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1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit Lesson28The Monkey Judge教案 冀教版 一、教學目標歐克 （一）知識與能力 1.掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves 2.能夠借助圖片讀懂故事。 (二）情感與態(tài)度 通過故事讓學生學習猴子的機智勇敢，敢于同壞人作斗爭，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。 （三）過程與方法 通過講故事、小組討論、聽錄音等大量豐富多彩的教學活動，讓學生通過具體而生動的體驗逐步領悟語言基礎，掌握語言的基本技能，提高實際運用語言的能力。 二、教學重難點 教學重難點：理解并閱讀本課的故事。

2、 三、教具學具： 多媒體課件、卡片、圖片 四、教學過程 　　教學過程 反思 （一）Class opening and review 1.Greeting T : How are you ? Ss: Fine. Thank you .How are you? T: I’m fine . Thank you. 2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.” 3.drill w

3、hat’s this? Where is the____? （二）New concepts 1.river、grass、flowers 和leaves T: What can you see on your book? I can see a ____ This is a______. Ss:_____ Introduce these words like this. 2. rope hole pull judge ???say these words a few times. 教師引導學生理解故事內容，幫助學生思考 play the audiotape as

4、the students follow in their books. ?? 3.story “ the monkey judge.” 閱讀準備 討論《故事書》中的每一幅圖畫，請自告奮勇的同學試著講出這個故事 利用已經知道的單詞或其它詞匯根據(jù)故事情節(jié)說一些句子，教師充分給予鼓勵。 閱讀故事 播放錄音，生聽錄音看書（可嘗試跟讀） 教師根據(jù)課堂進行情況暫停以檢查學生的理解。 討論故事 適當提出一些問題，檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學習興趣 what happened to the wolf? Why did the sheep agree to

5、help the wolf? How did the wolf trick the sheep? What did the monkey do to save the sheep? What would you have done if you were the sheep? What do you think will happen nest to the wolf? What do you think is the moral of this story? 4.《活動手冊》L28 5.課上練習： （1） Danny正在看書，你能幫他介紹一下他看見了什么么？你一定能行，加油吧

6、！ I can see _________. I can__________________. ________________________. _________________________. (2)連線 繩子在洞里面。 The monkey is a judge. 羊拉繩子。 The sheep is pulling on the rope. 猴子是法官。 The rope is in the hole. (三)Class closing write some attentions of this st

7、ory (四)On theblackboard I can see _________. I can__________________. ________________________. _________________________. 　　 五、課后反思： 附送： 2021-2022年四年級英語上冊 Unit One My classroom1教案 人教版PEP 　　課題： Unit One?? My classroom 　　教學重點

8、： 學習What’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 　　教學難點：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。 　　2． 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 　　教具準備： 　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 　　教學過程： 　?。ㄒ唬嵘怼土?（War

9、m-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 　　2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　

10、　5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? 　　2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。 　　3． 告訴學生我們要學習有關cla

11、ssroom的內容，教讀classroom 　　4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　5． 讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 　　What’s in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　 　當學生只回答出 boar

12、d, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things

13、in the classroom. What are they? 　　10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。 　　11．教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this?讓學生回答。 　　12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 　　14．讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 　　15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 　　16． 教師和學生

14、用英語進行交流，導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。 　　17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。 　　（三）趣味訓練（Practi

15、ce） 　　游戲1： 　　做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 　　游戲2： 　　做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 　　如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教

16、室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。 　 （四）課堂評價（Assessment） （五）擴展性活動（Add-activities） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 　　2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。 　　所聽內容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。 　　4． 兩人一組，看圖做問答。 教學反思：