《《布藝溫馨》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《布藝溫馨》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級小學(xué)美術(shù) 第七課《布藝溫馨》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材內(nèi)容分析 布藝小件在現(xiàn)代家庭中越來越受到親睞，給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感。在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動?？墒占钪械母鞣N閑置材料，如舊衣服、襪子、手套、毛巾等，根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類，運(yùn)用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等手法進(jìn)行制作。能提高學(xué)生的動手能力，陶冶個性，發(fā)展審美感和創(chuàng)造能力等。 本課圍繞“布藝”這個主題安排了兩個相關(guān)的學(xué)習(xí)活動：活動一，利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品，本活動更多的是涉及到造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性?；顒佣`活運(yùn)用各種方法，制作一個小掛袋，則更多涉及到設(shè)計(jì)

2、·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重功能性。 二、 學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對各種材料綜合運(yùn)用的能力較低年級學(xué)生要高。本課是通過一系列教學(xué)活動對布藝制作展開學(xué)習(xí)探討，就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作，要設(shè)法提高那還的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展其動手能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶其發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。 三、 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能通過各種方法運(yùn)用布料制作一件布藝小品。 過程與方法：在活動中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識，以及耐心細(xì)致的好

3、習(xí)慣。 四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受了解布的特征，運(yùn)用各種方法制作一件布藝作品。 難點(diǎn)：靈活選用不同的材料（如：襪子、毛巾、舊手套），利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等方法進(jìn)行制作。 五、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課內(nèi)容和生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中努力創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與動手的熱情。通過欣賞和制作等學(xué)習(xí)活動，獲得相關(guān)的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 教學(xué)過程安排如下： 創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——方法探究——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 六、 教學(xué)準(zhǔn)

4、備 教具：自制布藝小品。 學(xué)具：舊手套、襪子、毛巾、舊衣服、針線等。 七、 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 看一看 1.用手偶娃娃講故事，引入課題。 2.提問，你還知道那些布藝工藝。 3.欣賞作品。 回答：床單、娃娃、窗簾、毛巾、地毯、衣服等等。 以手偶娃娃講故事，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 議一議 1.說說它的特點(diǎn)。 2.討論圖片中用到了哪些材料，哪些方法進(jìn)行制作的， 回答布藝特點(diǎn)色彩豐富、可變化性柔和的質(zhì)感。 自主探究，分小組討論。 以問問題、討論的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。 試一試 “晴天娃娃”。 2

5、.在娃娃上做簡單裝飾。 試做，自主探究。 簡單練習(xí)提高制作熱情與信心， 玩一玩 1.出示舊物品，玩“奇思妙想”游戲。 2.教師出示圖片，進(jìn)行補(bǔ)充說明。 開火車回答：看到了XX想到了XX；或者上臺演示造型（如手套變螃蟹，襪子變兔子）。 引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)制作方法，探究如何利用舊材料。 做一做 要求：巧妙運(yùn)用已有的材料，合理運(yùn)用不同的制作方法，分小組合作，制作一件布藝小品。 小組合作，根據(jù)班上人數(shù)合理分配。 讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 評一評 1.展示學(xué)生作品，觀賞交流。 2.小結(jié)：鼓勵學(xué)生利用各種材料（舊布鞋、舊襪子、舊手套等）和方法（填充、捆扎、編制等），嘗試更多的“變廢為寶”的布藝小品制作。 啟發(fā)學(xué)生利用更多的材料和方法制作布藝小品，裝點(diǎn)生活。 八、 板書設(shè)計(jì) 九、 總結(jié) 這一課是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了“變廢為美”的樂趣，而且使學(xué)生了解居家生活中濃厚的布藝氣息，感受到溫馨舒適的氛圍，還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法，培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)布藝的色彩之美、形式之美、裝飾之美。