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1、2022春西師大版語文六下第7課《學會聆聽》word學案2 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領導 授課教師：尚本 學習內容：7、學會聆聽 學習目標： 1、 有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關鍵詞的有意思，把握主要內容。 2、 體會“宇宙的萬物中都蘊含著音樂”，明白音樂要用心來感受。 重點、難點： 體會“宇宙的萬物中都蘊含著音樂”，明白音樂要用心來感受。 學習活動過程 一、 揭題示標（簡明扼要、具體實用、操作性強） 　新知探究（先學后教、合作探究、反饋指導） 自學指導（內容、要求、時間、方法） （一）理解課文，想

2、象聲音之美。 　　　1、讀課文1－3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么？（引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。） 　　　2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。 　　　3、用換詞法理解“頃刻”。 　　　4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么？你認為美嗎？ 　　　?。ㄆ纷x：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……） 　　　5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。（沙沙嚓嚓嚓咻咻） 　?。ǘ┧伎?、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。 　　　1、默讀4－9自然段。思考：生活中有哪些

3、聽得見的聲音？畫出課文中的動詞。 　　　　（吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……） 　　　2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎？ 　　　3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。 　　　4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。） 　?。ㄈ┲攸c理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。 　　　1、自由讀，學習10－13自然段。 　　　2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的？理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。 　　　3、聯(lián)系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的？ 　　　4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。

4、用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。 　　（四）感受聲音，學會聆聽。 　　　1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。 　　　2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。 　　　3、聽一段話，感受心靈之聲。 　　（五）總結升華，拓展延伸。 　　　1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊 　　　　　縈繞，在你心間流淌。學會傾聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學們，你聽得見嗎？ 　　　2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么？看到北京奧運賽場上運動員額頭的汗水，你聽到了什么？看到神舟七

5、號上天，你聽到了什么？ 個人批注 二、 當堂訓練（圍繞目標、注重實效、獨立完成） 按要求改寫下列句子： 1、 這真是神奇的一覺。 改為反問句： 2、 這首美妙的歌曲打動了我的心靈。 改為“被”字句： 3、 母親對我說：“這瀑布中有一種節(jié)奏，你聽見了嗎？” 改為轉述句： 個人批注 板書設計（提綱挈領、畫龍點睛、強化刺激） 7、學會聆聽 　　　　　　　 想象的聲音　美　 　　　　　　學會傾聽　　　現(xiàn)實的聲音　趣　　世界在歡笑 　　　　　　　　　　　　　過渡的聲音　妙 課后反思（總結得失、完善自我、提高素養(yǎng)） 附送： 2022春西

6、師大版語文六下第8課《回憶爸爸》word教案 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領導 授課教師：尚本 學習內容：8、回憶爸爸 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、把握文章的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。 3、體會爸爸對作者指導與鼓勵給我們的啟示，培養(yǎng)學生閱讀興趣。 重點、難點： 把握文章的主要內容，體會爸爸對作者指導與鼓勵給我們的啟示，培養(yǎng)學生閱讀興趣。 學習活動過程 三、 揭題示標（簡明扼要、具體實用、操作性強） 　新知探究（先學后教、合作探究、反饋指導） 1、同學們，今天我們一起來學習

7、一篇新的課文《回憶爸爸》，齊讀課題。（板書課題） 2、這個爸爸指的是誰呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老師要表揚他，真會學習！他是從課文后邊的課文鏈接里找到了海明威的資料。） 自學指導（內容、要求、時間、方法） （一）、檢查預習，整體把握。 1、讀課文首先要做到正確流利，課文中四個比較難讀的詞語，誰來讀？ 契訶夫 教誨 當然嘍 啰里啰嗦 2、讀課文第二個要做到的是從整體上來把握課文，課文主要寫了一件什么事？誰來說說？ 3、讀課文第三個要做到的是通過閱讀解決心中疑難。閱讀前提出的問題能解決嗎？（出示課題） （二）、匯報交流、適當點撥。 1、誰來談一談，從爸爸對

8、我的寫作啟示中，你得到了什么啟示？（注意老師有要求，先帶著自己對課文的理解讀你找到的句子，再談啟示。） 2、適當點撥。（引導學生進行補充） 3、讓我們一起來讀一讀這些同學所獲得的啟示。 4、質疑解惑。 5、剛才老師特別認真地傾聽了同學們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)你們的全部啟示都是從父親的這些話中得到的。這些都是父親給我的——（指導）。下面，老師就當一當小海明威，誰愿意用父親的語氣把這幾句指導再次地說給我聽聽。這幾個同學是善讀者。其他同學也不能閑著，你們是善聽者，在他們讀得過程中，哪些地方你還不明白？用符號標出來。 6、出示：爸爸建議我說：“……好好看，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去。此外，當然嘍

9、，看書也是一種‘享受’?！? ①（這是爸爸給我的哪方面的建議呢？）怎樣深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去？為什么說讀書是一種享受？享受為什么加引號？ ②誰可以幫助他解決這個問題？（進入事物內部或中心就是深入。） 平時你讀的書里邊，哪些情節(jié)讓你現(xiàn)在還感到很難忘？（你看，不知不覺中，你便進入了故事的情節(jié)，這便是深入。）你所讀的書里邊還有哪些人物，讓你記憶猶新？（你看，說著說著，你好像自己便是里邊的人物了，走進人物內心便是深入。這樣看來深入到人物性格和故事情節(jié)難嗎？）一旦你深入到了讀書里邊，你便會覺得很——，很——，（這種快樂的體驗就是讀書帶給你的享受。） ③在向兒子列出的必讀書書單里，《哈利貝克

10、·芬歷險記》是海明威最喜歡讀的書之一，大家想不想看一看？（出示） ④想不想看整本的書？那老師就將海明威的建議送給你們，誰再來讀？ ⑤其實，世界上的名著太多了，如海明威所列的必讀書單里的《一個青年藝術家的肖像》、還有中國的四大名著等等，在讀這些書的時候，我們不妨將海明威的指導作為自己的座右銘。（齊讀） 2、出示：“你別試圖分析他們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂趣就是了?！? 是啊！海明威的指導里邊包含的更是一種鼓勵?。е@樣的鼓勵誰再來讀一讀海明威的話。 3、出示：“現(xiàn)在你直接試著寫寫短篇小說吧，當然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來?！? 為什么別指望一下能寫出一片驚人的小說

11、來？自己能解決嗎？能猜一下嗎？（自己提問題自己能解決，真了不起?。? 4、出示：“你走運了，孩子。要寫作就要專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想當長時間內是不會離棄人的，甚至永遠也不會離棄?！? 為什么海明威會說：“想象力在想當長時間內是不會離棄人的，甚至永遠也不會離棄。”？ ①誰能來解決這個問題？（這是海明威對兒子的鼓勵。） ②（是??！想象力究竟有多重要，許多著名作家是這樣看說的。） 想象就是深度?？茖W到了最后階段，便遇上了想象。 ————雨果 想象是人們追憶形象的機能，完全失去這個機能的人是一個愚味的人。

12、 ――狄德羅 想象力是能動的知識，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。 　　 ————趙鑫珊 ③誰再來談一談為什么海明威要這樣對兒子說？ ④帶著這樣的指導與鼓勵誰再來讀一讀？ ②結合這兩段資料再來想想剛才提出的問題？能夠解決嗎？ （三）、拓展升華。 1、好還有問題嗎？讓我們再來看一看海明威的話，這可是海明威一步一步走向成功的寶貴經(jīng)驗，讓我們在腦海里默默讀讀吧！正因為他的諄諄教導，才影響了兒子的一生

13、，小海明威在文章的開頭和結尾這樣寫道：（齊讀） 我至今不能忘懷爸爸在學習上給我的鼓勵與指導。 現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。 2、海明威雖然遠去了，但是他的教誨卻永遠留在了我們的心中。 一個海明威教給我的東西，抵得上大學里所有老師傳授給我的學問。 　　——著名作家 葉兆林 3、同學們，是的，海明威教給我們的遠遠不止這些，想不想更多地了解一下海明威，這就要求我們走進他的作品。老師摘抄了幾段話，讓我們先睹為快。 人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。 ——《老人與?！? 一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜。 ——《永別了，武器》 “太陽升起，太陽落下，匆匆趕回原處，重新再升。” ——《太陽照常升起》 想更多的了解他，就走進他的作品。 個人批注 板書設計（提綱挈領、畫龍點睛、強化刺激） 7、學會聆聽 聆聽暴風雨里的歌聲 學聆聽 聆聽自己心中的歌 積極樂觀的生活態(tài)度 教聆聽 召喚內心美好的東西 課后反思（總結得失、完善自我、提高素養(yǎng)）