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1、三只小豬
課題
音樂情景劇《三只小豬》
時(shí)間
主備課人
輔備課人
教學(xué)目標(biāo):
l、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律,掌握3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié),掌握主題樂句,并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
重難點(diǎn):
學(xué)生能熟練掌握主題,感受故事場景。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 錄音機(jī) 小樂器
教學(xué)過程
通 用 教 案
修 改 補(bǔ) 充
一、組織教學(xué)
l、音樂聲中進(jìn)入教室,師生問好;
2、律動(dòng);
2、
為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備,幫助學(xué)生感受3/4拍節(jié)奏。
二。、讓學(xué)生講《三只小豬的故事》
三、聽賞《三只小豬》
師:“音樂是我們的好朋友,今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥眩纯此麄兪钦l?(:三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫片段《三只小豬》)
(說明:以故事貫穿整首樂曲,激發(fā)學(xué)生興趣,輕松自如的掌握旋律。)
師提問:你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?
生:我喜歡老三,因?yàn)樗趧诼斆鳌?我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)
師:有沒有喜歡其他小豬的?
生:我喜歡老大,他會(huì)吹笛跳舞。(我聽了特高興,讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作,按照從個(gè)體到全體的教學(xué)
3、理念,使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)
師:我們都知道了三只小豬可愛、善良,那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?
生:講故事。
師:這真是一個(gè)動(dòng)聽的故事,小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼,讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)
師問:音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?
生:我們才不怕大灰狼。
出示媒體文字“誰會(huì)害怕那大灰狼”,師范唱。
給學(xué)生旋律,讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。
師:同學(xué)們唱得真好,在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次,我們一起聽聽,當(dāng)你聽到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來。(學(xué)生輕松掌握主題樂句)
(進(jìn)一步掌握主題樂句,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的美德。要求:跟上音樂的節(jié)奏,做自己喜愛的
4、動(dòng)作。)
四、拓展表演
師:小朋友,如果你是可愛的小豬,在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?
一個(gè)小朋友說:“我用石頭砸死它”。
師:真好!有節(jié)奏的示范:我用石頭砸死它
動(dòng)作加模擬聲音× × × × ×
我想每個(gè)小朋友肯定都有對付大灰狼的最好辦法,分小組討論一下,然后像老師那樣把它讀出來(生討論)
交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍,四組連起來朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句,(此時(shí)課堂氣氛高漲,學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂句的鞏固)
五、總結(jié)下課
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛,勇敢,我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神,這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝
5、了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬,喜歡老大的請你吹起小笛(師示范),喜歡老二的可以拉起小提琴,喜歡老三的也可以蓋新房,你們也可以演演森林的小草小花,選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。
師:放音樂,和學(xué)生一起表演,學(xué)生在音樂中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。
課前律動(dòng)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生講一講這個(gè)故事會(huì)讓他們很快熟悉課程內(nèi)容。
用這種去砸大灰狼的方式去練習(xí)節(jié)奏,學(xué)生在玩兒中學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能在聆聽的基礎(chǔ)上自由表演,也能從音樂中感受故事場景、情節(jié)和角色的變化。以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,以德育為主旋律提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。