《六年級(jí)下冊(cè)《小學(xué)健康教育》全冊(cè)教案(蘇少版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)《小學(xué)健康教育》全冊(cè)教案(蘇少版)（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、綠化與健康 教學(xué)目的要求 1 .使學(xué)生知道綠化與人們生活，健康的關(guān)系。 2.教育學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心綠化，積極參加綠化，愛護(hù)植物的好品質(zhì)。 教材重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、植物對(duì)美化、凈化大自然的巨大作用 2、認(rèn)識(shí)綠化的重要性 教　具和學(xué)　具 掛圖、錄像 教學(xué)過程 1 導(dǎo) 人新 課 師：夏天，當(dāng)你走在綠樹成陰的公園里的時(shí)，會(huì)有什么感覺？ 生：涼爽，舒服，有心曠神怡的感覺。 師：為什么會(huì)有這種感覺？ 生：因?yàn)檫@些公園里有很多樹木。 師：綠化了公園空氣新鮮涼爽，能使人精神振奮，心情愉快。植

2、物是人類的好朋友，和人類的關(guān)系十分密切，所以我國(guó)把一年中的一天定為植樹節(jié)，你們知道是哪一天嗎？ 生：是3月12日。 師：定植樹節(jié)的目的是什么？ 生：使大家認(rèn)識(shí)到植樹造林的重要性，號(hào)召大家來植樹造林，綠化祖國(guó)。 師：綠化植物好處很多，課文第二小節(jié)重點(diǎn)介紹的是哪一點(diǎn)？ 生：產(chǎn)生大量的氧氣。 師：同學(xué)們知道，植物白天釋放氧氣，吸收二氧化碳；晚上則相反吸收氧氣，釋放二氧化碳。那課文里為什么還說植物供應(yīng)了大量氧氣呢？ （學(xué)生同桌討論，然后教師出示表格，讓學(xué)生討論填表） 吸收 釋放量 類別 數(shù)量 氧氣 二氧化碳 一人一天 50億人一

3、年 一畝植物一天 釋放45千克 吸收60千克 `多少畝植物能釋放出50億人所需的氧氣？（約0.83億畝） 師：人類一天需要那么多畝植物提供氧氣，當(dāng)前因?yàn)槿藶槠茐?，火?zāi)，空 氣污染等原因，使森林面積正在逐年減少，所以綠化環(huán)境，植樹造林是件十分緊迫的事。植物除了提供大量氧氣，吸收二氧化碳外，還有什么作用？ （學(xué)生討論回答） 師：植物除了可以起到不斷調(diào)節(jié)自然界空氣成分的重要作用外，還有哪些重要作用？ 請(qǐng)大家瀏覽課文，并小組討論一下，準(zhǔn)備交流。 （組織學(xué)生討論，交流植物在自然界的多種重要作用， 深入理解課文各小小節(jié)內(nèi)容） 師：植物有那么多好處，和人類關(guān)系又如此密切，在當(dāng)前森林

4、面積日益減少的情況下，我們應(yīng)該怎樣做呢？ （學(xué)生討論回答） 師：今天我們知道了綠化的重要性，希望你們今后重視綠化，積極參加綠化活動(dòng)。 2、預(yù)防肝炎病 教學(xué)目的要求 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到肝臟是人體重要的器官，了解得了肝炎后的癥狀以及對(duì)人體的危害。 2.使學(xué)生知道肝炎病的傳播途徑和預(yù)防措施。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 肝炎病是怎樣傳播的，怎樣預(yù)防傳染性肝炎 教　具和學(xué)　具 人體內(nèi)部器官圖 教學(xué)過程 師：（出示人體內(nèi)部器官圖）同學(xué)們知道肝臟在人體的什么部位，有什么作用嗎？ （學(xué)生指出肝臟位置并回答） 師：肝臟那么重要，如果被病毒侵入發(fā)生病變，會(huì)有什么后果呢？ 生：輕則影響健

5、康，重則危及生命。 （向?qū)W生介紹肝炎病的癥狀） 師：常見的肝病是甲肝，乙肝等，都是傳染性肝炎，如果不注意，都會(huì)造成大面積傳播。那得了肝炎病有什么癥狀呢？ （學(xué)生回答） 師：出現(xiàn)了上述癥狀，就要及時(shí)去醫(yī)院檢查，確診后及時(shí)治療。 師：肝炎病毒常會(huì)造成大面積傳播，那肝炎病毒是怎樣進(jìn)入人體的呢？原來得了此病的人，他們的糞便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，這些病毒進(jìn)入健康人的體內(nèi)，就會(huì)感染上病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會(huì)怎樣？ 生：病毒會(huì)從口腔進(jìn)入人體。 師：在公共場(chǎng)所摸了帶肝炎病毒的物品，手不洗干凈又去拿東西吃，會(huì)怎樣？ 生：病毒也會(huì)從口腔進(jìn)入人體。 師：病毒除了口腔

6、這個(gè)途徑外，還可直接進(jìn)入人體，使人得病，現(xiàn)在，醫(yī)院使用一次性針具，你知道為什么嗎？ 生：避免使用消毒不徹底的針具而導(dǎo)致傳染病毒。 師：肝炎病人的血中也帶肝炎病毒，如果這樣的血液輸給健康的人，會(huì)怎樣呢？ 生：健康的人也會(huì)被傳染上肝炎病毒。 師：知道了肝炎病毒的傳播途徑，就可以有針對(duì)性地加以預(yù)防。（請(qǐng)學(xué)生讀預(yù)防措施，討論一下為什么這樣做可以起到預(yù)防的作用）如果周圍有肝炎病人，我們應(yīng)該怎樣做？ （學(xué)生回答） 師：如果自己得了肝炎病，那又該怎么辦呢？ （學(xué)生討論） 師：如果家里有肝炎病人又不能住院治療，那該怎么辦？ （討論交流） 結(jié)束語 師：肝炎病毒并不可怕，只要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ?/p>

7、中注意講究衛(wèi)生，做到的幾點(diǎn)再由醫(yī)院把住針具，血液的關(guān)，那我們就可以預(yù)防肝炎病了 3、人體的溫度 教學(xué)目的要求 1.知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標(biāo)志著人的健康狀況，體溫不正常應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。 2.讓學(xué)生掌握用體溫表測(cè)體溫的基本方法。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握測(cè)量自己體溫的方法、步驟和工具 教　具和學(xué)　具 普通溫度計(jì)和體溫計(jì)各若干 教學(xué) 過程 1，導(dǎo)入新課 師：（展示溫度計(jì)）這是什么？ （學(xué)生回答） 師：（組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）大家用手握住溫度計(jì)的液泡部分，過一會(huì)看看會(huì)有什么結(jié)果。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，回答） 師：溫度計(jì)的液拄比原來升高了，說明了什么？ （

8、學(xué)生回答） 師：人體是有溫度的，誰能說說人體的正常溫度是多少？ （學(xué)生回答） 師：人的體溫是用什么儀器測(cè)的，怎樣測(cè)出來的？ （學(xué)生回答） 師：除了從口腔可以測(cè)出體溫外，還可以在腋下測(cè)量。不過計(jì)算方法要稍做改變。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)腋下測(cè)體溫的內(nèi)容） 還有一種從肛門測(cè)體溫的方法，知道嗎？這種方法適合什么樣的人？它的計(jì)量方法又有什么不同？ （學(xué)生回答）師：病房里的護(hù)士每天測(cè)體溫嗎？測(cè)幾次？ （學(xué)生回答） 師：這是因?yàn)槿说捏w溫在24小時(shí)里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過1℃。我們?cè)谧匀徽n里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過燃燒的知識(shí)，誰能用學(xué)過的知識(shí)來解釋人為什么會(huì)有體溫？ （學(xué)生回答） 師：請(qǐng)大家

9、閱讀課文，并思考以下問題：1.人體溫度的平衡靠什么管理？2.體溫失去平衡就意味著什么？3.發(fā)現(xiàn)體溫過高，應(yīng)該怎么辦？人發(fā)燒了，應(yīng)該注意些什么？ （學(xué)生讀書，議論，回答） 師：我們不但要知道一些道理，還應(yīng)該學(xué)會(huì)具體的測(cè)量體溫的方法。每個(gè)小組都把體溫計(jì)拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？ （學(xué)生回答） （教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體溫表的操作方法：捏緊口表的上部，用力在空的地方甩兩下，把水銀柱里的水銀甩下去，學(xué)生跟著操作） 師：檢查一下水銀柱頂端在不在35℃以下？ （學(xué)生檢查，回答） （教師用酒精棉球認(rèn)真擦體溫表的下端，學(xué)生跟著操作） （教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊，再用嘴唇夾住體溫表

10、，學(xué)生每組選一人跟著做，過3～5分鐘取出） 師：大家輪流看看他的體溫是多少？如果生病了，那么由于人的體溫一天中是有微小變化的，所以應(yīng)在每天清晨和下午2時(shí)左右各量一次，記錄下來提供給醫(yī)生做診治的參考。 大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學(xué)到的方法練習(xí)練習(xí)，看誰把測(cè)體溫的方法掌握得最好。 4、血液的自述 教學(xué)目的要求 1、了解血液的成分。 2、輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會(huì)造成受血者死亡。 3、 讓學(xué)生了解血液對(duì)人體的作用 4、 讓學(xué)生知道怎樣保護(hù)血液循環(huán)器官。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 血液有哪些主要成分？ 2. 血液的主要作用是什

11、么？ 教　具和學(xué)　具 把課文內(nèi)容以講故事的形式錄下來，血液循環(huán)圖，高燒病人化驗(yàn)單 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，當(dāng)你身上的皮膚劃破了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：會(huì)流血。 師：流出來的血是什么顏色的？ 生：是紅色的。 師：你們知道血為什么是紅色的嗎？ （學(xué)生討論） 師：下面讓我們來聽聽血液自己的敘述（放課文第一小節(jié)錄音） 師：通過聽錄音我們已經(jīng)知道，血呈紅顏色是因?yàn)槠渲泻写罅考t血球的緣故。那么血里除了有紅血球外，還有哪些成分，你們知道嗎？ （學(xué)生討論） 師：（根據(jù)學(xué)生討論的情況提問）你們誰到醫(yī)院化驗(yàn)過血？看來有不少同學(xué)化驗(yàn)過血。那你們看過化驗(yàn)單嗎？在我們每個(gè)小組的桌上都有一

12、份化驗(yàn)單，你們輪流看看都有哪些內(nèi)容？ （學(xué)生輪流看，然后回答） 師：下面讓我們?cè)俾犅犙鹤约旱臄⑹?。（放課文“我除了含有……重新制造血液來補(bǔ)充”的一段錄音）人體血液中的某一成分含量減少時(shí)，人體就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，重新制造血液來補(bǔ)充。但是，如果血一下子失去過多，達(dá)到總量的三分之一時(shí)，就要輸血補(bǔ)充了，否則就會(huì)有生命危險(xiǎn)。你們見過輸血嗎？知道輸血有什么規(guī)定嗎？ （學(xué)生討論） 師：還是讓我們一起來聽聽血液自己敘述吧。（讀“如果你的血一下子失去過多……造成受血者死亡”一節(jié)）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情況下需要輸血和輸血規(guī)定。那么，血液在人體中究竟有哪些作用呢？讓我們一起

13、來看看血液自己的敘述。（讀課文第三小節(jié)） 師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養(yǎng)料到全身每個(gè)細(xì)胞，再把產(chǎn)生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。那么血液又是怎樣進(jìn)行這些工作的呢？讓我們來看看這幅圖（出示血液循環(huán)圖，指圖講解血液在血管和心臟之間循環(huán)過程中是怎樣進(jìn)行工作的學(xué)生邊看老師指血液循環(huán)圖，邊聽錄音講解） 師：（小結(jié)前三部分所學(xué)內(nèi)容）通過學(xué)習(xí)我們知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液對(duì)人體的重要性和血在身體循環(huán)靠的是心臟和血管，所以只有保護(hù)好血液循環(huán)器官的健康，才能加大血流量，身體才能健康。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎？ （學(xué)生討論） 師：讓我們一起看看課文是怎么說

14、的吧。 （學(xué)生齊讀課文最后一小節(jié)） （教師小結(jié)本課） 5、認(rèn)識(shí)艾滋病 教學(xué)目的要求 1 使學(xué)生了解艾滋病是一種什么樣的疾病，它的性質(zhì)和危害是什么。 2.使學(xué)生知道艾滋病的起源，蔓延趨勢(shì)和對(duì)人類的威脅。 3.使學(xué)生初步了解艾滋病的傳播途徑以及該如何處理相關(guān)問題。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 了解艾滋病的性質(zhì)和危害，了解艾滋病的傳播途徑以及該如何預(yù)防 教　具和學(xué)　具 有關(guān)艾滋病的相關(guān)資料 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們一定都聽說過艾滋病，請(qǐng)大家說說你對(duì)艾滋病的問題都了解些什么？ 生：（討論交流） 師：（小結(jié)交流的情況）今天，我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解關(guān)于艾滋病的一些具體

15、問題。 師：讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的（學(xué)習(xí)艾滋病的英語名稱），以及它是由什么病毒引起的。 生：（討論，學(xué)習(xí)） 師：為什么說艾滋病是一種嚴(yán)重傳染病，而不說是一般傳染?。空?qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的第一小結(jié)，說說它嚴(yán)重在哪里？ 生：（討論，學(xué)習(xí)后全班交流） 師：讓我們來了解一下什么是人的免疫系統(tǒng)。（介紹有關(guān)人的免疫系統(tǒng)知識(shí)） 人的免疫系統(tǒng)就像一個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)和治安保衛(wèi)系統(tǒng)，國(guó)家保衛(wèi)系統(tǒng)一旦瓦解，結(jié)果會(huì)怎樣？那么人呢？通過學(xué)習(xí)，說說現(xiàn)在你對(duì)人的免疫系統(tǒng)重要性的新認(rèn)識(shí)。 生：（討論，交流） 師：原來中國(guó)和許多國(guó)家一樣，根本沒有艾滋病，結(jié)果后來慢慢的有了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分，了

16、解這樣幾個(gè)問題： 1. 艾滋病的起源地在哪里？ 2. 中國(guó)是什么時(shí)候開始出現(xiàn)艾滋病的？ 3. 艾滋病在中國(guó)和世界上傳染和蔓延的情況怎么樣？艾滋病為什么會(huì)引起國(guó)際上的嚴(yán)重關(guān)注？最讓人擔(dān)心的問題是什么？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：讓我們?nèi)嘟涣饕幌麓蠹业恼J(rèn)識(shí)。（組織全班討論，交流） 現(xiàn)在我們對(duì)艾滋病的嚴(yán)重性，對(duì)它在中國(guó)和世界傳染和蔓延的嚴(yán)重勢(shì)頭都有了不少新的了解和認(rèn)識(shí)。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？ 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時(shí)間？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？ 生：（閱讀，討論

17、，交流） 師：雖然現(xiàn)在世界上還無法徹底治療艾滋病，但是艾滋病是可以預(yù)防的。怎樣預(yù)防呢？ 這就是需要了解它的傳染途徑。下面讓我們來了解這個(gè)問題。 生：（閱讀，討論，交流） 師：現(xiàn)在我們小結(jié)一下： 1. 一切賣淫嫖娼和不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系都可能傳染上艾滋病，這是艾滋病最大的傳染途徑。 吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一，因?yàn)槲竞唾u淫嫖娼往往是捆在一起的。 2. 輸血也是艾滋病傳染的途徑之一，這是由于目前許多地方和部門從不正當(dāng)?shù)内A利目的出發(fā)，采用不潔血液造成的。 3. 再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我們今后到醫(yī)院注射，必須要求使用一次性注射器，拒絕

18、使用非一次性注射器。千萬不要大街頭那些沒有經(jīng)過衛(wèi)生部門批準(zhǔn)的游醫(yī)那里就醫(yī)，注射。 4. 再一個(gè)是遺傳，那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非?？蓱z的。 那么作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待艾滋病傳染和艾滋病讓呢？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：我們應(yīng)該在了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加宣傳活動(dòng)，提高全社會(huì)對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)，大家都來杜絕艾滋病的傳染途徑。最終達(dá)到在全世界范圍內(nèi)消滅艾滋病的目的。 6、青少年性知識(shí) 教學(xué)目的要求 1.使學(xué)生知道生物的繁衍是生存的需要。 2.使學(xué)生初步了解兩性的區(qū)別和生殖的基本情況。 3.使學(xué)生知道如何對(duì)待青少年性發(fā)育的相關(guān)問題，逐步消除神秘感。

19、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 了解性別不同的差異主要在生殖系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 教　具和學(xué)　具 有關(guān)兩性知識(shí)的相關(guān)資料。掛圖 教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們是誰生的？ 生：（討論，交流） 師：那爸爸媽媽又是誰生的呢？ 生：（討論，交流） 師：爺爺，奶奶，外公，外婆又是怎么來的？ 生：（討論，交流） 師：上輩總是會(huì)死去的，那么前一輩人死了，誰來接替呢？ 生：（討論，交流） 師：除了人以外，自然界還有哪些生物也是這樣來延續(xù)后代的？ 生：（討論，交流） 師：對(duì)，整個(gè)自然界里，凡是有生命的物體都要繁殖后代保存自己，如果不能繁殖后代，那么它就會(huì)從世界上消失。所以

20、繁殖后代是自然界生物的普遍現(xiàn)象，是生存的需要。今天我們就來專門學(xué)習(xí)關(guān)于人繁殖后代的有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)新課 師：讓我們回憶一下桃這種植物是怎樣繁殖后代的。大家閱讀課文中關(guān)于桃繁殖后代的內(nèi)容，考慮這么幾個(gè)問題： （1） 桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么構(gòu)造特點(diǎn)？ （2） 傳粉后桃花會(huì)發(fā)生什么變化？結(jié)果會(huì)怎樣？ （3） 這種變化和結(jié)果對(duì)桃的生存有什么意義？ 生：（討論，交流） 師：據(jù)你們了解的，自然界其他生物是怎樣繁殖后代的？ 生：（討論，交流） 師：哪些是屬于有性繁殖呢？ 生：（討論，交流） 師：大家說說人是屬于有性繁殖還是無性繁殖？請(qǐng)大家繼

21、續(xù)閱讀課文，同時(shí)考慮這樣幾個(gè)問題。 （1） 人是有性繁殖還是無性繁殖？為什么？ （2） 為什么會(huì)生出男孩或女孩？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：（結(jié)合掛圖介紹男女第一性征的主要差別）從這兒可以看出，人是有性繁殖的。讓我們繼續(xù)了解一下男女性發(fā)育特征和差別有哪些？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：今天我們基本了解了有關(guān)人的性別知識(shí)。學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于科學(xué)地度過青春期，是十分重要的。這是科學(xué)，是客觀存在的規(guī)律，就發(fā)生在我們每一個(gè)人的身上，所以這沒有什么神秘的。男性和女性要互相愛護(hù)，做一個(gè)有知識(shí)，講科學(xué)的品行高尚的人。 7、電磁輻射的危害 教學(xué)目的 要求 1.

22、 使學(xué)生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個(gè)面對(duì)的問題。 2. 使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害。 3. 使學(xué)生知道如何對(duì)待電磁輻射。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害，知道如何對(duì)待電磁輻射。 教　具和學(xué)　具 有關(guān)電磁污染的相關(guān)資 教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流） 師：離開這些電器行嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會(huì)倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，將來還會(huì)出現(xiàn)更多更好

23、的電器。 2. 學(xué)習(xí)新課 師：電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流） 師：課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流） 師：你們還知道哪些國(guó)內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對(duì)人體危害的報(bào)道？ 生：（討論，交流） 師：電磁污染造成對(duì)人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面？有關(guān)專家對(duì)這些做了哪些評(píng)述？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流） 師：對(duì)，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意

24、什么？ 生：（討論，交流） 師：手機(jī)是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流） 師：我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)？ （師生統(tǒng)計(jì)） 手機(jī)很小也會(huì)產(chǎn)生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流） 師：看來手機(jī)雖小，但負(fù)作用也不可小看，尤其它對(duì)青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機(jī)。 電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們?cè)鯓訉?duì)待？ 生：（討論，交流） 師：對(duì)，因?yàn)楹ε码姶泡椛渚筒挥秒娖黠@然是不對(duì)的，關(guān)鍵在于如何科學(xué)地使用。 在這方面各個(gè)國(guó)家都在重視，我們國(guó)家也在采取相應(yīng)措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控

25、制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi)，超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。 今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關(guān)說明，看是否合規(guī)定，不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品堅(jiān)決不買。在這方面，我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害 8、吃的科學(xué)（一） 教學(xué)目的要求 1、使學(xué)生知道“吃”對(duì)于人的現(xiàn)在和將來都非常重要。 2、使學(xué)生了解吃得好關(guān)鍵在于全面攝取營(yíng)養(yǎng)。 3、使學(xué)生知道早餐的重要性。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 吃好早餐有哪些重要作用 為自己設(shè)計(jì)一兩頓早餐 教　具和學(xué)　具 圖表、膳食安排表 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，人為什么要吃東西？ 生：（討論，列舉，交流） 師：對(duì)，我們吃東西是為了生存，

26、但僅僅是為了生存嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：所以今天開始就用兩課的內(nèi)容，來認(rèn)真研究一下這個(gè)我們每天都要處理的問題。 師：大家都認(rèn)為吃是為了獲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，那么現(xiàn)在市場(chǎng)上都有什么食品銷售呢？ 生：（討論，交流） 師：我們列舉了很多，可還是說不完，這說明市場(chǎng)上的食品太豐富了。市場(chǎng)上的食品太豐富，是不是可以說我們吃得就營(yíng)養(yǎng)豐富了呢？ 生：（討論，交流） 師：讓我們來比較一下國(guó)內(nèi)外青少年發(fā)育狀況，來研究我們的飲食結(jié)構(gòu)存在什么問題。 （介紹有關(guān)資料） 請(qǐng)大家再看看課文中是怎樣介紹和評(píng)價(jià)我國(guó)青少年因飲食結(jié)構(gòu)問題而造成不良后果的？ 生：（討論，交流） 師：你和你的家長(zhǎng)是怎么看

27、待這個(gè)問題的？又是怎么處理這個(gè)問題的？ 生：（討論，交流） 師：我國(guó)政府重視這個(gè)問題嗎？采取了哪些措施？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：（《大豆行動(dòng)計(jì)劃》，《牛奶行動(dòng)計(jì)劃》《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃》）你能理解這些內(nèi)容嗎？ 生：（討論，交流） 師：對(duì)照課文中中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的每日膳食結(jié)構(gòu)，你的家庭做得怎么樣？ 生：（討論，交流） 師：我們?cè)诿咳丈攀辰Y(jié)構(gòu)上存在的問題絕不是小問題，回去和爸爸媽媽一 起商量商量，討論一下如何去解決這個(gè)問題。 我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下，全班同學(xué)每天吃早餐的情況？ （師生統(tǒng)計(jì)） 早餐重要嗎？為什么？ 生：（討論，交流） 師：既然大家都知道早餐的重要性

28、，那我們來認(rèn)真了解一下不好好吃早餐的害處。 生：（閱讀，討論，交流） 師：對(duì)，希望大家從明天起，認(rèn)真對(duì)待早餐問題。課文向我們介紹了六天的早餐內(nèi)容，你喜歡嗎？自己能做到嗎？ 生：（閱讀，討論，交流） 師：其實(shí)，這些早餐并不復(fù)雜，也不難做，讓我們都來試試。自己做的早餐應(yīng)該是更好吃的。 9、吃的科學(xué)（二） 教學(xué)目的要求 使學(xué)生知道日常生活中應(yīng)該處理好的關(guān)于“吃”的幾個(gè)常見問題，不斷提高生活的質(zhì)量。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 食品加工安全，食品包裝安全 教　具和學(xué)　具 有關(guān)資料和常見的包裝材料。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：（

29、討論、列舉、交流） 師：對(duì)，我們吃東西是為了全面獲取營(yíng)養(yǎng)，那么注意了營(yíng)養(yǎng)是不是就完全解決了吃的科學(xué)了呢？生：（討論、交流） 師：所以今天我們繼續(xù)來研究關(guān)于吃的常見問題。 學(xué)習(xí)課文 師：先統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡吃方便面的人數(shù)。（作統(tǒng)計(jì)） 說說為什么喜歡吃，又為什么不喜歡吃？生：（討論、交流） 師：看來大家對(duì)于吃方便面的好處和壞處都有一個(gè)不太全面的認(rèn)識(shí)。讓我們來看看食品專家是如何分析方便面的。 生：（閱讀、討論、交流） 師：經(jīng)常吃方便面為什么對(duì)人體不利？生：（討論、交流） 師：怎樣可以做一些彌補(bǔ)？ 生：（閱讀、討論、交流） 師：盡管可以做點(diǎn)彌補(bǔ)，但還是少吃為好。 煎、炸

30、、熏、烤食品你們喜歡吃嗎？為什么？生：（討論、交流） 師：市場(chǎng)上哪些食品屬于煎、炸、熏、烤食品？生：（討論、交流） 師：常吃這些食品科學(xué)嗎？為什么？ 生：（閱讀、討論、交流） 師：既然大家都知道了，請(qǐng)大家從今天開始，不要在再貪吃煎、炸、熏、烤類食品。 我們學(xué)校附近有許多路邊飲食小店，你家附近呢？在上學(xué)的路上又有哪些路邊飲食小店？他們的衛(wèi)生狀況怎么樣？生：（討論、交流） 師：你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎？買過什么？ 生：（討論、交流） 師：課文分析了這些小店的實(shí)際生產(chǎn)飲料的條件，根據(jù)你的觀察，這些小店是這樣的嗎？生：（討論、交流） 師：現(xiàn)在，我們知道了，相當(dāng)多的路邊飲食店存在

31、的問題很多，不止課文上列舉的這些，希望大家今后認(rèn)真地注意這些問題。 鮮榨果汁一定是大家喜愛喝的飲料，鮮榨果汁和其它的飲料相比，優(yōu)點(diǎn)有哪些？生：（討論、交流） 師：對(duì)，鮮榨果汁確實(shí)是好東西，但課文中還是提出了一些問題，是果汁本身的問題嗎？生：（討論、交流） 師：看來這些食品還是在家里自己加工的好，當(dāng)然在家里自己加工更應(yīng)該注意加工過程中的衛(wèi)生問題。 最后，我們來看年食品的包裝問題，這個(gè)問題和吃的科學(xué)有關(guān)系嗎？ 生：（討論、交流） 師：你認(rèn)為在日常生活中這些問題存在嗎？問題嚴(yán)重嗎？ 生：（討論、交流） 師：對(duì)，這同樣是不可忽視的大問題。我這里也帶來了各種包裝用品，請(qǐng)你們識(shí)別一下，它們

32、分別該怎么用才科學(xué)？ 生：（討論、交流） 師：這兩課我們研究了吃的科學(xué)問題，雖然了解了不少，但并不是全部。生活中關(guān)于吃的科學(xué)隨和可見，讓我們都來做一個(gè)有心人，堅(jiān)持把這個(gè)問題解決好。 10、紅十字會(huì)組織 教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生了解學(xué)校紅十字會(huì)的組織形式，世界及我國(guó)紅十字會(huì)標(biāo)志。 2、使學(xué)生知道學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)有三條：（1）宣傳紅十字會(huì)宗旨，學(xué)習(xí)紅十字會(huì)知識(shí)。（2）學(xué)會(huì)一般止血、包扎及扭傷、外傷的處理方法。（3）在校內(nèi)外廣泛開展能體現(xiàn)紅十字會(huì)精神的活動(dòng)。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 了解紅十字會(huì)組織的由來、標(biāo)志、性質(zhì)、宗旨，明白學(xué)校紅十字會(huì)的意義。 教　具和學(xué)　具 世界及我國(guó)

33、紅十字會(huì)標(biāo)志的投影片、實(shí)物或圖片，紅十字會(huì)袖章、徽章、會(huì)旗及本校紅十字會(huì)章程。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們知道紅十字人組織嗎？紅十字會(huì)組織遍布全世界，學(xué)校也有紅十字會(huì)組織。今天我們就來了解一些有關(guān)紅十字會(huì)組織的知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)新課 師：同學(xué)們，我們學(xué)校有紅十字會(huì)組織嗎？ 生：有。 師：你們知道我們學(xué)校紅十字會(huì)的情況嗎？知道學(xué)校紅十字會(huì)是一種什么樣的組織嗎？說說看都知道哪些。 （學(xué)生討論） 師：讓我們看看教材上是怎樣說的。（帶領(lǐng)學(xué)生讀課文有關(guān)內(nèi)容） 師：學(xué)生紅十字會(huì)的宗旨又是什么呢？（帶領(lǐng)學(xué)生讀課文第一小節(jié)第二句話） 師：我們知道了學(xué)校紅十字會(huì)的組織及宗旨，那

34、么他們的任務(wù)又是什么呢？我們一起來回想一下，我們學(xué)校的紅十字會(huì)會(huì)員在學(xué)校里都為大家做了一些什么？ 生：管理班級(jí)藥箱；同學(xué)有什么小傷，他們幫助上藥并包扎；檢查同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生。 師：同學(xué)們說得很好。那么，學(xué)校紅十字會(huì)窨有些什么具體任務(wù)呢？我們來看看課文中是怎么說的。（學(xué)生看課文并劃出學(xué)校紅十字會(huì)的任務(wù)，然后齊讀）課文中具體規(guī)定了學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)。下面大家聽我讀一下我們學(xué)校紅十字會(huì)的任務(wù)，讓我們來看看是否一樣。（讀本校紅十字會(huì)任務(wù)，并組織學(xué)生討論）通過剛才的比較，我們知道了我校紅十字會(huì)的任務(wù)和課文中說的基本一樣。 任何組織都有自己的標(biāo)志，紅十字會(huì)也一樣，接下來就讓我們來認(rèn)識(shí)紅十字會(huì)的標(biāo)

35、志。（放映投影片或圖片，邊指圖邊講解） 師：我們?cè)倏纯凑n文中是怎么說的。 （學(xué)生齊讀課文第三部分） 師：今天有許多同學(xué)還帶來了紅十字會(huì)的徽章和袖章，拿出來看看是否和書上說的標(biāo)志一樣。 （學(xué)生觀察徽章和袖章） 師：這些徽章和袖章在我們開展有關(guān)紅十字會(huì)活動(dòng)時(shí)要佩戴，表明自己是紅十字會(huì)會(huì)員。學(xué)校為什么要成立紅十字會(huì)組織呢？讓我們來齊讀課文最后一部分。 （齊讀課文最后一部分） 11、學(xué)習(xí)和休息 教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的，交替得好既有益于健康，又能提高學(xué)習(xí)效果。 2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)和休息時(shí)間調(diào)劑的一般標(biāo)準(zhǔn)、方法及其科學(xué)道理，懂得如何合理地安排學(xué)習(xí)和休息。

36、 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和休息兼顧的科學(xué)道理以及積極的休息方法 教　具和學(xué)　具 教師準(zhǔn)備：調(diào)查本班在學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系上處理好較好和較差的學(xué)生的典型事例。 學(xué)生準(zhǔn)備：列出自己星期六或星期日的作息時(shí)間表。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 師：課前我請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張星期六或星期日的作息時(shí)間表，首先請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前來，分別給大家介紹一下。（學(xué)生介紹自己的作息時(shí)間表） 師：同座的同學(xué)交換自自的作息時(shí)間表看一看。再請(qǐng)同學(xué)們看一看課程表，選其中一天，說一說從早讀開始一直到下午放學(xué)結(jié)束后，分別有哪些課程？除了上課以外還做了一些什么？（學(xué)生回答） 師：你們?cè)诩乙埠?，在學(xué)校也好，總離不開學(xué)習(xí)和

37、休息。那么，怎樣處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。 2、學(xué)習(xí)新課 師：我們一般把上課、復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)的時(shí)間稱作學(xué)習(xí)時(shí)間，把下課和課外活動(dòng)的時(shí)間稱作休息時(shí)間。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想：對(duì)你們來說，學(xué)習(xí)和休息是什么樣的關(guān)系？（學(xué)生回答） 師：不論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都是交替進(jìn)行的。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：有的同學(xué)在復(fù)習(xí)功課和寫作業(yè)時(shí)，一坐下來就是幾個(gè)小時(shí)；有的同學(xué)在節(jié)假日喜歡看電視，一看就是一整天或一個(gè)晚上。這樣的安排好不好？為什么？ （學(xué)生討論后匯報(bào)） 師：那么學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間應(yīng)該怎樣調(diào)劑呢？ 生：學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，休息一段時(shí)間，然后再學(xué)習(xí)。 師：每天對(duì)時(shí)間的分

38、配一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（讀課文的第三自然段）當(dāng)然，由于年齡及身體狀況不同，各人對(duì)時(shí)間的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心 健康，又能提高學(xué)習(xí)效果為原則。那么，學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為什么要這樣分配呢？有什么科學(xué)道理？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期在自然課上學(xué)過的知識(shí)——“人的神經(jīng)系統(tǒng)”。構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)的腦、脊、髓、神經(jīng)中，誰 人體的“司令部”？ 師：腦是人體的司令部。 師：對(duì)。腦是人體的司令部。如果人腦這個(gè)司令部長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種緊張的工作，如長(zhǎng)時(shí)間讀書、寫字、思考問題，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？生：會(huì)感到頭昏昏沉沉。 師：為什么會(huì)感到頭暈、頭疼，頭腦不那么靈活了呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)槟X包括大腦、小腦等

39、，大腦分為不同區(qū)域，各個(gè)區(qū)域分管不同的工作。聽、看、讀、寫、運(yùn)動(dòng)、皮膚感覺等分別由各個(gè)不同的區(qū)域來管。如果其中一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行工作，如長(zhǎng)時(shí)間讀書，分管讀書的區(qū)域會(huì)怎么樣呢？生：會(huì)感到很累。 師：大腦長(zhǎng)時(shí)間工作就會(huì)疲勞。如果大腦處于疲勞狀態(tài)，就會(huì)感到頭昏腦漲。因此，為了保護(hù)大腦，使大腦的各部分輪流得到休息，學(xué)校每天安排的課程中的各門功課是交替 ；上課40分鐘就要下課休息10～15分鐘，動(dòng)、靜是交替的。根據(jù)這個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果一天中全部安排上語文課、數(shù)學(xué)課或外語課等，好不好？下課時(shí)間不休息好不好？為什么？ 生：不好。大腦長(zhǎng)時(shí)間做同一種工作，分管這部分工作的區(qū)域就會(huì)疲勞。這樣不僅學(xué)習(xí)

40、效率不高，而且影響身體健康。 師：功課的交替，動(dòng)、靜的交替，可以使分管大腦的各個(gè)部分輪流得到休息，起到保護(hù)大腦的作用。另一方面，由上課學(xué)習(xí)到下課休息，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，換了一種活動(dòng)，姿勢(shì)改變了，原來處于緊張狀態(tài)的肌肉得到松馳，原來靜止的肌肉得到活動(dòng)，因此對(duì)健康有益?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想：為什么不要長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課？為什么不要長(zhǎng)時(shí)間看電視節(jié)目？（學(xué)生回答） 師：同學(xué)產(chǎn)回答得很好。總之，學(xué)習(xí)和休息必須兼顧，疲勞了就得休息。休息的方法很多，比如坐下來歇一會(huì)兒，躺下來睡一覺。還有一種積極的休息方法，就是用另一種活動(dòng)來代替原來的活動(dòng)。經(jīng)如，星期六或星期日，你們?cè)诩覍W(xué)習(xí)時(shí)間久了，可以到室外散一

41、散步，或做一做健美操，打一會(huì)兒球等，然后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)和休息交替進(jìn)行的方法，有利于達(dá)到既有益于健康又能提高學(xué)習(xí)效果的目的。為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，你們認(rèn)為應(yīng)該注意些什么問題呢？（學(xué)生回答） 師：你們講得很有道理，課文中提出了好幾條很好的建議。（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一部分）通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)學(xué)習(xí)和休息的問題有哪些認(rèn)識(shí)？你過去在學(xué)習(xí)和休息的安排上，有沒有不夠合理的現(xiàn)象？今后你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們以前后桌子四人為一個(gè)小組，議論一下。（學(xué)生交流議論情況） 師：希望同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)的方法去做。祝大家身體好！學(xué)習(xí)好！ 12、用積極的心態(tài)迎接中學(xué)生活 教學(xué)目的要求 使學(xué)生知道小學(xué)生

42、活即將結(jié)束，中學(xué)的生活即將開始。小學(xué)和中學(xué)在各個(gè)方面都有許多差別，應(yīng)該用積極的心理狀態(tài)迎接中學(xué)生活，才能快速地跟上中學(xué)的步伐。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 在心理和生理上做好樂觀向上的思想準(zhǔn)備。 教　具和學(xué)　具 優(yōu)秀中學(xué)生的有關(guān)資料 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，通過六年的學(xué)習(xí)，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，對(duì)這一點(diǎn)大家有什么想法？ 生：（討論、列舉、交流） 師：對(duì)，我們即將進(jìn)入中學(xué)開始新的學(xué)習(xí)生活，對(duì)這一點(diǎn)你們是怎么想的？ 生：（討論、交流） 2、學(xué)習(xí)新課 師：在即將為大家送別的時(shí)候，我們來了解一下應(yīng)該以什么樣的心理準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)。 首先，父?jìng)兪窃鯓涌创銈兊奈磥韺W(xué)校的？

43、 生：（討論、交流） 師：不論是哪所學(xué)校，那里的條件都在不斷改善，那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師都在熱情地等待著你們。 有誰到你們未來的學(xué)校去參觀過？ 生：（討論、交流） 師：你發(fā)現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)相比有哪些相同和不同？ 生：（討論、交流） 師：從這些變化說明了什么？ 生：（討論、交流） 師：你知道中學(xué)生和小學(xué)生的學(xué)習(xí)科目有哪些變化？這些變化又意味著什么？ 生：（討論、交流） 師：是哪，國(guó)家對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求完全是不一樣的，應(yīng)該說中學(xué)的要求高了不少。所以許多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)，思想準(zhǔn)備不足，結(jié)果走了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的彎路，等跟上老師的步伐，已經(jīng)造成了一定的損失。還有的同學(xué)從此就落后下來，沒跟上去。我們一定要好好把這個(gè)問題解決好。應(yīng)該如何處理這些問題呢？請(qǐng)大家閱讀課文的最后六點(diǎn)，討論一下： 1、你考慮過這些問題嗎？ 2、對(duì)這些問題你是怎樣考慮的？ 3、還有其他的什么問題和看法？ 生：（討論、交流） 師：（針對(duì)學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)膸椭┙裉?，大家進(jìn)行了熱烈的討論，希望大家進(jìn)一步考慮一下，有什么新問題隨時(shí)可以和老師、家長(zhǎng)交流。