《2021-2022年六年級上冊《培養(yǎng)良好的習慣 11》教學設計5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級上冊《培養(yǎng)良好的習慣 11》教學設計5（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年六年級上冊《培養(yǎng)良好的習慣 11》教學設計5 教學目標： 1、認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點難點： 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。 教具學具： 教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。 教學時間 2課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入新課： 1、同學

2、們，老師想寫一篇介紹抗日山的文章，你們說老師需要做些什么準備？ 2、如果我們班要出一期“愛護家園，保護環(huán)境”的黑板報，你們該提前做些什么準備？（收集有關資料等等。） 3、在做其它什么事情時，也需要收集資料？（學生討論） （1）研究課文，了解背景。（2）對某個事情感興趣時?！? 二、明確收集資料的重要性。 1、展示老師自己收集資料的剪帖本。（良好作文習慣方面） 老師說說自己感受到收集資料后的好處： （1）培養(yǎng)興趣陶冶情操。（2）拓展視野增長知識。 2、請有收集資料同樣愛好的同學展示或說說自己的收獲。 3、小

3、結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。 三、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。 （一）、我們平時都是通過哪些途徑來收集資料的？ 讓學生自由說說自己的做法。 （二）、再看插圖，觀察看看還有哪些收集資料的途徑，進行補充。 1、第一頁插圖。 （1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？ 2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？　 可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料 你還有哪些收集資料的方式？（討

4、論后再交流） 3、收集資料有哪些常用方法呢？觀察第三頁的圖片。 交流并歸納： （1）做摘抄筆記：即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。 （2）制作資料卡片：這樣有利于資料分類。 （3）拍照片：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。 （4）編輯剪報：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。 （5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。 四、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。 （學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。

5、……） 五、作業(yè)設計 每個學生準備一本作業(yè)本，自己取集子名字?？梢约糍N，也可以摘抄。學期中途檢查，展示，學期結束前，展示優(yōu)秀作品，并獎勵。 六、板書設計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（十一） 　　 學會搜集資料 　　 方法：做摘抄筆記 制作資料卡片 拍照片 編輯剪報 …… ……　 學生良好的語文學習習慣主要有預習、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下： “預習——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、

6、日記——持之以恒”。 本冊課本主要強調兩項習慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。 “不懂就問”是指養(yǎng)成質疑問難習慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關系很重要，教師應走到學生的身邊，要蹲下身子看學生。在教學中要給學生的質疑問難創(chuàng)設時空，培養(yǎng)學生善于發(fā)現、主動思考、敢于質疑的品質。學生養(yǎng)成了“不懂就問”的習慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學習的天使”。 “勤于搜集資料”我們首先想到就是上網、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。上網搜索是一種比較方便的做法，但是班里的學生來自村小，一般都有困難。以后可

7、以布置學生利用電腦課的空隙或者中午閱讀的時間到學校的電腦房里上網。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習慣，可以打破課內外的壁壘，構建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學習的效率。 附送： 2021-2022年六年級上冊《培養(yǎng)良好的習慣 11》教學設計6 教學目標: 　　1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。 　　2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 　　3．激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學重點: 　 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集

8、資料的好習慣。 教具準備: 　　1．優(yōu)秀資料若干。 　　2．課外閱讀材料每生一份。 教學時間　三課時。 　　　　　　　 第一課時 教學內容: 課時編號:001 勤于收集資料 教學目標: 　1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”的良好的學習習慣。 2．掌握勤于收集資料的常用方法； 教學過程: 一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性 　　1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們： 　　(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備? 　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境

9、”的辯論會，她該提前做些什么準備? 　　　　　　(收集有關資料等) 　　2．引導學生談談收集資料的重要性。 　　3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。 　　二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法 　　1．指導觀察第1頁的圖。 　(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么? 　(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣? 　(3)下面一幅圖上的男同學在做什么? 2．指導觀察第2頁上的圖片。 　(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的? 　(2)

10、認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料) 　除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢? (小組討論，交流)　　　 3．講授收集資料常用的方法。 　 第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? 　 (1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 　 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 　 (3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。 　 (4)編輯剪報。把收集到的

11、各方面的資料，以制成小報的形式來積累。 　　三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。 　　　　 　 第二課時 教學內容: 課時編號:002 勤于收集資料 教學目標: 　1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”的良好的學習習慣。 2．掌握勤于收集資料的常用方法； 　3．激發(fā)學生收集資料的興趣. 教學過程: 　　一、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣 　　1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。 　　2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。 　　3．學生展開討論：我們從現在開始，應

12、該怎么做? 　　二、引導學生嘗試收集資料 　　1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。 　　2．學生閱讀材料，收集資料。 　　要求： 　　(1)認真閱讀材料。 　　(2)用上常用的四種收集資料的方法。 　　3．教師巡視指導，多作點撥。 　　4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。 　　5．展示同學們收集資料的成果。 　　三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣 　　　　 　第三課時 教學內容: 課時編號:003 不懂就問 教學目標: 　　1．養(yǎng)成 “不懂就問”都是

13、重要的良好的學習習慣。 　　2．知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。 　　3．培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 教學過程: 　　一、指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性 　　1．齊讀“不懂就問”。 　　2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么? 　　(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么? 　　(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么? 　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?

14、　　(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么? 　　(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么? 　　二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問” 　　1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么? 　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。 　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。 　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。 　　(5)留心處處皆學問。 　　2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣? 　　3．我們今后應該怎么辦? 　　發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣