《2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《魚的紋樣》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《魚的紋樣》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇少版五年級下冊美術《魚的紋樣》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 √小學 2，學科 美術、年級 五年級、課題：魚的紋樣 3，課時數(shù)：1 二、 教學目標與教學重難點 教學目標： （1）了解我國的“魚”文化，通過欣賞魚的紋樣，感受魚紋樣的組合美。 （2）學會運用夸張、變形等手法，用重復、漸變、排隊等方法設計出一個魚的組合紋樣。 （3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。 教學重點：通過欣賞、對比各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚形象的藝術品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。 教

2、學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣。 三、 教材分析 《魚的紋樣》是蘇少版美術教材第十冊第12課內(nèi)容。這是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。 本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、添加等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組

3、合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術形象 在上這課時，便利的網(wǎng)絡條件讓學生能夠在課堂上通過欣賞、討論、對比，感受魚的紋樣與現(xiàn)實魚的區(qū)別，讓學生在濃濃的興趣與直觀的視覺刺激中學習，有著事半功倍的效果。 通過百度圖片搜索圖片，讓學生通過對比更好地了解魚的紋樣夸張變形的特點，從而突破了本課難點。 在本課中我巧妙的運用了百度的多種搜索引擎如百度百科、圖片、mp3、使學生興趣更濃更易掌握知識，大大提高了學生的審美能力。 四、 教學方法 教法：視覺圖像法、講授法、示范教學法 學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學

4、習，選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過：讓學生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年所特有的對知識興趣的重要條件。因此我采用了觀察法、討論法，嘗試法。 五、 教學過程 課前播放海浪聲 【百度mp3】 一、導入 師：同學們，聽著這聲音，你感覺來到了什么地方？ 生：大海邊 師：海洋是神秘的，也是色彩斑斕。特別是海洋里那種類繁多的魚類，更是給人以目不暇接的感覺?？?，老師帶來了它們的圖片，你們覺得這些魚兒美不美？ (出示圖片【百度圖片】 海洋魚類 http://f.imagehost.org/0679/Fish_Sea_04_504_1024.jpg 獅子魚

5、 海洋魚 熱帶魚類 http://f.imagehost.org/0974/Fish_Sea_04_104_1024.jpg 海洋魚類 生：美 師：你喜歡哪一條？它的什么地方吸引了你？ 生：我覺得這條魚的花紋很美…… 我覺得這條魚外形很奇特…… 我覺得這條魚顏色很鮮艷…… （根據(jù)學生回答板書外形美 花紋美 顏色美） 師：這些魚兒外形漂亮，花紋美麗，色彩鮮艷，真是漂亮極了。所以你看早在五千年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚的裝飾花紋來美化生活用品了。（出示中國新石器時期的魚紋彩陶盤） 出示圖片【百度圖片】 這種魚的裝飾花紋，我們把它叫做魚的紋樣，今天我們就來學一學

6、魚的紋樣。（板書課題） 【百度百科】 二 新授 1、（帶領學生欣賞生活用品中魚的紋樣） 師：在中國人的認知當中，魚不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥富貴的寓意。魚一直是吉祥物、吉祥圖案的主要內(nèi)容。如跟魚諧音有關的詞語有“金玉滿堂”“年年有余”等等。人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。魚題材的藝術品非常多，在生活中，我們到處可以看到魚的裝飾圖案或者裝飾品。我們一起來欣賞下。 (出示圖片【百度圖片】 魚形掛件 魚形窗花 魚形墻貼 魚形裝飾品 魚形吊墜 師：你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么不同？ 生討論交流：外形簡潔，夸張

7、師：裝飾魚紋抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔。并通過夸張變形等手法，讓它特點更加明顯，也顯得更加有趣。 （板書 簡化 夸張 變形） 生：色彩豐富，有的身上還用了點、線、面做裝飾。 師：說得很好，裝飾魚還通過添加點、線、面和加強色彩對比等方法，變得更加漂亮。 （板書 添加 ） 師：簡化、夸張變形、添加，它們都是紋樣設計中常用的表現(xiàn)方法。 2、小試身手 師：（出示一張魚的圖片 【百度圖片】 學了那么多裝飾方法，老師這有一條魚，同學們想不想來試一試，你能用什么什么手法方法來表現(xiàn)?誰先來說一說？ 生：我可以用夸張的方法把魚的眼睛變大，把魚的尾巴畫得更飄逸 生：

8、我可以用添加的方法給魚畫上美麗的花紋…… 師：好，給同學們3分鐘時間用單色來畫一畫魚的紋樣，要求抓住魚的特征，選擇性地運用簡化、夸張變形、添加等表現(xiàn)手法。 生：（嘗試繪制魚紋樣） 3、初評作業(yè) 師：老師發(fā)現(xiàn)了幾張畫，我們一起來看一下。（展示學生作業(yè)）你覺得他畫的什么地方比較好，有沒有什么地方需要改進？ 生：…… 師：同學們都說得很好，老師這有幾張老師畫的魚，我們一起來看一下，老師畫的魚紋樣有什么特點？（欣賞范圖） 【百度圖片】 1 生：有好多魚排在一起 師：看到這個圖，想到了我們以前學過的什么知識？ 生：相同圖案排排隊或者二方連續(xù)。 師：看這張圖誰來說一說？ 【百度圖

9、片】 2、 【百度圖片】 3、 生：我覺得這幅圖中四條魚圍著中心在旋轉(zhuǎn) 生：…… 師：其實紋樣這個概念我們以前就接觸過了，例如我們二年級學習的相同圖形排排隊，也就是我們平時所說的二方連續(xù)，還有適合紋樣，重復的形、漸變的形等等，通過不同的組合，我們還能夠發(fā)現(xiàn)魚紋樣別樣的組合美與圖案美。像圖2 圖3就分別是適合紋樣中的旋轉(zhuǎn)式與向心式。 (板書 二方連續(xù) 適合紋樣 重復的形 漸變的形) 三、布置作業(yè) 師：魚的紋樣是美麗的，魚紋樣的組合更能體現(xiàn)其獨特的魅力。老師這有一個白盤子，請每一位同學結合我們以前學過的紋樣知識，例如二方連續(xù)、適合紋樣、重復或者漸變等方法設計一個魚的組合紋樣來

10、裝飾美化一下，要求構圖飽滿、造型美觀、運用恰當?shù)难b飾方法。（展示作業(yè)要求）畫好的同學把作品展示在黑板上。我們來比一比，誰的設計的盤子最美！ (請同學拿出作業(yè)紙) 生：再次作業(yè) 師：巡回指導 四、展評作業(yè) 師：你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？ 生…… 師：同學們的作品真不錯，在同學們的妙筆揮毫下，平凡無奇的白盤子變成了一件件美麗的藝術品了。 五、小結 師：今天這節(jié)課我們學習了如何設計魚的紋樣，并能夠利用所學知識設計出了美麗的魚的組合紋樣來裝飾盤子。 師：其實在我們生活中，美麗的紋樣無處不在，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美麗的紋樣吧。 六、 教

11、學反思 該教案已經(jīng)用于實際教學，在本課的教學中，開始用海浪聲創(chuàng)設一個海洋的情境，在抓住學生注意力的同時，也引起了學生濃厚的興趣，為下面的學習作出了良好的鋪墊。本課是一節(jié)造型表現(xiàn)的美術課，在課堂上，通過現(xiàn)實魚與裝飾紋樣的對比，讓學生更好的了解了紋樣簡化、夸張變形、添加的表現(xiàn)方法。同時再結合以前學過的紋樣知識，讓學生學會運用魚的紋樣來設計二方連續(xù)和適合紋樣，是對學生能力要求更進一步的提高。但由于課堂設計的內(nèi)容比較多，導致學生繪畫時間比較短，所以等課結束的時候很多同學沒有完成作品，這節(jié)課完全可以設計成2課時來上。因此，在以后的教學中，應該更加合理的安排課堂教學內(nèi)容。 附送： 2021-

12、2022年蘇少版五年級下冊美術《魚的紋樣》教學設計 教學目標： 1、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。 2、會運用簡化、夸張等手段設計不同魚的形態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚，會合理、創(chuàng)造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。 3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。 教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。 教學難點：引導學生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征， 巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造

13、出更美、更個性化的魚的紋樣。 教學準備： （教師）powerpoint課件（真實魚的圖片、視頻、魚的紋樣工藝品圖片）、魚的紋樣范作（自制掛件、掛盤等）、魚的掛件工藝品、鯉魚旗、白布、水粉顏料、木炭條、記號筆、油畫棒、舊報紙等；課前學生分組6人?組 （學生）課前了解相關魚類的知識、鯉魚跳龍門的傳說,準備硬紙盒的紙版（少數(shù)人準備蛋糕底盤）和油畫棒、記號筆等相關涂色工具 教學過程： 一、情境導入 1、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術變體字）的紋樣）創(chuàng)設情境學習魚的紋樣的情境，。 2、讓我們先欣賞幾張有關魚的生活照片（圖 圍網(wǎng)捕魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）

14、：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了！（圖紅燒魚）（問幾個學生）你喜歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么盡想著吃啊?。ㄐΓ? 3、民以食為天嘛，其實從遠古狩獵、采集時代起，魚甚至成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化生活用品了：圖（中國新石器時期的魚紋彩陶盆）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。 4、在長期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種豐富美好的內(nèi)涵，也表達著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖 木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或?qū)W生簡單介紹和鯉魚跳龍門

15、故事和日本掛鯉魚旗的習俗：傳說鯉魚每年三四月份都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍，所以日本人認為鯉魚是好運的象征，在五月五日男孩節(jié)這一天，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長，朝氣蓬蓬，早日成材。圖：鯉魚旗) 5、小結：人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并學會表現(xiàn)“魚的紋樣”。 二、引導觀察，歸納總結（魚的紋樣的設計方法視覺思維表達訓練） （一）魚的外形觀察 1、想一想你平時見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分？（師隨

16、時提出質(zhì)疑：知道魚鰭有幾個嗎？生第一次回答可能不完整，），提示學生揭開報紙遮蓋下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分？重點觀察它有幾個魚鰭？魚在水中是怎樣游動的？（引導生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。） 2、（圖 鯽魚和鯉魚）鯽魚和鯉魚都是是常見的淡水魚，魚類的體色常是背部深腹部淺的灰色，這是與環(huán)境相適應的保護色，身體呈中間凸出兩端漸細的紡錘形。你還知道哪些常見的淡水魚（鰱魚、鯤魚、鳊魚等）？我們再來觀察一些漂亮的海洋魚類的圖片（圖海洋魚類123），它們跟常見的淡水魚又有什么不同？（色彩鮮艷，因為生活在色彩艷麗的珊瑚礁中，也是它們的保護

17、色。）外形結構是不是也一樣呢？是不是也有同樣多的魚鰭？ 3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的常見魚形（圖 勾畫過外形的海洋魚類1），請同學們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，只是有的更長更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖 勾畫過外形的海洋魚類2、3）用用相同的方法空畫出來。 4、用同樣的方法，空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖 海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？芍貜鸵淮?，但速度要快。 5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，一條條看起來形態(tài)各異的魚兒，其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭

18、組成的，它再怎么變，我們也可以用剛才的方法畫出它的關鍵。 6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上，記住分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。 （二）魚的外形的簡化、夸張、變形 我們說到紋樣的裝飾方法，都會想到：簡化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個（出示 簡化、夸張、變形） 1、簡化：要設計魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡潔 （將自制掛件翻過來） 2、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相機出示魚的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。 3、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結合圓形（魚紋盤子、圖

19、 魚紋團花）和長方形（圖 魚紋門簾）的適合紋樣來學習魚的動態(tài)的變化。 4、在視覺思維表達訓練專用紙上用黑水筆修改并最終確定魚的紋樣的外形。 （三）紋樣的點線面元素訓練小游戲 1、做個點、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學生在準備的舊報紙上用記號筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師那樣輕松、迅速果斷地在自己認為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點等。（老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學生真正當作游戲在做，也為下一步的紋樣的設計作鋪墊） 2、同組之間互相交流評價 （四）魚的紋樣的

20、設計 1、師：完成了剛才的點線小游戲，我們已經(jīng)為怎樣設計魚的紋樣作好準備了。這就是紋樣設計的基本元素“點線面”?！懊妗痹谀睦锬兀科鋵嶞c線線的組合、點的不同大小也就構成了不同的面。 2、將設計好的魚的外形中添畫與外形相之適應的點、線、面的紋樣，注意疏密的對比（學生在草圖上快速完成紋樣的設計，同組互相添加修改） （五）魚的色彩的設計 1、可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對比。（圖 中國新石器時期的魚紋彩陶盆：簡潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本色，顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖 魚紋青花盤 魚紋門簾） 2、也可以用多種顏色去表現(xiàn)，注意色彩的對比與協(xié)調(diào)。（設計師設計的魚的紋樣）選擇四種以內(nèi)的色

21、彩在草圖旁做上記號 三、魚紋藝術品的欣賞 圖 魚形布袋、魚形項鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。 四、實踐創(chuàng)作要求指導 1、根據(jù)草圖的設計，用我們學過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號筆和蛋糕底盤（3）具體認真地畫一條裝飾魚，鼓勵在繪制過程中在草圖基礎上的再創(chuàng)造。 2、甚至可以將在報紙上的游戲作品結合草圖添畫完成，會有意想不到的收獲。 3、部分基礎較好的學生可以選擇（1）完成老師魚紋作品的背面紋樣的設計（2）用水粉色在布面繪制魚紋門簾 五、教師巡回指導，學生實踐創(chuàng)作 1、關閉大屏幕，播放背景音樂 2、即時發(fā)現(xiàn)問題，做好協(xié)調(diào)工作 3、開展組內(nèi)和組間的競賽鼓勵為主，調(diào)動同組或其他同學的積極性。 六、展示評價， 將自己的作品布置在教室的合適位置，互相欣賞評價。體驗裝飾美感和成功后的快樂。