書:解決問題 二、新授 出示例1 :圖示 例1.根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。照這樣計算,我體內(nèi)有28kg的水分,和爸爸體內(nèi)的水分差不多重了??墒?,我的體重才是爸爸的7/15。 1.根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? (1)小明的體重是多少千克? (2)小明的爸爸體重是多少千克? 2.教學(xué)例1第(1)個問題 (1)要求小明的體重,應(yīng)該用那幾個條件?為什么? (2)醫(yī)生說的哪個數(shù)量關(guān)系與小明的體重和小明體內(nèi)水分的質(zhì)量有關(guān)?把有關(guān)的條件和問題連起來完整地讀一遍。 (3)引導(dǎo)

27、學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系. (4)根據(jù)題意,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。 小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量    ①誰是單位“1”?    ②單位“1”未知,該怎樣求?能不能根據(jù)等量關(guān)系是設(shè)未知數(shù)x,再列方程求出?    解:設(shè)小明的體重是 kg. 4/5 x = 28 x = 28÷4/5 x = 35 答:小明的體重是是35 kg。 3.教學(xué)例1第(2)個問題 (1)要求爸爸的體重,需要那兩個條件? “我的體重是爸爸的7/15”是把水的體重看作單位“1”?平均分成了多少份。 (2)在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把下面的線段圖畫完整。

28、 爸爸: 小明: (3)問:為什么上一題的線段圖,只畫一條,這一題要畫兩條? 請學(xué)生自己寫出等量關(guān)系式,列出方程并完成解答。 4.比較例1與復(fù)習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、鞏固練習(xí) 做38頁下面的“做一做”,讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。交流時,讓學(xué)生重點(diǎn)說一說兩題的等量關(guān)系,以及畫線段圖時,要注意什么。   1.找出已知條件和問題。   2.畫圖并分析數(shù)量關(guān)系。   3.列式解答。   4.訂正。訂正時讓學(xué)生說一說把誰看作了單位“ 1”?說說解題思路。 (用方程解除法應(yīng)用題,關(guān)鍵是確定單位“ 1”是已知還是未知,在確定解答方法。) 四、全課小結(jié): 今天這節(jié)課我們你有什么收

29、獲? 在現(xiàn)實生活中,解決問題所需的條件,往往需要我們從各種信息里篩選出來,因此,同學(xué)們要仔細(xì)的通過審題、分析加以識別,正確選取有用的信息,分析、理解數(shù)量關(guān)系,解決實際問題。   四、課堂作業(yè) 1.一個修路隊修一條路,第一天修了全長2/5,正好是160米,這條路全長是多少米?   提問:誰是單位“1”?數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么?怎樣列式?   2.幼兒園買來21/2千克水果糖,是買來的牛奶糖的7/8,買來牛奶糖多少千克?   3.新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵,相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的8/9.今年、去年共植樹多少棵?   五、課后作業(yè):練習(xí)十第1、2、3題。 六、板書設(shè)計 解決問題

30、 水分占體重的4/5 ?kg 爸爸: 爸爸體重的7/15 . 水分28 kg 小明: 體重?kg 35 kg 小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 爸爸的體重×7/15=小明體重 解:設(shè)小明的體重是x kg。 解:設(shè)小明的爸爸體重是x kg。

31、 4/5x = 28 7/15x = 35 x = 28÷4/5 x = 35÷7/15 x = 35 x = 75 答:小明的體重是是35 kg。 答:小明的體重是是75 kg。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊 第39頁例2。 教學(xué)目標(biāo) 1.會列方程解答稍復(fù)雜的“已知一

32、個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的 實際問題?! ? 2.提高學(xué)生找等量關(guān)系列方程的能力和認(rèn)真審題的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn):會用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解并能正確的找出等量關(guān)系。 教學(xué)過程 一、鋪墊 1.填空 (1)男生占全班人數(shù)的3/5,女生占全班人數(shù)的(?。? (2)一堆煤,用去了2/7,還剩下(?。? (3)今年比去年增產(chǎn)1/9,今年相當(dāng)于去年的( ). (4)學(xué)校合唱隊有男生x人,女生比男生多1/4,女生比男生多( )人, 女生有( )人。 (5)根據(jù)“白兔只數(shù)比灰兔只數(shù)多2/5”,把下面的等量關(guān)系說完整。 灰兔只數(shù)×2/5 =

33、 = 白兔只數(shù) 2.看下面的線段圖說出等量關(guān)系。 童話書: 故事書比童話書多1/3 故事書: 3.導(dǎo)入新課: 解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,如果單位“1”的具體數(shù)量是已知 的,要求單位“1”的幾分之幾是多少。用乘法計算。如果單位“1”的數(shù)量是未知的該怎樣解答呢?揭示課題,板書。 二、探究新知 1.學(xué)習(xí)例2 (1)出示例2,看插圖,把題目完整的讀一遍,說說知道了什么,要求什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。 理解“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”的含義。(把航模小組的人數(shù)看 作單位“1”,兩

34、組比較,美術(shù)小組的人數(shù)多,多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。) (3)讓學(xué)生自己試這畫線段圖表示兩個小組的人數(shù)關(guān)系。這道題單位“1”的 量知不知道?要求單位“1”的量是多少用什么方法解答。結(jié)合線段圖,找出最明顯的等量關(guān)系是什么? (4)教師板演線段圖。注意幾點(diǎn): ①先畫表示航模小組的線段,平均分成4段。 ②再花表示美術(shù)小組的線段,由兩部分組成,一部分與航模小組同樣多,另 一部分相當(dāng)于航模小組的1/4。 ③把條件和問題標(biāo)注在圖上。 (5) 學(xué)生議論、交流后得出:這道題把航模小組的人數(shù)看作單位“1”,單 位“1”的數(shù)量未知,用方程解答。等量關(guān)系是: 航模小組的人數(shù)+美術(shù)小組

35、的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多的人數(shù)=美術(shù)小組的人數(shù) (6)請學(xué)生自己列方程解答。完成書上的填空。 請一名學(xué)生把解答過程寫在黑板上。全班訂正后,教師把(1+1/4)x=25這 ?一部加上虛線方框,問:這步根據(jù)的是什么?小組議論、交流。 2、練習(xí)。 (1)根據(jù)方程x+1/5x=60字便實際問題的口頭練習(xí)。 (2)根據(jù)條件列方程。 學(xué)校舉行美術(shù)展覽,x幅作品中有2/5是國畫,2/9是水彩畫。分別用下面 的條件列出求作品總數(shù)的方程。 a.已知國畫有72幅,求作品總數(shù)的方程是 。 b.已知水彩畫有40幅,求作品總數(shù)的方程是

36、 。 c.已知國畫和水彩畫共有112幅,求作品總數(shù)的方程是 。 d.已知國畫比水彩畫多32幅,求作品總數(shù)的方程是 。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,并能有條理的說明解題 思路,來解決生活中的實際問題。 四、作業(yè) 練習(xí)十第6-14題。 第4題討論在體積相等的前提下,并于順的質(zhì)量關(guān)系,比較抽象,可以讓學(xué) 生畫線段圖分析。 等量關(guān)系:體積相等時,水的質(zhì)量 - 冰比水少的質(zhì)量 = 冰的質(zhì)量 第5題是分?jǐn)?shù)計算的鞏固練習(xí),以分?jǐn)?shù)除法為主。 第6-9題是有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,可讓學(xué)生

37、獨(dú)立解答,再訂正。 第10-14題是綜合練習(xí)。 學(xué)有余力的學(xué)生可完成思考題。 五、板書設(shè)計 列方程解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 ? 航模小組: ?人 比航模小組多1/4 美術(shù)小組: 25人 解:設(shè)航模小組有x 人。 x +1/4x = 25 (1+1/4)x = 25

38、 x = 25÷5/4 x = 20 答:航模小組有20人。 分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六(上)52頁 教學(xué)目標(biāo): 1、通過對分?jǐn)?shù)除法這一單元知識的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、計算方法、應(yīng)用題、比的意義及比的應(yīng)用,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系; 2、發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問題解決問題能力。 教學(xué)重點(diǎn):溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問題解決問題能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、揭題示標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情景:國慶節(jié)大閱兵,空軍方隊威武雄壯。隊伍共200人,男女比是2:3。男兵中1/5來至咱們重慶,女兵中1/4來至北京。 2、??? 提問:你知道了哪些信息?可以提哪些問題?學(xué)生思考 3、??? 生自由發(fā)言,師相機(jī)板書相關(guān)問題:男兵、女兵各多少人?重慶的男兵有多少人?北京女兵有多少人? 4、??? 小結(jié),揭題示標(biāo)。 二、整理與復(fù)習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知識內(nèi)容,師歸類板書。 2、整理復(fù)習(xí)概念 (1)學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)除法的意義與比的意義 (2)出示1題填空,生獨(dú)立完成

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