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1、2021-2022年六年級語文下冊 學會聆聽 2教案 西師大版 教學要求 ?? 1.知識和技能 ?。?）學習并掌握本科的生字新詞，理解“遨游”等詞語，并會用其造句。 ??（2）理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會“宇宙的文物中都蘊含著音樂”，理解音樂要用心來感受。 ??（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?? 2.過程與方法 ???（1）以讀為主，靜心讀文，用心體會。 ???（2）引導學生聯(lián)系上下文及生活實際理解含義深刻的句子。 ?? 3.情感態(tài)度價值觀 ???（1）體會“宇宙的萬物中都蘊含著音樂”，激發(fā)學生熱愛音樂，熱愛宇宙中的萬物的思想感情。 ???（2）學會聆聽

2、音樂、聆聽生活。 重難點關鍵 ????體會“宇宙中的萬物都蘊含著音樂”，明白音樂要用心來感受，理解文中含義深刻的句子。 教學準備 學生課前認真自學課文，盡自己最大的努力自學生字新詞，讀通課文，了解課文大意。 教學時間：兩課時 教學過程 第一課時 一、釋題導入 1.教師版書“聆聽”，學生齊讀后指名說說“聆聽”的意思。 2.師導：你們聆聽過嗎？那好，我們現(xiàn)在就去聆聽一下來自大自然的聲音。 二、檢查預習，學習生字新詞，掃除學習障礙。 1.指名分段朗讀課文，師生共同評議，特別注意讀錯的及容易讀錯的字。 2.分段分組齊讀課文。 3.聽寫文中帶生字的詞語，同桌修改，標出寫錯的字

3、。 4.學生鞏固寫錯的字。 5.詞語交流。 ???? 學生根據(jù)課前的預習，與小組同學交流已經(jīng)學會的詞語及討論不會的詞語，并將確實沒辦法弄懂的詞語做上記號。 6.學生匯報確實不懂的詞語，師生共同解決。 三、通讀課文，整體感知 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？ 　　　2 學生小組內(nèi)討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。 ???? 3.反饋，全班交流，弄清文章大意。 四、小結(jié) 本節(jié)課，我們弄清楚了題目，還學會了這篇文章的生字新詞，更了解了文章的大意，余下的內(nèi)容我們下節(jié)課接著學習。 第二課時 一、復習導入。 1.

4、指名分段有感情朗讀課文。 2.指名上黑板寫帶生字的新詞?！　? 二、細讀課文，逐層理解 　　學習第一部分： 　　　1 “我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。 　　　2 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。 　　　3 后來，“我”不再恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會變成什么樣??！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂?！薄八鼤涯銕У揭粋€新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。 　　　4 還有什么聲音里也有音樂呢?學習11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談談自己對這

5、句話的理解。 　　　5 有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。 　　學習第二部分： 　　　1 齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。 　　　2 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談談自己對這句話的理解。 ?????? 3.交流，反饋，評議。 四、品味課文，沉淀情感 　　　1.小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。 　　　2.討論：學習了課文，你對于“學會聆聽”有什么新的見解？ ?????? 3.學生自由發(fā)言，教師幫助學生梳理，形成觀念。 五、課堂小結(jié) ????? 用心去聽，這就是我們大家對聆聽的理解。的確，聆聽可以讓一切聲音都變成音樂，讓一切事物變得更美好。希望

6、同學們在生活中注意聆聽，聆聽他人的講話，聆聽身邊的一切，你一定會發(fā)現(xiàn)：原來，我們身邊有這么多美好的東西??！ 六、作業(yè) 1.積累文中的好詞佳句。 2.《五洲導學》本課練習。 七、板書設計 學會聆聽 “召喚內(nèi)心美好的東西” 雷聲、雨聲、風聲 ?? 聆聽 ??? 聽到了 ? 瀑布 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 學奕3教案 語文A版 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會到學習必須專心致

7、志，不可三心二意的道理。 教學重點： 正確地斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學難點： 結(jié)合注釋理解句子的大意。 教學過程： 一、 導入 1.同學們，到目前為止，我們積累了好多的名言警句，今天老師考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ “富貴不能淫-- ” “天時不如地利-- ” “得道者多助-- ” 2.這幾句名言都是出自于哪里？（孟子） 3. 今天老師又給你們帶來一篇出自于《孟子》的文言文--《學奕》。 板書課題，“弈”是什么意思？“學弈”呢？ 二、 初讀課文，讀通文言文 1. 下面老師來讀讀這則文言文，你要注意聽

8、些什么呢？ 學生回答（字的讀音、斷句、重音把握） 2. 教師范讀課文 3.剛才你用心聽了嗎？你聽出來了嗎？老師在給你補充一點：讀文言文的時候，語速應該慢一點，那會幫助你更好的理解文言文。自己也來讀讀這篇課文吧。 自由練讀課文 4. 指名朗讀課文，同學從字音、斷句、語速等方面評價，可暫時不考慮重音地把握。 三、 品讀課文，理解課文 1. 古人說“書讀千遍，其意自現(xiàn)”，熟讀就是一種很好的學習古文的方法。除此之外，你還有其他好的方法嗎？ 學生回憶以前的學習方法（結(jié)合注釋、看大意、查字典、和同學商量） 2. 用適合自己的方法讀懂課文，邊讀邊批注自己讀懂的字詞，標出自己讀不懂得地方。然

9、后把不懂得地方與同組交流 自學古文 3. 小組交流 4. 全班交流： A、交流第一句 a學生匯報第一句的意思 理解“弈秋” b、他的棋藝如何？從那看出來？理解“通國”“ 善弈” c、指名讀第一句，指導重音把握 B、交流第二句 a、 匯報收獲，“誨”什么意思？ b、 其一人如何？（專心致志）怎么專心？“惟弈秋之為聽”什么意思？“惟”什么意思？ 指名讀“其一人……”指導重讀“惟” c、 另一人呢？學生繼續(xù)匯報。指導“思/援弓濯/而射之”的斷句。“弗若”什么意思？ d、 他們的學習效果怎么樣？ C、理解第三句 A“為是其智弗若與？”什么意思？ b師：“為是其智弗若與

10、？”--生：“非然也” 師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣” 四、 拓展延伸 1.再讀課文，思考：你從中明白了什么道理？ 學生齊讀課文 師：“為是其 智弗若與？”--生：“非然也” 師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣” 2.你從中明白了什么道理？ 3.生活中你有專心做最后成功，或沒有用心而失敗的例子嗎？ 4.學生舉生活中的例子 5．其實我們今天所學的并不是這篇古文的全部內(nèi)容，他前邊還有一句?！俺鍪窘穹蜣闹疄閿?shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。” 你能讀懂這句話的意思嗎？ 6．你能把這句話修改一下，該成這篇古文告訴我們的道理嗎？（專心致志，則得也。） 齊讀 7．小結(jié)“做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會成功！” 五、 作業(yè)： 文中有個字出現(xiàn)六次，你能找到這個字嗎？再讀讀課文，思考：這幾個字意思一樣嗎？ 六、 板書： 學弈 專心致志 則得也