(北京專版)2018年中考生物復(fù)習(xí)方案 主題四 生物圈中的綠色植物 第9課時 綠色植物的光合作用作業(yè)手冊
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1、 主題四 生物圈中的綠色植物 課時訓(xùn)練(九)綠色植物的光合作用 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.[2017·廣東]“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,先將天竺葵放在黑暗處—晝夜,目的是( ) A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉 B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位 C.使植物對光照更敏感 D.為制造淀粉儲備原料 2.[2016·聊城]取一盆銀邊天竺葵(邊緣無葉綠素)植物,選取一片葉片做如圖K9-1所示的處理,你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實驗有( ) 圖K9-1 ①光合作用產(chǎn)生淀粉 ②光合作用產(chǎn)生氧氣 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要葉綠體 A.②③⑤
2、B.①④⑤ C.①③④ D.①②⑤ 3.[2016·東營]光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的結(jié)果,下列有關(guān)實驗的表述,正確的是( ) 圖K9-2 A.海爾蒙特的實驗說明,柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水 B.普利斯特利的實驗證明,植物每時每刻都能更新污濁的空氣 C.薩克斯的實驗中,照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色 D.薩克斯的實驗中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍(lán)色,遮光部分不變藍(lán) 4.[2017·棗莊]馬鈴薯露出地面的部分常常會變成綠色,而地下部分則不會。下列是為探究葉綠素是否只有在光下才能合成而進(jìn)行的實驗設(shè)計,符合要求的
3、是( ) A.甲組置于光照高溫環(huán)境,乙組置于黑暗低溫環(huán)境 B.甲組置于光照環(huán)境,乙組置于黑暗環(huán)境 C.甲組用弱光照射,乙組用強(qiáng)光照射 D.甲組光照時間長,乙組光照時間短 5.[2017·太原]綠色植物的光合作用過程可用下邊的式子表示,其中的物質(zhì)X和物質(zhì)Y分別是( ) X+水有機(jī)物+Y A.氧氣和二氧化碳 B.淀粉和氧氣 C.二氧化碳和氧氣 D.二氧化碳和淀粉 6.[2017·連云港]走進(jìn)森林公園,你會感到空氣特別清新和濕潤。從生物學(xué)角度看,空氣清新濕潤主要是由于( ) A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的光合作用和蒸騰作用 C.植物的呼吸作用和蒸騰
4、作用 D.動物的呼吸作用和植物的蒸騰作用 7.[2017·長沙]以下是某同學(xué)總結(jié)綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯誤的是( ) A.制造有機(jī)物養(yǎng)育生物圈中其他生物 B.吸收空氣中的二氧化碳 C.釋放氧氣 D.分解有機(jī)物,為生命活動提供能量 8.王大爺種植的蘿卜喜獲豐收,使蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自( ) A.土壤中的水分和無機(jī)鹽 B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C.空氣中的水分和二氧化碳 D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 9.[2017·宿遷]大氣中的氧和二氧化碳量保持相對穩(wěn)定主要是( ) A.光合作用的結(jié)果 B.呼吸作用的結(jié)果 C.大氣中氧含量多的
5、結(jié)果 D.氧大量消耗的結(jié)果 10.[2017·廣東]下列有關(guān)植物光合作用的說法,正確的是( ) A.葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要場所 B.植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和光 C.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 D.農(nóng)作物種植越密,對光利用越充分,產(chǎn)量就越高 11.[2017·貴港]如圖K9-3為驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗(分五個步驟)過程示意圖,據(jù)圖回答: 圖K9-3 (1)按先后順序補(bǔ)充中間三個步驟:①→____________→________→________→③。(在箭頭之間填標(biāo)號) (2)步驟④中滴加的試劑是________,目的是
6、檢驗植物的光合作用產(chǎn)生了淀粉。 (3)步驟⑤能使綠葉中的________溶解到酒精里。 (4)實驗結(jié)果如③所示,見光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán),證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,說明________是光合作用的必需條件。 能力提升 12.[2017·仙桃]比利時科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里,每天用雨水澆灌。5年后,柳樹質(zhì)量增加了80多千克,而土壤只減少了不到100克。下列結(jié)論錯誤的是( ) A.柳樹增重的80多千克,主要是因為吸收的全部的水中大部分轉(zhuǎn)變成了有機(jī)物 B.柳樹增加的質(zhì)量,除了吸收的水,還有從空氣中吸收的二氧化碳 C.柳樹生長過程中消耗的有機(jī)物是自身通過光合
7、作用制造的 D.柳樹葉的生長所需的水和無機(jī)鹽是通過莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)來的 13.[2017·湖州]某植物葉片邊緣呈黃白色,不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時后,切斷部分葉脈,將葉片的部分區(qū)域的兩面用錫箔紙遮蔽,如圖K9-4所示,光照一段時間后去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察葉片a、b、c、d四個部位的顏色,發(fā)現(xiàn)只有d顯藍(lán)色。下列說法錯誤的是( ) 圖K9-4 A.該實驗證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物 B.對比d、a,說明光合作用需要葉綠體 C.對比d、c,說明光合作用需要光照 D.對比d、b,說明光合作用需要水 14.[2017· 濱州]下列有關(guān)光合作用的敘述,錯誤的
8、是( ) A.綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用能維持大氣中的碳-氧平衡 D.合理密植有利于提高光合作用的效率 15.[2016·淄博]如圖K9-5是綠色植物部分生理過程示意圖,有關(guān)說法錯誤的是( ) 圖K9-5 A.①過程向上運(yùn)輸水分主要用于光合作用 B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳 C.③表示葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸 D.④過程能促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸 16.[2017·海南]農(nóng)民伯伯采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學(xué)原理不一致的是( ) A.人工輔助授粉——提高植物的結(jié)果率 B.給莊稼施肥——為植物生長
9、提供有機(jī)物 C.白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳——增強(qiáng)光合作用 D.把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中——利于種子萌發(fā) 17.[2017·濱州]科學(xué)探究是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的重要方法。圖K9-6甲中的A、B、C是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動;圖乙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動設(shè)計的實驗裝置(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳);圖丙是對葉片進(jìn)行脫色的裝置。請據(jù)圖回答問題: 圖K9-6 (1)圖甲中氣體可通過________(結(jié)構(gòu))進(jìn)出葉片。B過程可以拉動水與________在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。 (2)把圖乙中的兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射幾小時后,裝置_____
10、___內(nèi)的氧氣含量比較高,這是因為該植物進(jìn)行了圖甲中的________(填字母)生理活動。 (3)從圖乙的兩個裝置中各剪取一片綠葉,分別置于圖丙裝置中進(jìn)行脫色處理,圖中標(biāo)號________代表酒精,在脫色后的葉片上滴加碘液,裝置________內(nèi)的葉片會變藍(lán)。 (4)如果將圖乙裝置二中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁,裝置二必須放在________環(huán)境中。 (5)該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長有密切關(guān)系。為探究這一問題,該小組將某植物放在特定的實驗裝置中,實驗結(jié)果如下表: 溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收 二氧化碳(
11、mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下釋放 二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時光照,再連續(xù)12小時黑暗,則溫度控制在________℃時,植物積累的有機(jī)物最多。 18.[2017·遂寧]某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了圖K9-7所示實驗裝置,請分析作答: 圖K9-7 (1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實驗裝置進(jìn)行對照實驗,則探究的變量是________。 (2)該小組的豪豪同學(xué)利用甲
12、裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,收集到如下表數(shù)據(jù): 光源與試管的距離(厘米) 10 20 30 40 50 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 60 25 10 6 1 由此你可以得到一個啟示,若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是________________________________________________________________________。 (3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時,他們對裝置進(jìn)行了遮光處理,其目的是避免植物的________對實驗的干擾。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴移動方向是________(填“向左”或“向
13、右”)。 19.[2017·德州]玉米是一年生雌雄同株、異花授粉植物,是德州市的主要糧食作物之一。玉米富含各種營養(yǎng)物質(zhì)、味道香甜,可做各式菜肴,也是生產(chǎn)工業(yè)酒精和釀制白酒的主要原料。圖K9-8中甲是玉米果實剖面圖,圖乙是玉米部分生命活動示意圖(A、B、C示生理過程)。據(jù)圖回答下列問題: 圖K9-8 (1)在條件適宜環(huán)境下,圖甲中[ ]________發(fā)育成玉米植株。 (2)玉米的播種要合理密植,種植過密會使植株葉片互相遮光,降低了圖乙中[ ]________的效率,減少了有機(jī)物的合成。 (3)玉米的生長需要大量的水分,其中一小部分供生命活動利用,而絕大部分則用于圖乙中[ ]___
14、_____。影響該生理活動的外界因素是________(至少填2條)。 (4)玉米在開花期間遇到陰雨天,產(chǎn)量就會降低。原因是花粉被雨水沖濕(落),影響________傳粉。 參考答案 1.A 2.B [解析] 用碘液檢驗見光部分會變藍(lán),可以說明光合作用產(chǎn)生淀粉;遮光部分與見光部分形成對照,說明光合作用需要光;銀邊部分與綠色部分形成對照,說明光合作用需要葉綠體。 3.D [解析] 海爾蒙特的實驗說明,水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料;普利斯特利的實驗證明,植物能夠更新由于蠟燭燃
15、燒或動物呼吸而變得污濁的空氣;薩克斯實驗中,利用酒精脫色時,要對酒精隔水加熱,不能直接對酒精加熱,因為酒精易揮發(fā)、易燃燒。 4.B [解析] 本實驗探究的變量是光照,因此一組有光,一組無光。 5.C 6.B [解析] 光合作用能吸收二氧化碳釋放氧氣;蒸騰作用散失水分,提高大氣濕度。 7.D [解析] 光合作用的實質(zhì)是制造有機(jī)物,貯存能量。 8.B [解析] 蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要是有機(jī)物,有機(jī)物是通過植物的光合作用制造的,其原料是土壤中的水分和空氣中的二氧化碳。 9.A 10.C [解析] 光合作用的主要場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,合理密植有利于提高光合作用效率,提高產(chǎn)量。
16、11.(1)②?、荨、堋?2)碘液 (3)葉綠素 (4)光 [解析] 由實驗操作示意圖可知:該實驗的方法步驟:①暗處理→②遮光→⑤酒精脫色→④滴加碘液→③觀察葉片顏色。淀粉遇到碘液變藍(lán)色,在步驟④中,滴加的試劑是碘液,其目的是檢驗植物光合作用制造的有機(jī)物是淀粉。把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。分析現(xiàn)象,葉片見光(未遮蓋)部分遇碘變藍(lán),得出結(jié)論:淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片遮光部分遇碘不變藍(lán),得出結(jié)論:光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。 12.A 13.B [解析] 光合作用需要光照,被遮光的部分c沒有光照,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,
17、未被遮光的部分d接受光照,能進(jìn)行光合作用制造淀粉。a沒有葉綠素,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,b缺少水分,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉;因此只有d顯藍(lán)色。對比d、a,有兩個變量水分和葉綠體,不能說明光合作用需要葉綠體。 14.A [解析] 綠色植物只有綠色部分才能進(jìn)行光合作用。 15.A [解析] 水分運(yùn)輸?shù)膭恿碜灾参锏恼趄v作用。 16.B [解析] 施肥主要是為植物生長提供無機(jī)鹽。 17.(1)氣孔 無機(jī)鹽 (2)二 C (3)1 二 (4)無光照 (5)20 18.(1)光 (2)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 (3)光合作用 向右 [解析] 若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實驗裝置進(jìn)行對照實驗,則探究的唯一的變量是光。從表中數(shù)據(jù)可以看出,光源與試管的距離越近,每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多,表明光合作用越強(qiáng);光源與試管的距離越遠(yuǎn),每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越少,表明光合作用越弱。“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時”,應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理,以避免植物進(jìn)行光合作用而影響實驗現(xiàn)象?!耙欢螘r間后”,玻璃管中的紅墨水滴向右移動。 19.(1)7 胚 (2)B 光合作用 (3)C 蒸騰作用 光照強(qiáng)度、溫度(或空氣濕度、空氣流動狀況) (4)風(fēng)力(或異花) 6
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