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1、- 課題：魔幻的顏色 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識三原色。 2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色） 3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否用三原色調(diào)出三個間色 2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。 教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，作。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色） 指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。 讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。 說一說變成了什么顏色。 接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色

2、相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。 二、發(fā)展階段 讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。 教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。 學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 三、收拾與整理 四、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道…… ? 三年級第一課教學(xué)參考資料 蒙德里安與《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》 蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里

3、安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。 蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認(rèn)為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在

4、造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過形式和色彩，有動勢的運(yùn)動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！? 蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?！都t，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是

5、如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人Mn and Mrs,Armand P,Bartos收藏。 課題：萬花筒 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。 2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。 3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。 教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆 教學(xué)過程： 1、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)

6、學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。 2、發(fā)展階段 我們要創(chuàng)作一個：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……） 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 3、收拾與整理 學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。則結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有

7、紙屑就可以了 三年級上第二課教學(xué)參考資料 萬花筒： 一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。 在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的

8、感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。 ? 課題：大人國與小人國 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。 2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 3、構(gòu)圖是否完整。 4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的

9、故事，簡要說明一下故事容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？ 請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。 教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。 二、發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？ 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。 三、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖

10、表現(xiàn)立體的大人國或小人國。 ? 課題：前前后后 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 討論：在

11、以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。 繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、課后拓展 尋找，收集與本課容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 課題：天然的斑紋 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。 教學(xué)重難點(diǎn)

12、： 1、能否理解肌理的含義。 2、能否說出不同肌理給人的不同感受。 教具學(xué)具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)教學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。 教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩…… 2

13、、發(fā)展階段 教師介紹，示兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。 以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。 3、收拾與整理 由于這節(jié)

14、課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時間讓學(xué)生收拾物品。 二、課后拓展 如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果… ? 三年級上第五課教學(xué)參考資料 肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不

15、能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。 ? 課題：校園里的花 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。 2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。 3、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。 2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。 教具學(xué)具：寫生工具 教學(xué)過程： 一

16、、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。 2、發(fā)展階段 任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這

17、時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 四、教學(xué)拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。 2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。 ? 課題：最受尊敬的人 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬

18、的人。 3、培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。 （2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。 通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？ 出示作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 2、發(fā)展階段 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受

19、尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。 欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。 五、課后拓展： 1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。 2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。 ? 課題：今天我值日 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。 2、掌握值日時人物

20、的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。 2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。 2、發(fā)展階段 請幾位學(xué)生來前面演示值日時的

21、各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。 出示幾同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 四、教學(xué)拓展 1、欣賞同齡人的繪畫作品 2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。 課題：有趣的鞋 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計

22、 應(yīng)用 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。 2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。 教具學(xué)具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成

23、部分。 2、發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。 （1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 （2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根

24、據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 四、教學(xué)拓展 1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。 ? 課題：團(tuán)包手工 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

25、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。 4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。 2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。 教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 通過欣賞藝術(shù)家

26、創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 2、發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 （1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。 游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。 （2） 利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) （3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的

27、大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、教學(xué)拓展 1、 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌摇? 2、學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 ? 課題：巧巧手 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。 3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 教學(xué)

28、重難點(diǎn)： 1、發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。 2、如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。 3、合理運(yùn)用各種材料。 教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。 啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想

29、象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。 “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、收拾整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展： 1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？ 2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。 ? 課題：變廢為寶 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事

30、物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。 2、合理運(yùn)用各種材料。 教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 ?? 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 ?? 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師

31、還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。 2、發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。 ??? “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、 收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。 五、課后拓展 1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型

32、。 2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 課題：夢幻中的城堡 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。 2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。 教學(xué)重難點(diǎn)：能充分利用各種材料。 教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分

33、別夸地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。 讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。 2、發(fā)展階段 肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。 2、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品， 三、利用制作的城堡表演節(jié)

34、目 四、課后拓展 1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。 2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的容，采用變形與夸手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。 ? 課題：我設(shè)計的自行車 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)

35、重難點(diǎn)： 1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。 2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 在學(xué)生設(shè)計自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。 要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 2、發(fā)展階段 啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。 指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)

36、計自行車的草圖時，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計的草圖更完美。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚(yáng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。 四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。 ? 課題：星空的聯(lián)想 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。 2、指導(dǎo)

37、學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點(diǎn)和形式感的星空圖。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。 讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。 2、發(fā)展階段 （1）通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。 （2） 通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表

38、現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流 四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展： 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運(yùn)用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 ? 課題：新穎的電腦 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼

39、等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。 教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 通過學(xué)生討論和教師講述，了解示作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點(diǎn)。 2、發(fā)展階段 ?? 教師以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 ?? 鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一

40、個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。 2、 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。 3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。 四、 收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。 2、 通過對多種材

41、料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力的研究。 課題：電腦美術(shù) 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。 教學(xué)重難點(diǎn)：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上

42、機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。 復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識容。 教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 ?? 利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 2、發(fā)展階段 ?? 教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。 ?? 教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。 讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。 鼓勵學(xué)

43、生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 ?? 作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。 四、收拾與整理 ?? 指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 ?? 鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機(jī)繪畫技能。 ? 三年級美術(shù)上冊第十七課參考資料

44、： 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種： 1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。 2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色

45、彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計輸出使用。 3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價格太高。 ? 課題：會響的玩具 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。 2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。 教具學(xué)具：紙盒

46、、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、 引導(dǎo)階段 ?（1）展示一些會響的玩具示作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。 （2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示的玩具會發(fā)出聲響。 2、 發(fā)展階段 （1） 教師講述幾種示作業(yè)的設(shè)計思路。 （2） 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。 （3）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意

47、與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。 2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽 四、收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。 2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。 3、 通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。 ? 課題：美術(shù)小記者 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。 2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作容和具體的工作流程。 3、

48、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。 2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在*一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 （1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。 （2）導(dǎo)入此課的容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。 （3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。 2、發(fā)展階段 教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪容及活動計劃

49、。 學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。 按照計劃容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。 四、 收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物 2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。 3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用*一主題或活動去發(fā)現(xiàn)

50、和解決問題的方法研究。 ? 三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料： ?? 攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個部分。機(jī)身置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時間，快門其實(shí)是一個掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時

51、間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。 ? 課題：迷人的動畫片 課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。 2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。 2、簡單說出動畫片的制作過程。 教具學(xué)具：動畫片VCD 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、

52、引導(dǎo)階段 教師把收集到的國外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。 也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。 2、發(fā)展階段 教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的容和藝術(shù)特點(diǎn)。 讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。 三、課后拓展 1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。 2、 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。 觀看動畫片 ? 三年級

53、上冊美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料： 動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 ??? 動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，

54、以每動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多圖畫，需幾十個畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持*種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。 動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又

55、作了改進(jìn)，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。 隨著后來幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫

56、片的創(chuàng)始人。 ?? 電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。 ? 人教版三年級下冊美術(shù)教案 1、水墨游戲 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試使用中國畫的工具，材料。 2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)：

57、1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 3、工具的使用。 4、用筆、用墨的訓(xùn)練。 教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 3、新授：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。 （3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣

58、紙：吸水性差、畫工筆畫用。 （4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。 4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 2、重重復(fù)復(fù) 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖

59、案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。 教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。 2、新授： 教師出示課件圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特

60、點(diǎn)？ （1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 （2）師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的容。 （3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。 3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。 小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： ???????????????????????????????????? 自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。 師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等

61、基本形進(jìn)行排列。 四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 五、收拾整理 3、曲曲直直 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能目標(biāo)： a)??? 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用 2、

62、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！保ń處煱鍟扒敝薄?。） 2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。 繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。 欣賞圖：這是

63、幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動、緊和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。 3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。 學(xué)生分組介紹，討論。 4、直與曲物品

64、展示。 5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？ 四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。 五、環(huán)境收拾整理 4、平平穩(wěn)穩(wěn) 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。 2、運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教具學(xué)具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程： 一、組織

65、教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 2、發(fā)展階段： 引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 3、小組討論： 請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。 師小結(jié)：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。 五、課外拓展：可

66、用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 5、感受聲音 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達(dá)能力。 2、通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達(dá)。 3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。 2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊。 2、發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動節(jié)奏。 其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化