《2021-2022年河北版科學四年級下冊《冰、水和水蒸氣》教學設(shè)計附意圖說明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年河北版科學四年級下冊《冰、水和水蒸氣》教學設(shè)計附意圖說明（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年河北版科學四年級下冊《冰、水和水蒸 氣》教學設(shè)計附意圖說明 二、教材分析：《冰、水和水蒸氣》是河北版科學下冊第三單元第七課。這節(jié)課的教學是從學生的大膽猜想開始的。猜想與假設(shè)是科學探究的重要組成部分，猜想是否正確，依據(jù)有無道理，就要用各種方法加以驗證。而本課是對“冰在常溫條件下，完全溶化時溫度是多少，需要多少分鐘，在加熱條件下完全融于水時，需要多少分鐘”這些問題，引導學生提出自己的猜想，用實驗驗證自己的想法， 最后通過交流，在這一活動中有什么收獲，了解假設(shè)與事實是有區(qū)別的。 三、教學目標: 1.知識與目標：知道冰、水和水蒸氣是同一物質(zhì)的不同狀態(tài)， 認識冰、水

2、和水蒸氣之間的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。 2．探究目標：通過化冰試驗的分階段觀察記錄，認識冰、水和水蒸氣的狀態(tài)轉(zhuǎn)化及其特點。 3.情感態(tài)度與價值觀：認識物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，明白形態(tài)是物質(zhì)的一種表現(xiàn)形式。同時，不同形態(tài)的同一物體也會表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。 四、教學重、難點：化冰試驗的操作與觀測，由溫度統(tǒng)計表認識轉(zhuǎn)化過程的特點。 五、教學準備： 1．教具：試驗臺、溫度計、記錄表、酒精燈、打火機、三角架、鐵棒、冰塊、學習記錄單、量杯若干、燒杯、鐵絲網(wǎng) 2．學具：筆、紙。 六、教學過程: （一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入 同學們，上節(jié)課我們學習了固體、液體和氣體的性質(zhì)，知道了它們之間的不同。但是，我們身邊卻有

3、一種神奇的東西，它能在三者之間變化形態(tài)。大家知道這是什么東西嗎？（學生）回答。 師：這種物質(zhì)就是我們每天都離不開的——水。水在自然界中很平常，那么，大家知道水在固體、液體和氣體時被稱作什么嗎？（學生）固體叫冰；液體叫水；氣體叫水蒸氣。 導入新課：同一種物質(zhì)怎么會在自然界里以不同的形態(tài)存在呢？我們今天就來研究冰、水和水蒸氣的變化。（板書課題） 【設(shè)計意圖】通過學生上一節(jié)課的學習，學生對猜想已經(jīng)非常喜歡，而且很樂意去猜，這樣的設(shè)計既調(diào)動了學生的積極性，又自然過渡到新課。 【評析】導入環(huán)節(jié)提出疑問的方式,直接引入研究的問題，簡潔恰當。 （二）、探究新知，猜想驗證 1．猜想 師：首先，我

4、們來動手操作，進行化冰的試驗。 ⑴拿出兩個放有同樣多冰的燒杯，一個杯子采用常溫溶化，另一個杯子采用加熱溶化，哪個杯子里的冰溶化得快？請同學們大膽地猜一猜。 ⑵在常溫下冰完全化成水時的溫度是多少度？需要多少分鐘；在加熱條件下完全化成水時，需要多少分鐘？請同學們大膽地猜想。 ⑶當加熱到多少度時，水開始沸騰？所需要的時間會是多少分鐘？繼續(xù)加熱一段時間后，水的質(zhì)量會有什么變化？為什么？ 師：把你們的猜想填寫在學習記錄單上，要想知道我們的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎么辦呢？（用實驗來證明） 2．驗證 ⑴教師演示第一個實驗，實驗時請一位學生上臺點燃酒精燈，并一起回憶酒精燈的使用方法。通過實驗證明，

5、加熱的冰溶化的很快。 ⑵下面兩個實驗，學生分組完成 實驗前用課件出示實驗要求： ①小組合作完成； ②正確使用酒精燈； ③注意安全； ④實驗完成后填寫教材P26～P27記錄圖、填空題和討論題。 ⑶交流與總結(jié) 通過這組實驗，你有什么收獲？又有哪些疑問？你的猜想正確嗎？ 引導學生交流：加熱的冰溶化得很快，需要4分鐘；冰完全化成了水。當加熱到100℃時，水開始沸騰，同時水的質(zhì)量慢慢地在減少。（原因用課件說明） 【設(shè)計意圖】是使學生了解冰、水、水蒸氣之間轉(zhuǎn)化的過程，同時加深學生對這一轉(zhuǎn)化過程的認識和對重要特征的認識 【評析】三個猜想問題,能針對探究的問題,試驗的操作過程,驗證了猜想

6、的正確與否,使學生通過實驗認識水的三種形態(tài)的變化的條件和原因。 小結(jié)：今天我們在實驗中觀察了冰化為水的過程，其中也伴隨著水變?yōu)樗魵獾倪^程。其實水蒸氣和水反過來也可以變成固體的冰。 這樣的現(xiàn)象大家見過嗎？給大家說說你看到的現(xiàn)象。 學生自由說一說，自己看到過現(xiàn)象。 【設(shè)計意圖】通過讓學生自由談現(xiàn)象，互相交流后獲得到更多知識，使學生成為學習的真正主人。 （三）拓展操作 1．收集關(guān)于人們利用物質(zhì)形態(tài)變化的資料，然后大家討論一下，說出你的看法。 2.猜想：三伏天冰箱里的雪糕為什么不容易化？并設(shè)法驗證。（學生匯報后，教師用課件說明原因） 【設(shè)計意圖】通過以上學習，學生已會用“猜想—實驗—

7、驗證”的過程對待科學中某一個問題，能用科學的思維猜想，實際操作驗證，甚至解釋其中的原因。 【評析】拓展知識、鞏固練習的問題與學生的實際生活相聯(lián)系,學生能把學到的知識結(jié)合到生活當中。 （四）全課總結(jié) 回顧本節(jié)課的探索過程，請學生暢談自己的學習感受與情感體驗。 【設(shè)計意圖】總結(jié)學習科學的方法，用科學的思維理解科學問題，為今后的學習打好堅實的基礎(chǔ)。 【總評】本教學設(shè)計能依據(jù)課標的要求，科學課教學新理念出發(fā)，根據(jù)本課的教學內(nèi)容結(jié)合學生的生活實際，是一篇較好的教學設(shè)計。 一、本設(shè)計條理清晰，層次分明。 設(shè)計教師在設(shè)計本課教學過程中，從設(shè)疑導入猜想實驗，討論得出正確結(jié)論，拓展鞏固等幾個教學環(huán)

8、節(jié)，符合學生實際，給人一種條理清晰、層次分明的感覺。 二、實驗過程引導的恰當，學生的實驗生動有趣。 實驗操作是本課教學設(shè)計的核心部分，學生對水的三態(tài)變化的觀察認識、以及三態(tài)變化的條件，是學生要掌握的知識，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學探究的膽識和興趣的重要體現(xiàn)，本科學課設(shè)計比較符合教育理念。讓學生去實驗，總之，學生擁有自主創(chuàng)新的氛圍，合作交流的機會，對教材處理恰到好處。 三、本設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的特點。 從整個過程看，教師充分調(diào)動了學生，讓學生去猜想去操作，以學生為主體，體現(xiàn)了探究過程的細致，得到了充分驗證。使學生真正地把握了科學教育的本質(zhì)，運用所學知識，讓學生體會探究是無限的，使

9、學生潛能得以更好的開發(fā)，促進了學生學習的積極性，運用所學知識探究引向課處，拓展了學生探究的空間。此篇設(shè)計是一篇較好的引人入勝的教學設(shè)計，整個教學設(shè)計符合新課標要求，符合新的教學理念。 附送： 2021-2022年泰山版品德與生活一年級上冊《我上 學了》4課時教學設(shè)計 【教材分析】 我上學了 背起新書包 我們的校園 我是小學生了 “背起新書包”活動設(shè)計是根據(jù)初入學兒童的心理特點，通過孩子們在上學路上的談話和初到學校是看到和聽到的事物的畫面，激發(fā)學生熱愛學校生活、喜歡上學的情感。學生有了一段時間的學校生活體驗，剛?cè)雽W時的新鮮感、緊張感慢慢消失了，學

10、習內(nèi)容越來越多。本活動旨在引導學生發(fā)現(xiàn)并感受小學生角色的轉(zhuǎn)化，從而體驗幼兒園與小學生活的不同，提高對自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教師在組織活動中要依據(jù)本班兒童的實際情況，參照教科書范例，靈活設(shè)計組織一系列操作性強、趣味濃厚的活動，創(chuàng)設(shè)親切愉快的情境，讓學生在活動中體驗樂趣，培養(yǎng)能力。依照本課教學任務(wù)的要求，建議設(shè)計以下活動： 【活動目標】 1、 引導學生初步感受學校生活，體會上學的快樂。 2、 引導學生熟悉學校的環(huán)境，利用學校的設(shè)施解決問題，喜歡學校的生活。 3、 初步培養(yǎng)學生對小學生活的角色轉(zhuǎn)換意識。學習簡單的學校生活常識和紀律規(guī)則，注意安全。 【活動設(shè)計】

11、 第一課時 背起新書包 活動準備 教師課前將教室布置一新，黑板上寫上“祝賀你成為一名小學生”的字樣。 活動過程 一、 激發(fā)情感 同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，坐在寬敞、整潔的教室里，你們感到高興嗎？ 二、 交流體會 入學前，大家肯定對小學生活充滿了向往和期盼，自己和家長為上學做了一些準備工作，請你談一談上學前的心情和為上學做了哪些準備工作。 三、 小組活動 小組內(nèi)交流：來到新學校的心情。 四、 心理測試 用“√‘選擇下面的項目。 1．你喜歡上學嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 2. 你喜歡我們的學校嗎？ 喜歡（

12、 ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 3．你喜歡教你的老師嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 4． 你是怎樣來上學的？ 自己來（ ）父母送來（ ）和小伙伴一起來（ ） 和鄰居大哥哥姐姐一起來（ ） 五、 課外延伸 向家長介紹你一天的學校生活。 第二課時 我們的校園（1） 本節(jié)課根據(jù)學生的認知特點，以參觀學?；顒迂瀼厥冀K，讓學生在自主探究校園秘密的同時，熟悉校園環(huán)境，感受到校園是一個可愛的地方，因而愿意來學校學習，愿意和老師、同學們在一起，并貫穿對學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

13、 活動準備 教師準備學校情況錄像資料、教學課件，聯(lián)系高年級的學生協(xié)助完成此項活動。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學們，今天老師帶來了一段錄像和圖片，同學們想看嗎？師播放。 生觀看后談感想。 師：你們想親自去參觀我們美麗的校園嗎？ 生：想。 師：今天老師邀請了幾位哥哥姐姐和你們一起參觀我們的學校。 二、劃分小組 教師根據(jù)學校設(shè)施設(shè)計不同的參觀小組，學生根據(jù)自己的興趣或需要自由選擇小組。每隊不超過5人 三、提出要求 為了更好的參觀，老師提幾項要求：1，不大聲喧嘩、走路要輕。2、上下樓要注意安全。3、要帶好紙和筆，做好記錄。 四、參觀學校 學生在教師和高年級同學的帶領(lǐng)下

14、參觀學校。 （此活動可以一節(jié)課完成、也可以視學校情況二節(jié)課完成。） 第三課時 我們的校園（2） 上節(jié)課學生已經(jīng)參觀熟悉了校園，本節(jié)課主要引導學生把參觀的過程、結(jié)果進行交流，共享活動成果，并把美麗的校園畫出來。旨在通過相互交流、描述學校環(huán)境等活動，使學生更加全面、深入地熟悉學校環(huán)境，并表達自己對學校的熱愛。 活動過程 一、匯報交流 1、老師看到同學們都很認真很高興地參觀了學校，并做好了記錄，那我們就看看你發(fā)現(xiàn)了學校的哪些秘密？ 2、學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流感觸，然后有代表性的談自己的觀感。 3、表達感受：在這樣美麗的校園學習，你有什么打算，師生共同談打算。 二、畫中生情

15、 1、畫畫“我眼中的學校”。 2、小組內(nèi)進行展示、交流。 三、模擬演練 　1、課間一名同學不小心碰破了頭，你能利用學校的設(shè)施幫助他嗎？ 　2、幫老師把一本書交給圖書管理員。 四、課堂小結(jié) 教師根據(jù)學生活動情況進行總結(jié)，鼓勵學生熱愛學校、熱愛學校生活。 五、拓展活動 回家后向爸爸媽媽或其他親人介紹自己的學校。 第四課時 我是小學生啦 活動準備 讓學生觀察、調(diào)查小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。 活動過程 一、情景創(chuàng)設(shè) 播放《上學歌》 師：同學們，你們都已經(jīng)是小學生了，愿意說說每天上學的感受嗎？ 二、交流探討 1、

16、討論：小學小學和幼兒園有什么不同。 2、以小組為單位交流：怎樣做才是一名好學生。 三、辨析導行 1、課件出示情景圖，讓學生辨析一些行為的對錯。 2、交流：課前觀察、調(diào)查到的小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。 四、自我評價 對照教材中的圖畫，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。做到一條給自己一顆星。通過摘星星，讓學生對自己的行為進行評價。 五、總結(jié)激勵 教師根據(jù)學生的活動情況進行總結(jié)。 【教學中的問題及對策】 1、由于學生剛?cè)雽W，知識、技能基礎(chǔ)較差，特別是口頭表達和文字表達能力差，教師應(yīng)加強指導，可以讓學生根據(jù)自己的特點選擇喜歡的表達方

17、式，如畫畫、表演等。 2、剛到小學學習，有一些同學對新環(huán)境有陌生感，感到不同程度的體驗到緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要多多關(guān)照他們，在允許他們一時達不到其他學生發(fā)展水平的同時，真誠的多鼓勵他們，幫助他們消除學生對新環(huán)境的疑慮。 3、安全教育應(yīng)該是兒童入學后的第一課，但本部分涉及的安全教育內(nèi)容較少，教學中除引導學生上下樓梯講秩序，注意安全，明確放學時要做到平平安、按時回家外，還應(yīng)該讓學生了解上學、放學路上應(yīng)注意的其他問題，如不跟陌生人走、注意交通安全、選擇合適的路線等，還可以滲透一些生活常識，如遇到下雨天，不在大樹下避雨，要選擇合適的地方避雨等家長等。教師可采用調(diào)動學生向父母調(diào)查訪問的形式，搜集更多的生活資料，充實到教材中，并通過交流完成信息整合與共享，豐富學生的生活積累，提升學生的認識。