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1、蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試卷 2014年11月 班級(jí) 姓名 等第 一、按要求寫字詞句。24分 1.在拼音下面寫出相應(yīng)的漢字，注意寫得勻稱、美觀。8分 wū jǐ diān bǒ bā lí táo cí quán shì quán hénɡ hūn yong rónɡ qià 2.補(bǔ)充詞語，并從其中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上。8分 神（

2、 ）莫測(cè) （ ）跳如雷 鑼鼓（ ）天 粉（ ）登場(chǎng) 橫行（ ）（ ） （ ）槍舌（ ） 生死（ ）關(guān) 唱念（ ）（ ） 王母娘娘得知織女嫁給牛郎，氣得 ；京劇演員 了；霍金在不斷探索 的宇宙；安塞腰鼓真是 ！ 3.下列一則短訊，劃線部分有兩處語病，請(qǐng)寫出病句序號(hào)和修改方法。（4分） 日前，①100余名左右小主持人、記者來到消防大隊(duì)，參加消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。②他們從消防隊(duì)員生動(dòng)形象的講解中，學(xué)到了很多消防知識(shí)，

3、初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。?此外，消防隊(duì)員還特意組織了“火災(zāi)逃生”模擬演練活動(dòng)。?通過演練活動(dòng)，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。 (1)第 句，修改： (2)第 句，修改： 二、結(jié)合課文內(nèi)容填空。30分 4.俗話說“ ”（寫一句與讀書有關(guān)的名言警句），這個(gè)學(xué)期我跟隨者課本，已經(jīng)閱讀了維克多·雨果的長篇小說　　　　　

4、 　　， 寫的《簡愛》，史蒂芬·霍金的　　　　　　和笛福的　　　　　 　　　。（5分） 5.我國的傳統(tǒng)文化博大精深。一幅剪紙作品，就讓作家笑源無論何時(shí)，無論何地，只要 ，他的 與 就立刻變得有聲有色；一個(gè)民間故事，不但讓我們知道了牛郎織女“ ”的故事，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了 的牛郎和 的織女這些古代勞動(dòng)人民的代表； 一場(chǎng)安塞腰鼓，更是 、 、 （特點(diǎn)），難怪作者感嘆“每一個(gè)舞

5、姿都 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是 ， 每一個(gè)舞姿都使人 ，使人 ?！保?3分） 6.古今中外，祖國的安危與榮辱總是高于一切?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分校覀冾I(lǐng)略到了“詩圣”________的愛國情懷，他說：“劍外忽傳收薊北，_______________。”我們也感嘆于陸游對(duì)祖國統(tǒng)一的無比渴望，臨終囑咐兒子： ，______________?！碑?dāng)然，我在半個(gè)學(xué)期中，還認(rèn)識(shí)了一組偉大的人物，懂得了很

6、多做人的道理。從《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課中要學(xué)習(xí)廉頗 的品質(zhì)；從《愛之鏈》一課懂得了 的道理；一生都要求自己 ， 的船長哈爾威值得敬佩；譚千秋老師 、 那最后的姿勢(shì)，更值得歌頌。（10分） 7.通過前一階段的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了鄭成功、肖邦、藺相如、譚千秋、喬依等優(yōu)秀人物。假如請(qǐng)你去采訪他們其中一人，你準(zhǔn)備怎樣采訪他（她）。（2分） 采

7、訪對(duì)象： 。 采訪提綱（采訪時(shí)所提的問題，要充分結(jié)合課文內(nèi)容）： ① ② 三、閱讀理解。（20分） （一）姥姥的剪紙（節(jié)選）（8分） 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入[ 境 鏡 ]的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難[ nán nàn ]姥姥。一天，我用雙手

8、死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！” “你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子[ 安 按 ]冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！” 是的。莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)[shǔ shù]九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。 “ ”畫出[ ]內(nèi)正確的讀音和漢字。（2分） “﹏﹏”畫出文中打比方的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（

9、3分） 這個(gè)打比方的句子突出了 。 “熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”，我對(duì)這句話的理解是 。同時(shí)也讓我想起了一句意思相近的名言警句“ ”（3分） 二、母親的詩（12分） 母親不是詩人，母親不會(huì)寫詩，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩—— 十多年前，我上小學(xué)。

10、冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)（卷 伴）著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗（撞 碰）得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!” 踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠

11、陰把夏天的門推開了／果實(shí)把秋天的門推開了／風(fēng)雪把冬天的門推開了……” 說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實(shí)累累的秋…… 歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。 那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我

12、便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。 鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會(huì)兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門前，仰望長空，星星閃爍?？稍谖铱磥?，那些星星卻像在對(duì)我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭??！”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。 母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！? 坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推

13、開了／黑夜把堅(jiān)韌的門推開了／堅(jiān)韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……” 說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。 12．給文章中選擇正確的詞語。（2分） 13.文章兩處寫了母親給“我”以力量，請(qǐng)分別寫出是在什么時(shí)候給的。（2分） 第一次： 第二次：

14、 14．畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分） 答： 15．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出三點(diǎn)）（3分） 答：

15、 16．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，用“▲ 把 ▲ 的門推開了”的句式，寫四行句子，連綴成一首題為“把門推開”的小詩。（不能抄文中的詩句）（2分） 把門推開 答： 四、習(xí)作（30分） 因?yàn)橛辛四悖愕募彝ヒ欢ǘ嗔撕芏嘤腥さ墓适?；因?yàn)橛辛四?，你的家庭成員可能產(chǎn)生了許多變化，因?yàn)橛辛四悖慵铱烧f的實(shí)在太多了……請(qǐng)以“因?yàn)橛形遥悖? ”為題，寫一篇不少于400字的記敘文。要求：記敘你和你家人或朋友的故事，能做到敘述有條理，情感真實(shí)。