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1、
1. 2022春鄂教版科學(xué)五下第1課《形形色色的動物》word教案
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究:能通過小組合作形式討論、整理、總結(jié)出常見動物的主要特點(diǎn)、共同特征并利用已學(xué)知識進(jìn)行簡單的分類,培養(yǎng)學(xué)生分析、整理信息的能力。
2、科學(xué)知識:知道世界上的動物不僅身體構(gòu)造不同,生活習(xí)性和繁殖方式也不同;初步了解常見的動物分類方法:哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類;初步了解6類動物的主要特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的情感目標(biāo),教育學(xué)生意識到人與自然要和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn):幾種常見動物的生活習(xí)性與環(huán)境以及它們的基本分類。
教學(xué)難點(diǎn):常見動物中特殊動物的
2、歸類。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)用常見典型動物圖片以及其他多種相關(guān)動物的圖片、小組的信息記錄整理單(見教材)。
教學(xué)活動過程
一、引入
提供一些典型動物的圖片:“動物園里和地球各處生活著形形色色的動物,這些動物各有不同的生活習(xí)性與生活環(huán)境,在五年級上學(xué)期我們已經(jīng)了解了一些簡單的動物類型,知道一些它們的生活習(xí)性與共同特征,下面請同學(xué)們回顧一下,我們以前學(xué)過哪些種類的動物,請舉一些常見的例子。”
二、自主學(xué)習(xí)
1、先說出課本上常見動物的分類及生活習(xí)性與環(huán)境并舉一些近似動物,讓學(xué)生把找到的相似的動物和此種動物的特點(diǎn)聯(lián)系起來,用以前學(xué)過的知識進(jìn)行歸納整理。
2、把自己找出的相似的動物
3、與同學(xué)進(jìn)行交流,探討它們的生活習(xí)性、生活環(huán)境、共同特征。
三、交流和討論
1、交流。在黑板上列表記錄全班學(xué)生找出的相似的所有動物并進(jìn)行分類。
2、討論:“對于同學(xué)們分類的 的內(nèi)容,大家的看法一致嗎?”
1>討論看法不一致的地方,由學(xué)生分別陳述理由,不能取得一致意見的問題可以先存疑。
2>大家看法一致的這些動物,有什么共同的特點(diǎn)?讓學(xué)生分小組整理和匯報每一類動物的主要特點(diǎn),然后寫在黑板上。
3>用同學(xué)們找出的動物的共同特點(diǎn)與原來學(xué)過的知識進(jìn)行對比,找出不一致的地方。老師根據(jù)學(xué)生說的情況作補(bǔ)充說明。用動物的共同特點(diǎn)逐一衡量,那些屬于這類動物,那些不屬于。
4>交流:“我們的看法與科學(xué)
4、家的分類方法有什么相同和不同?需要在哪些地方修改和補(bǔ)充?”
5>閱讀一些常見動物的資料,對照資料看自己找出的動物的共同特點(diǎn)是否全面正確。
四、歸納整理
1、“形形色色的動物有許多種、許多類,它們有哪些共同的特點(diǎn)呢?”
2.、小組討論:
3、先由學(xué)生說,教師簡要記錄到黑板上。然后展開討論,取得一致意見。
4.教師總結(jié)動物的共同特征。
五、課內(nèi)延伸
1、小資料(課本第四頁)。
2、一些特殊的動物的知識,如最大的動物、最高的動物、夜間生活的動物、在寒冷地方生活的動物。
五、總結(jié)
六、板書預(yù)設(shè)
形形色色的動物
分類:哺乳動物
鳥
5、類
魚類
爬行動物
兩棲動物
它們的共同特征:
七、作業(yè)
1、搜集資料、圖片,課后互相交流。
2、完成練習(xí)冊第一課
附送:
2022春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說課稿
尊敬的各位評委老師:
您們好!
我是___號選手,我說課的題目是《“捉住”灰塵》,我將分七個部分對本課教學(xué)展開說明。
第一部分 教材分析
1.教材地位與作用
本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“環(huán)境污染與保護(hù)”的第二課,基本內(nèi)容可分為五個部分:①灰塵會漂浮在空氣中。②設(shè)計實驗“捉住”灰塵。③觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多,哪
6、里灰塵少,為什么?④灰塵來自何處?某地空氣中灰塵多的原因?⑤如何減少灰塵?既是第一課學(xué)習(xí)的延續(xù),又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在本單元中起著承上啟下的作用。教材設(shè)計的探究活動和探究過程體現(xiàn)了新課標(biāo)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的要求,為實施本課教學(xué)指明了方向。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實際,我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
①知識與技能:能借助簡單的工具,設(shè)計合理實驗方案,“捉住空氣中的灰塵”,能間接地觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量,并能夠比較不同環(huán)境中的灰塵的多少。
②過程與方法:能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗,探究造成空氣中灰塵較多的原因。
③情感態(tài)度與價值觀:通過探究人
7、類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能借助簡單的工具,設(shè)計實驗方案,觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量,并能夠比較不同地段的灰塵的多少;教學(xué)難點(diǎn)是:能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,及已有的知識和生活經(jīng)驗,探究造成空氣中灰塵較多的原因。
第二部分 學(xué)情分析
五年級學(xué)生通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度,并掌握了一定的科學(xué)方法和技能,同時對實驗課興趣非常濃厚,但是在思維上,邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng),考慮問題不夠全面、細(xì)致。同時實驗操作能力還有待提高。本節(jié)課無論是實驗設(shè)計還是實驗操作,對學(xué)生而言都是很好的
8、鍛煉。
第三部分 教法運(yùn)用
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),聯(lián)系小學(xué)生對實驗操作很感興趣的實際情況,在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實驗法”。學(xué)生能看得見、摸得著,在實驗過程中得到直觀、生動的感性認(rèn)識,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點(diǎn);有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高實驗探究能力。同時在采用“實驗法”的基礎(chǔ)上,還運(yùn)用“觀察法”、“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。
第四部分 學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的指導(dǎo)幫助下,學(xué)生通過科學(xué)探究活動主動獲取知識并運(yùn)用知識解決實際問題的過程,是逐步培養(yǎng)能力,形成正確價值觀的過程。因此,在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主
9、體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,應(yīng)盡量避免單純、直露地向?qū)W生傳授知和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要在以下幾個方面為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助:
1、提煉主題,讓學(xué)生通過實驗法、觀察法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
2、組織討論,讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新,在合作中發(fā)展,讓學(xué)生充分體驗合作學(xué)習(xí)的魅力。
3、啟發(fā)思維,讓學(xué)生運(yùn)用類比推理法,運(yùn)用科學(xué)知識,解決實際問題。
第五部分,課前準(zhǔn)備
科學(xué)是以觀察,實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,充分的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行科學(xué)研究前提,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,我準(zhǔn)備以下材料:
1、空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。
2、雙面膠、小木片、透明膠、玻璃片、記號筆、放大鏡、水槽。
第六部分,教學(xué)
10、過程設(shè)計(本課我將分為兩個課時進(jìn)行教學(xué))
第一課時
(一) 導(dǎo)入部分
激趣導(dǎo)入
采用觀看空氣質(zhì)量預(yù)報視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從直觀上簡要了解空氣質(zhì)量與灰塵數(shù)量有關(guān),進(jìn)而引出本課課題。
(二)活動部分
第一步,根據(jù)現(xiàn)象,提出問題
根據(jù)灰塵懸浮在空氣中這一現(xiàn)象,讓學(xué)生小組推測:哪里的灰塵比較多,哪里的灰塵比較少?怎樣才能捉住灰塵呢?
第二步,根據(jù)問題,設(shè)計實驗
根據(jù)如何“捉住灰塵”,組織學(xué)生分組討論,制訂實驗方案,教師巡視并加以指導(dǎo),幫助學(xué)生完善實驗方案,明確實驗要求及注意事項,分組準(zhǔn)備實驗。(播放實驗視頻,包含實驗方法及實驗要求。)
【
11、設(shè)計意圖】充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,同時培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人勞動成果的良好品質(zhì)。
第三步,根據(jù)設(shè)計方案,分組展開實驗
學(xué)生分組展開實驗。(插入放置裝置過程圖片)
第二課時
第一步,匯報交流,規(guī)律探究
學(xué)生分組匯報實驗結(jié)果,并互相補(bǔ)充,學(xué)生匯報時,教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達(dá)方式匯報。然后,比較各小組的匯報結(jié)果,討論:哪些地方空氣中的灰塵多?哪些地方空氣中的灰塵少?
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。
12、第二步,分組討論,深入探究
學(xué)生分組討論:①為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別?②是誰制造了空氣中的灰塵?
③分別觀察3幅圖片,說說自己的感想。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響,建立“使空氣不受污染”的意識。
第三步,拓展運(yùn)用,延伸探究
學(xué)生思考并討論:如何使空氣中的灰塵盡可能的減少?記錄討論結(jié)果。
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的目的就是讓學(xué)生在掌握知識后轉(zhuǎn)化為技能,學(xué)以致用,運(yùn)用所學(xué)知識解決新的問題,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。
第七部分,教學(xué)反思
完成本節(jié)課的教學(xué)后,我反思整個教學(xué)過程,有兩個方面比較滿意,在今后的教學(xué)實踐中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
13、1、 靈活運(yùn)用教材,不照本宣科 ,做到了“利用教材教,而非教教材”。例如,課本中給出了利用雙面膠,小木片等工具進(jìn)行實驗的方法,而實際教學(xué)中,我還為學(xué)生提供了寬透明膠,透明玻璃片,水槽等工具和材料,讓學(xué)生有更大的選擇空間,從而達(dá)到拓展思維,提高創(chuàng)新能力的效果。
2、 調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種方案進(jìn)行分組實驗,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會,為學(xué)生搭建充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的平臺,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
本課雖然有令人欣喜的成功,但也存在著不盡人意的地方:
1、小組討論時學(xué)生非?;钴S,爭先恐后,無邊無際地講述自己的看法,卻都不理會別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、小組合作實踐中,優(yōu)生指揮操作,發(fā)表見解,匯報結(jié)果,而多數(shù)學(xué)生成了聽眾、觀眾、接受者,個別學(xué)生則趁機(jī)談天說地或玩起東西來。
鑒于以上的不足,在今后的教學(xué)中,我將著重注意培養(yǎng)學(xué)生善于聽取他人意見,尊重他人勞動成果的意識,在小組的建立與分工方面,做到根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對特長,進(jìn)行合理分工??傊谖磥淼墓ぷ髦?,我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷完善每堂課的設(shè)計,因材施教,分層要求,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得高興。
我的說課到此結(jié)束,其中不足之處,敬請各位評委老師給予指正,謝謝大家!